Sınıq və çürük

Sosial elmdə münaqişə nədir. "Sosial münaqişə" mövzusunda sosial elmlər (10-cu sinif) üzrə Vahid Dövlət İmtahanına (GIA) hazırlıq üçün material

Tarix deyir ki, bəşər sivilizasiyası həmişə düşmənçiliklə müşayiət olunub. Bəzi sosial münaqişə növləri ayrı-ayrı insanlara, şəhərə, ölkəyə və hətta qitəyə təsir edirdi. İnsanlar arasında fikir ayrılıqları miqyasına görə daha kiçik idi, lakin hər bir növ milli problem idi. Beləliklə, artıq qədim insanlar sosial konflikt, onların növləri və səbəbləri kimi anlayışların məlum olmadığı bir dünyada yaşamağa çalışırdılar. Xalq münaqişəsiz cəmiyyət arzularını həyata keçirmək üçün hər şeyi etdi.

Çətin və vaxt aparan iş nəticəsində müxtəlif növ sosial qarşıdurmaları söndürməli olan dövlət yaranmağa başladı. Bu məqsədlə çoxlu sayda tənzimləyici qanunlar qəbul edilmişdir. İllər keçdi və elm adamları münaqişəsiz ideal cəmiyyət modelləri ilə çıxış etməyə davam etdilər. Təbii ki, bütün bu kəşflər yalnız bir nəzəriyyə idi, çünki bütün cəhdlər uğursuzluğa məhkum edilmiş, bəzən isə daha böyük təcavüzlərin səbəbinə çevrilmişdi.

Tədrisin bir hissəsi kimi sosial münaqişə

İnsanlar arasındakı fikir ayrılıqları, sosial münasibətlərin bir hissəsi kimi, Adam Smit tərəfindən vurğulandı. Onun fikrincə, əhalinin sosial təbəqələrə bölünməsinə səbəb məhz sosial münaqişə olub. Amma müsbət tərəfi də var idi. Həqiqətən də, yaranan münaqişələr sayəsində əhali bir çox yeni şeylər kəşf edə və vəziyyətdən çıxmağa kömək edəcək yollar tapa bildi.

Alman sosioloqları əmin idilər ki, münaqişələr bütün xalqlar və millətlər üçün xarakterikdir. Axı hər bir cəmiyyətdə özünü və maraqlarını sosial mühitindən yuxarı qaldırmaq istəyən fərdlər var. Odur ki, insanın konkret məsələyə marağı səviyyəsində bölgü var və sinfi bərabərsizlik də yaranır.

Lakin amerikalı sosioloqlar öz əsərlərində qeyd ediblər ki, münaqişələr olmadan sosial həyat monoton, şəxsiyyətlərarası qarşılıqlı əlaqədən məhrum olacaq. Eyni zamanda, düşmənçiliyi qızışdırmaq, ona nəzarət etmək və eyni şəkildə onu söndürmək də ancaq cəmiyyətin iştirakçılarının özləridir.

Münaqişə və müasir dünya

Bu gün insan həyatının bir günü də maraqların toqquşması olmadan keçmir. Bu cür toqquşmalar həyatın hər hansı bir sahəsinə təsir göstərə bilər. Nəticədə sosial münaqişənin müxtəlif növləri və formaları yaranır.

Beləliklə, sosial konflikt bir vəziyyətlə bağlı müxtəlif baxışların toqquşmasının son mərhələsidir. Növləri aşağıda müzakirə olunacaq sosial münaqişə genişmiqyaslı problemə çevrilə bilər. Beləliklə, maraqların və ya başqalarının fikirlərinin bölüşdürülməməsi səbəbindən ailə, hətta milli ziddiyyətlər yaranır. Nəticədə, hərəkətin miqyasından asılı olaraq, münaqişənin növü dəyişə bilər.

Sosial konfliktlərin anlayışını və növlərini deşifrə etməyə çalışsanız, bu terminin mənasının ilkin göründüyündən daha geniş olduğunu aydın şəkildə görə bilərsiniz. Bir terminin çoxlu təfsiri var, çünki hər bir millət onu özünəməxsus şəkildə başa düşür. Ancaq əsas eyni mənadır, yəni insanların maraqlarının, fikirlərinin və hətta məqsədlərinin toqquşması. Daha yaxşı başa düşmək üçün hər cür sosial münaqişələrin olduğunu düşünə bilərik - Bu, cəmiyyətdə insan münasibətlərinin başqa bir formasıdır.

Sosial münaqişənin funksiyaları

Gördüyümüz kimi, sosial konflikt anlayışı və onun tərkib hissələri müasir dövrdən xeyli əvvəl müəyyən edilmişdir. Məhz o zaman münaqişəyə müəyyən funksiyalar verildi ki, bunun sayəsində onun sosial cəmiyyət üçün əhəmiyyəti aydın görünür.

Beləliklə, bir neçə vacib funksiya var:

Siqnal.
Məlumat.
Fərqləndirmə.
Dinamik.

Birincinin mənası dərhal adı ilə göstərilir. Ona görə də aydındır ki, münaqişənin mahiyyətinə görə cəmiyyətin hansı dövlətdə olduğunu və nə istədiyini müəyyən etmək olar. Sosioloqlar əmindirlər ki, insanlar münaqişəyə başlayırsa, bu, müəyyən səbəblər və həll olunmamış problemlərin olması deməkdir. Buna görə də, bir növ hərəkətə keçmək və bir şey etmək üçün təcili bir siqnal kimi qəbul edilir.

İnformasiya - əvvəlki funksiyaya oxşar məna daşıyır. Münaqişə haqqında məlumat onun baş vermə səbəblərini müəyyən etmək yolunda böyük əhəmiyyət kəsb edir. Hökumət bu cür məlumatları emal etməklə cəmiyyətdə baş verən bütün hadisələrin mahiyyətini öyrənir.

Üçüncü funksiya sayəsində cəmiyyət müəyyən struktur əldə edir. Belə ki, ictimai maraqlara toxunan münaqişə yarandıqda, hətta əvvəllər müdaxilə etməməyi üstün tutanlar da bu münaqişədə iştirak edirlər. Əhali müəyyən sosial qruplara bölünür.

Dördüncü funksiya isə marksizm təlimlərinə sitayiş zamanı aşkar edilmişdir. Bütün sosial proseslərdə mühərrik rolunu oynayanın o olduğuna inanılır.

Münaqişələrin yaranmasının səbəbləri

Yalnız sosial münaqişələrin tərifini nəzərə alsaq belə, səbəblər kifayət qədər aydın və başa düşüləndir. Hər şey hərəkətlərə fərqli baxışlarda gizlənir. Axı, insanlar tez-tez başqalarına zərər versələr belə, öz fikirlərini nəyin bahasına olursa olsun tətbiq etməyə çalışırlar. Bu, bir elementdən istifadə üçün bir neçə seçim olduqda baş verir.

Sosial münaqişələrin növləri miqyası, mövzusu, təbiəti və s. kimi bir çox amillərdən asılı olaraq dəyişir. Belə ki, hətta ailə ixtilafları da sosial münaqişə xarakteri daşıyır. Axı ər və arvad müxtəlif kanallara baxmağa çalışaraq televizoru paylaşanda maraqların toqquşması zəminində mübahisə yaranır. Belə bir problemi həll etmək üçün sizə iki televizor lazımdır, onda münaqişə olmaya bilər.

Sosioloqların fikrincə, cəmiyyətdəki münaqişələrdən qaçmaq mümkün deyil, çünki öz nöqteyi-nəzərini sübut etmək insanın təbii istəyidir, yəni bunu heç nə dəyişə bilməz. Onlar həmçinin belə nəticəyə gəliblər ki, növləri təhlükəli olmayan sosial münaqişə hətta cəmiyyət üçün faydalı ola bilər. Axı, beləcə insanlar başqalarını düşmən kimi qəbul etməməyi öyrənir, yaxınlaşır və bir-birinin maraqlarına hörmət etməyə başlayır.

Münaqişənin komponentləri

Hər hansı bir münaqişə iki məcburi komponentdən ibarətdir:

fikir ayrılığının yaranma səbəbi obyekt adlanır;
mübahisədə maraqları toqquşan insanlar da subyektlərdir.

Mübahisədə iştirakçıların sayına heç bir məhdudiyyət qoyulmur;

Münaqişənin yaranma səbəbi ədəbiyyatda insident kimi göstərilə bilər.

Yeri gəlmişkən, yaranan münaqişə heç də həmişə açıq formada olmur. Həm də olur ki, müxtəlif ideyaların toqquşması baş verənlərin bir hissəsi olan narazılıqlara səbəb olur. Gizli formada olan və “dondurulmuş” münaqişələr adlandırıla bilən müxtəlif növ sosial-psixoloji konfliktlər belə yaranır.

Sosial münaqişələrin növləri

Münaqişənin nə olduğunu, onun səbəblərini və tərkib hissələrini bilməklə biz sosial münaqişələrin əsas növlərini müəyyən edə bilərik. Onlar müəyyən edilir:

1. İnkişafın müddəti və xarakteri:

müvəqqəti;
uzun müddətli;
təsadüfən yaranan;
xüsusi təşkil olunub.

2. Çəkmə miqyası:

qlobal - bütün dünyaya təsir edən;
yerli - dünyanın ayrı bir hissəsinə təsir edən;
regional - qonşu ölkələr arasında;
qrup - müəyyən qruplar arasında;
şəxsi - ailə münaqişəsi, qonşular və ya dostlarla mübahisə.

3. Münaqişənin məqsədləri və həlli üsulları:

amansız küçə döyüşü, ədəbsiz qalmaqal;
qaydalara uyğun döyüş, mədəni söhbət.

4. İştirakçıların sayı:

şəxsi (ruhi xəstələrdə olur);
kişilərarası (müxtəlif insanların maraqlarının toqquşması, məsələn, qardaş və bacı);
qruplararası (müxtəlif sosial birliklərin maraqlarına ziddiyyət);

eyni səviyyəli insanlar;
müxtəlif sosial səviyyələrdə və mövqelərdə olan insanlar;
hər ikisi.

Şərti hesab olunan bir çox müxtəlif təsnifat və bölgülər var. Beləliklə, sosial münaqişələrin ilk 3 növünü əsas hesab etmək olar.

Sosial münaqişələrə səbəb olan problemlərin həlli

Düşmən tərəflərin barışması ştatın qanunverici orqanının əsas vəzifəsidir. Aydındır ki, bütün münaqişələrdən qaçmaq mümkün deyil, lakin ən azı ən ciddi münaqişələrdən qaçmağa çalışmaq lazımdır: qlobal, yerli və regional. Münaqişələrin növlərini nəzərə alaraq, müharibə edən tərəflər arasında sosial münasibətlər bir neçə yolla yaxşılaşdırıla bilər.

Münaqişə vəziyyətlərinin həlli yolları:

1. Qalmaqaldan qaçmaq cəhdi - iştirakçılardan biri münaqişəni "donmuş" vəziyyətə keçirərək özünü təcrid edə bilər.

2. Söhbət – yaranmış problemi müzakirə etmək və birgə həll yolu tapmaq lazımdır.

3. Üçüncü tərəfi cəlb edin.

4. Mübahisəni bir müddət təxirə salın. Çox vaxt bu, faktlar tükəndikdə edilir. Düşmən özünün haqlı olduğuna dair daha çox dəlil toplamaq üçün müvəqqəti olaraq maraqlara boyun əyir. Çox güman ki, münaqişə yenidən davam edəcək.

5. Yaranmış münaqişələrin qanunvericilik bazasına uyğun olaraq məhkəmə yolu ilə həlli.

Münaqişə tərəflərini barışdırmaq üçün tərəflərin səbəbini, məqsədini və maraqlarını öyrənmək lazımdır. Vəziyyətin sülh yolu ilə həllinə tərəflərin qarşılıqlı istəyi də vacibdir. O zaman münaqişəni aradan qaldırmağın yollarını axtara bilərsiniz.

Münaqişələrin mərhələləri

Hər hansı digər proses kimi münaqişənin də müəyyən inkişaf mərhələləri var. Birinci mərhələ münaqişədən bilavasitə əvvəlki vaxt hesab olunur. Məhz bu məqamda subyektlərin toqquşması baş verir. Mübahisələr bir mövzu və ya vəziyyət haqqında fərqli fikirlər səbəbindən yaranır, lakin bu mərhələdə dərhal münaqişənin alovlanmasının qarşısını almaq mümkündür.

Əgər tərəflərdən biri rəqibə təslim olmasa, o zaman debat xarakteri daşıyan ikinci mərhələ gələcək. Burada hər tərəf hiddətlə haqlı olduğunu sübut etməyə çalışır. Yüksək gərginlik səbəbindən vəziyyət gərginləşir və müəyyən müddətdən sonra birbaşa münaqişə mərhələsinə keçir.

Dünya tarixində sosial münaqişələrin nümunələri

O vaxt əhalinin həyatında iz qoyan və müasir həyata təsir edən çoxillik hadisələrin nümunələrindən istifadə etməklə sosial münaqişələrin əsas üç növünü göstərmək olar.

Beləliklə, Birinci və İkinci Dünya Müharibələri qlobal sosial münaqişənin ən parlaq və məşhur nümunələrindən biri hesab olunur. Demək olar ki, bütün mövcud ölkələr bu münaqişədə iştirak etmişlər, bu hadisələr maraqların ən böyük hərbi-siyasi toqquşması olaraq qalmışdır. Çünki müharibə üç qitədə və dörd okeanda gedirdi. Yalnız bu münaqişədə ən dəhşətli nüvə silahlarından istifadə edildi.

Bu, qlobal sosial münaqişələrin ən güclü, ən əsası isə məlum nümunəsidir. Axı əvvəllər qardaş hesab edilən xalqlar orada bir-birinə qarşı vuruşurdular. Dünya tarixində başqa belə dəhşətli nümunələr qeydə alınmamışdır.

Regionlararası və qrup münaqişələri haqqında bilavasitə daha çox məlumat əldə etmək olar. Beləliklə, hakimiyyətin şahlara keçməsi zamanı əhalinin həyat şəraiti də dəyişdi. Hər il ictimai narazılıq getdikcə artır, etirazlar, siyasi gərginlik yaranırdı. Xalq üsyanını boğmaq mümkün olmayan bir çox məqamlar insanları qane etmirdi. Çar Rusiyasında hakimiyyət əhalinin mənafeyini nə qədər boğmağa çalışırdısa, ölkənin narazı sakinləri arasında bir o qədər də münaqişəli vəziyyətlər güclənirdi.

Zaman keçdikcə daha çox insan öz maraqlarının pozulduğuna əmin oldu, buna görə də sosial qarşıdurma gücləndi və başqalarının fikirlərini dəyişdirdi. İnsanlar hakimiyyətdən nə qədər çox məyus oldularsa, kütləvi qarşıdurma bir o qədər yaxınlaşırdı. Məhz belə hərəkətlərlə ölkə rəhbərliyinin siyasi maraqlarına qarşı vətəndaş müharibələrinin əksəriyyəti başladı.

Artıq padşahların hakimiyyəti dövründə siyasi işdən narazılıq zəminində sosial qarşıdurmaların alovlanması üçün ilkin şərtlər var idi. Məhz belə hallar mövcud yaşayış səviyyəsindən narazılıqdan yaranan problemlərin mövcudluğunu təsdiqləyir. Siyasətləri, qanunları və idarəetmə qabiliyyətlərini irəliləmək, inkişaf etdirmək və təkmilləşdirmək üçün səbəb məhz sosial münaqişə idi.

Gəlin ümumiləşdirək

Sosial münaqişələr müasir cəmiyyətin ayrılmaz hissəsidir. Çar dövründə yaranan fikir ayrılıqları indiki həyatımızın zəruri hissəsidir, çünki, bəlkə də, o hadisələr sayəsində bizim imkanlarımız var, bəlkə də kifayət deyil, amma yenə də daha yaxşı yaşamaq. Cəmiyyət yalnız əcdadlarımızın sayəsində köləlikdən demokratiyaya keçdi.

Bu gün həyatda tez-tez rastlaşdığımız sosial münaqişələrin şəxsi və qrup növlərini əsas götürmək daha yaxşıdır. Biz ailə həyatında ziddiyyətlərlə qarşılaşırıq, sadə məişət məsələlərinə müxtəlif nöqteyi-nəzərdən baxırıq, öz fikirlərimizi müdafiə edirik və bütün bu hadisələr sadə, məişət əşyaları kimi görünür. Buna görə də sosial qarşıdurma çoxşaxəli olur. Buna görə də ona aid olan hər şey getdikcə daha ətraflı öyrənilməlidir.

Təbii ki, hamı deyir ki, münaqişə pisdir, rəqabət aparıb öz qaydalarınla yaşaya bilməzsən. Ancaq digər tərəfdən, fikir ayrılıqları o qədər də pis deyil, xüsusən də ilkin mərhələdə həll olunarsa. Axı məhz konfliktlərin yaranmasına görə cəmiyyət inkişaf edir, irəliləyir, mövcud nizamı dəyişməyə çalışır. Nəticə maddi və mənəvi itkilərə səbəb olsa belə.

Sosial münaqişə ilə bağlı düzgün mühakimələri seçin və onların altında göstərilən rəqəmləri yazın.

1) Sosial münaqişənin əsasını sosial qruplar arasında ziddiyyət təşkil edə bilər.

2) İstənilən cəmiyyətdə sosial münaqişələr olur.

3) Sosial münaqişənin predmeti münaqişənin yarandığı obyektiv şəraitdir.

4) Sosial konfliktlər həm müsbət, həm də mənfi funksiyaları yerinə yetirir.

5) Sosial münaqişələr həmişə sosial sistemin məhvinə gətirib çıxarır.

İzahat.

Münaqişə mübahisədir, hər iki tərəf tərəfindən eyni dərəcədə yüksək qiymətləndirilən bir şeyə sahib olmaq üçün rəqabət aparan tərəflər arasında toqquşmadır. Münaqişələrin də müsbət funksiyaları var, məsələn, mədəni yeniləşmə gətirə bilər. Bunlar mütləq sosial sistemin məhvinə səbəb olmur.

1) Sosial münaqişə sosial qruplar arasındakı ziddiyyətlərə əsaslana bilər - bəli, düzdür.

2) İstənilən cəmiyyətdə sosial konfliktlər olur - bəli, belədir.

3) Sosial konfliktin predmeti münaqişənin yarandığı obyektiv şəraitdir - yox, düzgün deyil.

4) Sosial münaqişələr həm müsbət, həm də mənfi funksiyaları yerinə yetirir - bəli, düzdür.

5) Sosial münaqişələr həmişə sosial sistemin məhvinə gətirib çıxarır - yox, bu doğru deyil.

Cavab: 124.

Cavab: 124

1) Sosial münaqişələr yalnız cəmiyyətin iqtisadi sferasında yaranır.

2) Sosial münaqişə tərəflər arasında qarşıdurmanı ehtiva edir.

3) Münaqişə vəziyyəti kiçik bir səbəbə görə yarana bilər.

4) Böyük sosial qruplar sosial münaqişənin tərəfləri ola bilər.

5) Sosial münaqişənin səbəbi müharibə edən tərəflərin maraqları ilə bağlıdır.

İzahat.

Münaqişə mübahisədir, hər iki tərəf tərəfindən eyni dərəcədə yüksək qiymətləndirilən bir şeyə sahib olmaq üçün rəqabət aparan tərəflər arasında toqquşmadır. Münaqişənin subyekti onun iştirakçılarıdır. Münaqişənin mövzusu nə ilə bağlıdır. Münaqişənin miqyası cəlb olunan insanların sayı və nəticələrinin şiddətidir. Münaqişələrin növləri: iştirakçılara görə (şəxsdaxili, şəxsiyyətlərarası, sosial), mübahisənin predmetinə görə (iqtisadi, siyasi, peşə, etnik, mədəni), baş vermə üsullarına görə (qarşıdurma - müxtəlif maraqları olan qrupların passiv müxalifəti, rəqabət - münaqişə). şəxsi nailiyyətlərin və qabiliyyətlərin tanınması uğrunda mübarizə , rəqabət).

1) Sosial münaqişələr yalnız cəmiyyətin iqtisadi sferasında yaranır - yox, bu doğru deyil.

2) Sosial münaqişə tərəflər arasında qarşıdurmanı nəzərdə tutur - bəli, belədir.

3) Münaqişə vəziyyəti kiçik bir səbəbə görə yarana bilər - bəli, düzdür.

4) Böyük sosial qruplar sosial münaqişənin tərəfləri ola bilər - bəli, belədir.

5) Sosial münaqişənin səbəbi qarşı tərəfin maraqları ilə bağlıdır - bəli, düzdür.

Cavab: 2345.

Cavab: 2345

1) Sosial konfliktlərin obyektiv ziddiyyətləri insanların iradə və şüurundan asılı olan hadisə və proseslər nəticəsində yaranır.

2) Əgər bütün münaqişə tərəfləri güzəştə getməyə meyl göstərirlərsə, bu, həll etmir, əksinə, sosial münaqişəni daxilə aparır.

3) Sosial münaqişənin yaranmasının şərtlərindən biri də müharibə edən tərəflərin dəyərlərindəki fərqlər ola bilər.

4) Sosial konflikt insanlar, sosial qruplar, sosial institutlar, bütövlükdə cəmiyyət arasında münasibətlər sistemində ziddiyyətlərin inkişafının ən yüksək mərhələsidir.

5) Sosial konflikt sosial sistemin sümükləşməsinin qarşısını alır və yeni formalara - yeniliyə yol açır.

İzahat.

1) Sosial konfliktlərin obyektiv ziddiyyətləri insanların iradə və şüurundan asılı olan hadisələr və proseslərdən qaynaqlanır - yox, bu doğru deyil, subyektiv hallar iradədən asılıdır.

2) Əgər bütün münaqişə tərəfləri güzəştə getməyə meyl göstərirlərsə, bu, həll olunmur, əksinə, sosial münaqişəni daxilə aparır - yox, bu doğru deyil.

3) Sosial münaqişənin yaranmasının şərtlərindən biri də müharibə edən tərəflərin dəyərlərindəki fərqlər ola bilər - bəli, belədir.

4) Sosial münaqişə insanlar, sosial qruplar, sosial institutlar, bütövlükdə cəmiyyət arasında münasibətlər sistemində ziddiyyətlərin inkişafının ən yüksək mərhələsidir - bəli, düzdür.

5) Sosial konflikt sosial sistemin sümükləşməsinin qarşısını alır, yeni formalara - yeniliyə yol açır - bəli, belədir.

Cavab: 345.

Cavab: 345

1) Sosial münaqişələrin səbəbləri müxtəlif sosial qrupların maraqlarının toqquşması ilə bağlıdır.

2) Sosial konfliktin həlli yollarından biri qarşıdurmanı davam etdirməkdir.

3) Sosial münaqişə həmişə iqtisadi səbəblərdən yaranır.

4) Sosial konfliktin əsasını həmişə konkret fərdlərin düşmən şəxsi münasibətləri təşkil edir.

5) Sosial konflikt sosial münasibətlərin müxtəlif aspektlərini əhatə edə bilər.

İzahat.

Sosial konflikt (latınca confliktus - toqquşma) insanlar, sosial qruplar və bütövlükdə cəmiyyət arasında münasibətlərdə ziddiyyətlərin inkişafının ən yüksək mərhələsidir, bu, bir-birinə zidd olan maraqların, məqsədlərin və subyektlərin mövqelərinin toqquşması ilə xarakterizə olunur. qarşılıqlı əlaqə. Münaqişələr gizli və ya aşkar ola bilər, lakin onlar həmişə iki və ya daha çox tərəf arasında razılığın olmamasına əsaslanır.

1) Sosial münaqişələrin səbəbləri müxtəlif sosial qrupların maraqlarının toqquşması ilə bağlıdır - bəli, düzdür.

2) Sosial münaqişəni həll etməyin yollarından biri qarşıdurmanı davam etdirməkdir - yox, bu doğru deyil.

3) Sosial münaqişə həmişə iqtisadi səbəblərdən yaranır - yox, bu doğru deyil.

4) Sosial konfliktin əsasını həmişə konkret şəxslərin şəxsi düşmənçilik münasibətləri təşkil edir - yox, bu doğru deyil.

5) Sosial münaqişə sosial münasibətlərin müxtəlif aspektlərini əhatə edə bilər - bəli, belədir.

Cavab: 15.

Sosioloqlar Z şəhərinin yaşlı sakinləri arasında sorğu keçiriblər. Onlara belə bir sual verilib: “Sizcə, sosial münaqişə şəraitində özünü aparmağın ən təsirli yolu hansıdır?”

Sorğunun nəticələri qrafik formada təqdim olunur.

Sorğunun nəticələrini təhlil edin. Diaqramdakı məlumatlara əsasən hansı nəticəyə gəlmək olar?

1) Respondentlərin yarıdan çoxu hesab edir ki, münaqişənin həlli üçün dövlət vasitəçiliyi lazımdır.

2) Respondentlərin böyük əksəriyyəti konsessiyanı münaqişə zamanı özünü aparmağın effektiv üsulu hesab etmir.

3) Daha çox respondent hesab edir ki, münaqişədə uzunmüddətli qarşıdurma bütün münaqişə tərəflərinin qarşılıqlı iddialardan imtina etməsindən daha effektivdir.

4) Daha az respondent münaqişənin “dondurulmasını” münaqişə tərəflərindən birinə güzəştə getməkdən daha effektiv hesab edir.

İzahat.

Respondentlərin yarısından azı (45%) münaqişənin həlli üçün hökumətin vasitəçiliyinin zəruri olduğuna inanır.

Daha az respondent (16%) münaqişədə uzunmüddətli qarşıdurmanı bütün münaqişə tərəflərinin qarşılıqlı iddialardan imtina etməsindən (27%) effektiv hesab edir.

Daha çox respondent münaqişə tərəflərindən birinə güzəştə getməkdən (3%) münaqişəni “dondurmağı” (9%) effektiv hesab edir.

Düzgün cavab rəqəmin altında göstərilir: 2.

Cavab: 2

Mövzu sahəsi: Sosial münasibətlər. Diaqramlar

Qonaq 16.04.2013 20:38

Mən başa düşmürəm niyə 2? Əgər diaqrama baxsanız, aydın olur ki, MÜTLƏQ ƏKSARLIQ ümumiyyətlə orada deyil... necə mühakimə etməli, başa düşmürəm, düzünü desəm!

Petr Dmitrieviç Sadovski

Münaqişədə tərəflərdən birinin güzəştə getməsini effektiv davranış yolu hesab edənlər - 3%, 27% - qarşılıqlı güzəşt hesab edənlər. Buna görə də 70 (100 - (27+3)) saymayanlar. Bu o deməkdir ki, onlar mütləq əksəriyyətdir (50%-dən çox).

Sosioloji xidmət ölkədə yetkin vətəndaşlar arasında sorğular keçirib. Onlara belə bir sual verildi: “Siz nəsil münaqişəsinin (atalar və uşaqlar arasında münaqişə) əsas səbəbini nədə görürsünüz?”

Sorğunun nəticələri (respondentlərin sayına görə faizlə) diaqram şəklində təqdim olunur.

Siyahıda cədvəl əsasında çıxarıla biləcək nəticələri tapın və onların altında göstərilən nömrələri yazın.

1) Respondentlər atalar və uşaqlar arasındakı münaqişəni daha çox gənclərin həyat tərzindəki fərqlərdən daha çox yaşlı nəslin təcrübəsini nəzərə almaq istəməməsi ilə əlaqələndirirlər.

2) Respondentlərin təxminən üçdə biri atalar və uşaqlar arasındakı münaqişəni dünyagörüşü, zövqləri və ehtirasları fərqliliyi ilə əlaqələndirir.

3) Respondentlərin təxminən eyni nisbəti atalar və uşaqlar arasındakı münaqişəni dünyagörüşü, zövqləri, ehtirasları və həyat tərzindəki fərqlərlə əlaqələndirir.

4) Nəsillər arası münaqişənin səbəbi kimi ataların öz iradələrini övladlarına yükləmək istəyi respondentlərin ən kiçik hissəsi tərəfindən qeyd olunur.

5) Bəzi hallarda həll edilməmiş maddi/gündəlik problemlər münaqişələrin əsas səbəbi ola bilər.

İzahat.

1) Respondentlər atalar və uşaqlar arasındakı münaqişəni daha çox gənclərin yaşlı nəslin təcrübəsini nəzərə almaq istəməməsi ilə əlaqələndirirlər, nəinki həyat tərzindəki fərqlər - yox, bu doğru deyil.

2) Sorğuda iştirak edənlərin təxminən üçdə biri atalar və uşaqlar arasındakı münaqişəni dünyagörüşü, zövqləri və ehtirasları fərqliliyi ilə əlaqələndirir - bəli, düzdür.

3) Respondentlərin təxminən eyni nisbəti atalar və uşaqlar arasındakı münaqişəni dünyagörüşü, zövqləri, ehtirasları və həyat tərzindəki fərqlərlə əlaqələndirir - yox, bu doğru deyil.

4) Ataların nəsil münaqişəsinin səbəbi kimi öz iradəsini övladlarına yükləmək istəyi respondentlərin ən kiçik hissəsi tərəfindən qeyd olunur - yox, düzgün deyil.

5) Bəzi hallarda, həll edilməmiş maddi/gündəlik problemlər münaqişələrin əsas səbəbi ola bilər - bəli, düzdür.

Cavab: 25.

Cavab: 25

Valentin İvanoviç Kiriçenko

Diaqramda ziddiyyətlərin səbəbi var.

Diana Kərimova 23.02.2017 13:58

Ən kiçik faizlə problemin əsas səbəbə çevrilə biləcəyi "ƏSAS səbəb ola bilər" deyir

Valentin İvanoviç Kiriçenko

Açar söz CAN

Elizaveta Sysoeva 24.02.2017 12:29

1-ci variant düzgün deyil (gənclərin yaşlı nəslin təcrübəsini nəzərə almaq istəməməsi 12%, həyat tərzindəki fərqlər isə 23%, yəni ifadədə əksini söyləmək lazımdır)

Valentin İvanoviç Kiriçenko

O da vəfasızdır.

Sosial münaqişələrlə bağlı düzgün mühakimələri seçin və onların altında göstərilən rəqəmləri yazın.

1) Sosial münaqişələr ancaq vətəndaş müharibələri şəklində baş verə bilər.

2) Münaqişələr cəmiyyətə müsbət təsir göstərə bilər.

3) Sosial münaqişənin həlli yollarından biri də müharibə edən tərəflərin qarşılıqlı güzəştləridir.

4) Bütün sosial münaqişələr iqtisadi səbəblərdən yaranır.

5) Sosial münaqişənin səbəbi həmişə obyektiv hallardır.

İzahat.

1) Sosial münaqişələr yalnız vətəndaş müharibələri şəklində baş verə bilər - yox, bu doğru deyil, başqa formalar da mümkündür.

2) Münaqişələr cəmiyyətə müsbət təsir göstərə bilər - bəli, belədir.

3) Sosial münaqişənin həlli yollarından biri də müharibə edən tərəflərin qarşılıqlı güzəştləridir - bəli, düzdür.

4) Bütün sosial münaqişələr iqtisadi səbəblərdən qaynaqlanır - yox, düzgün deyil.

5) Sosial münaqişənin səbəbi həmişə obyektiv hallardır - yox, bu doğru deyil.

Cavab: 23.

Cavab: 23

Valentin İvanoviç Kiriçenko

Münaqişələr problemləri ortaya qoyur, məsələn, köhnə və köhnəlmiş formaları məhv edir. avtokratiya yeniliyə gətirib çıxarır.

Polina Karaçeva 26.03.2017 15:19

Beşinci bəyanatla bağlı sualım var. Rutkovskayanın kolleksiyasında 25-ci variantda beşinci ifadə doğru olaraq seçilir. Bəs biz nə etməliyik?

Valentin İvanoviç Kiriçenko

Səhv var

Şirkətin yubileyi üçün işçilərə mükafatlar verilib. Biri A. başqalarından az aldığını bildi. O, müdiri ilə mübahisə edib. Qeyd edək ki, bu qurumda işçilərin mükafatlandırılması ilə bağlı rəhbərliyin qərarları tez-tez narazılıqlara səbəb olurdu.

Təzahür sferasına əsasən bu münaqişənin növünü müəyyənləşdirin. Münaqişənin qarşısını almaq üçün hər hansı iki şərti qeyd edin. Sosial elmlərin biliklərinə əsaslanaraq, münaqişənin həlli üçün bir yol təklif edin, onu şərh edin.

İzahat.

1) münaqişənin növü - iqtisadi;

2) münaqişənin qarşısını almaq mümkün olan şərtlər, məsələn:

− işçilərin həvəsləndirilməsi prosedurunu yazılı şəkildə rəsmiləşdirmək;

− şirkətin yubileyi üçün eyni məbləğdə bonus vermək;

3) münaqişənin həlli üsulları və şərhlər, məsələn:

− kompromis - münaqişənin qarşılıqlı güzəştlər yolu ilə həlli (məsələn: işçilər işəgötürənə işçilərin mükafatlandırılması prosedurunu yazılı şəkildə rəsmiləşdirməyi təklif edəcəklər və işəgötürən razılaşacaq);

− danışıqlar - problemi həll etmək üçün tərəflər arasında dinc söhbət (məsələn: işəgötürənlə danışdıqdan sonra işçi bonusun bu şəkildə bölüşdürülməsinin səbəblərini öyrənəcək və izahatlardan razı qalacaq).

Münaqişənin həlli üçün başqa şərtlər və üsullar da adlandırıla bilər.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Sosial münaqişələr və onların həlli yolları" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan ikisi və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzahat.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

– təklif olunan cavabın strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

- imtahan verənin bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

– plan maddələrinin mətninin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan maddələrinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1. Sosial konflikt anlayışı.

2. Münaqişələrin əsas səbəbləri:

a) əlverişsiz iş şəraiti;

b) maaşdan narazılıq;

c) insanların psixoloji uyğunsuzluğu;

d) əsas maraq və prinsiplərdə fərq;

e) qrup daxilində və ya qruplar arasında təsirin yenidən bölüşdürülməsi;

f) ideoloji fərqlər (siyasi və dini);

g) dəyərlərin ədalətsiz bölüşdürülməsi (gəlir, bilik,

məlumat, faydalar).

3. Sosial münaqişələrin növləri:

a) şəxsiyyətdaxili;

b) şəxsiyyətlərarası;

c) qruplararası;

d) mənsubiyyət münaqişəsi;

e) xarici mühitlə ziddiyyət.

4. Qruplararası münaqişənin inkişaf mərhələləri:

a) münaqişədən əvvəl;

b) münaqişə;

c) münaqişədən sonra.

5. Münaqişələrin həlli yolları:

a) kompromis axtarışı, danışıqlar;

b) bir tərəfin digər tərəfdən sıxışdırılması və s.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 2-4 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya mənaca oxşar ifadədə olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Rəqəmləri artan qaydada daxil edin.

1) Münaqişə subyektləri arasında ziddiyyətlər kifayət qədər uzun müddət mövcud ola bilər və həmişə münaqişəyə çevrilir.

2) Sosial konflikt açıq qarşıdurma, sosial qarşılıqlı əlaqənin iki və ya daha çox subyektinin (tərəfinin) toqquşmasıdır.

3) Toqquşmaların forması – zorakı və ya qeyri-zorakı – bir çox amillərdən, o cümlədən münaqişənin zorakılıqla həlli üçün real şəraitin və imkanların (mexanizmlərin) olub-olmamasından asılıdır.

4) Münaqişənin səbəbi həmişə maddi ehtiyatlarla bağlı mübahisədir.

5) Münaqişə hərəkətlərinə səbəb olan problemlərin məzmununa əsasən daxili və xarici münaqişələr fərqləndirilir.

İzahat.

Sosial konflikt (latınca münaqişə - toqquşma) insanlar, sosial qruplar, bütövlükdə cəmiyyət arasında münasibətlərdə ziddiyyətlərin inkişafının ən yüksək mərhələsidir ki, bu da qarşılıqlı fəaliyyət subyektlərinin ziddiyyətli maraqlarının, məqsədlərinin, mövqelərinin toqquşması ilə xarakterizə olunur.

Cavab: 23.

İnsan üçün ən çətin və ağrılı münaqişələrdən biri şəxsi əxlaqi prinsiplərlə sosial rolun tələbləri arasındakı ziddiyyətdir. Verilmiş nümunələr arasında oxşar şəxsiyyət-rol münaqişəsini müəyyənləşdirin.

1) Müəllim sinifin test vərəqlərini yoxladı və yalnız iki “F” verdi

2) Professor tələbələrə mühazirə oxudu, mühazirə zamanı həyatından gülməli bir hadisə danışdı

3) Zabit daha yüksək komandanlıqdan razı olmadığı əmr aldı.

İzahat.

Şəxsi-rol münaqişəsi tələb olunan davranışın və fərdin şəxsi prinsip və ideyalarının uyğunsuzluğu ilə əlaqəli münaqişədir. Rol münaqişəsi, sosial rolun ifaçısı üçün ziddiyyətli və ya qismən uyğun olmayan tələblər və gözləntilər şəraitində bir şəxsdə sosial rolun icrası zamanı inkişaf edən psixoloji münaqişə vəziyyəti kimi qəbul edilməlidir. Sadəcə olaraq, tələb olunan davranış prinsiplərinizlə ziddiyyət təşkil edir.

Düzgün cavab 3 nömrədə verilmişdir.

Cavab: 3

5) Demokratik cəmiyyətdə millətlərarası münaqişələrin qarşısını almağın yollarından biri milli mənsubiyyətindən asılı olmayaraq bütün vətəndaşların hüquq və azadlıqlarının təmin edilməsidir.

İzahat.

Millətlərarası münasibətlər: müxtəlif dövlətlər arasında münasibətlər, bir ölkə daxilində müxtəlif millətlər arasında münasibətlər. Millətlərarası münasibətlərin formaları: dinc əməkdaşlıq, etnik qarışıqlıq (millətlərarası nikahlar), etnik udma (assimilyasiya, bir xalqın digərinə tam dağılması, məsələn, VPN, Şimali Amerikanın inkişafı), etnik münaqişə.

Millətlərarası münasibətlərin inkişafının əsas istiqamətləri: inteqrasiya (qarşılıqlı fəaliyyət istəyi, əlaqələrin genişləndirilməsi, ən yaxşıların, məsələn, Aİ-nin dərk edilməsi), diferensiallaşma (millətin özünü inkişaf etdirmək istəyi, suverenlik, müxtəlif millətlər arasında qarşıdurma). etnik qruplar, məsələn, proteksionizm, ekstremizm, separatizm - millətin ayrılmaq istəyi, təcrid).

Millətlərarası münaqişə milli maraqları qorumaq üçün yaradılan rəqib milli birləşmələr arasında ziddiyyətin ifrat formasıdır. Millətlərarası münaqişələrin səbəbləri: sosial-iqtisadi (yaşayış səviyyəsində qeyri-bərabərlik, imtiyazların əldə edilməsi), mədəni və linqvistik (ictimai həyatda dil və mədəniyyətdən kifayət qədər istifadə olunmaması), etnodemoqrafik (əhalinin təbii artım səviyyəsindəki fərqlər), ekoloji, xalqların ekstraterritorial (sərhədlər və sərhədlər arasında uyğunsuzluq) məskunlaşması), tarixi (xalqların keçmiş münasibətləri), konfessional.

1) Demokratik cəmiyyətdə millətlərarası münaqişələrin qarşısını almağın yollarından biri çoxmillətli dövlət daxilində eyni millətdən olan insanların kompakt şəkildə məskunlaşmasıdır - yox, bu doğru deyil.

2) Etnik icmalar tayfalar, millətlər, millətlərdir - bəli, düzdür.

3) Millətlərarası münasibətləri uyğunlaşdırmağın yollarından biri xalqlar arasında mədəni əlaqələrin inkişafıdır - bəli, düzdür.

Elmi müzakirə zamanı belə bir fikir səsləndirilib ki, şəxsiyyətdaxili konflikt şəxsiyyətin inkişafı və onun təkmilləşdirilməsi mənbəyi kimi çıxış edir. Yuxarıdakı fikirlə razısınızmı? Sosial elm biliklərindən və sosial həyat faktlarından istifadə edərək, mövqeyinizi dəstəkləmək üçün üç arqument verin.

İzahat.

Düzgün cavabda aşağıdakı elementlər olmalıdır:

1) məzunun mövqeyi: tapşırıqda verilən rəylə razılaşma və ya razılaşma (və ya tapşırıqda verilən rəyin mürəkkəbliyi və uyğunsuzluğunun göstəricisi);

2) arqumentlər:

yuxarıda göstərilən rəylə razılaşdıqda aşağıdakılar qeyd edilə bilər:

yuxarıda göstərilən rəylə razılaşmadıqda aşağıdakılar bildirilə bilər:

Şəxsiyyətdaxili münaqişə vəziyyətində insan məhsuldar işləyə bilmir və ya başqaları ilə tam ünsiyyət qura bilmir;

2) arqumentlər:

yuxarıda göstərilən rəylə razılaşdıqda aşağıdakılar qeyd edilə bilər:

Şəxsdaxili münaqişə özünü tanıma prosesi, insanın dünyadakı yerini dərk etməsi, bəzi həyat nəticələrini yekunlaşdırmaqla əlaqələndirilir;

Şəxsdaxili münaqişə insanın həyat planlarını qurmasına və ya tənzimləməsinə və sosial mühitinin dəyişməsinə kömək edir;

Şəxsiyyətdaxili münaqişədən çıxış yolu insanın özünü təkmilləşdirməsi, həyatını dəyişdirməsi ola bilər;

yuxarıda göstərilən rəylə razılaşmadıqda aşağıdakılar bildirilə bilər:

Şəxsdaxili münaqişə insanı depressiya vəziyyətinə gətirib çıxara bilər ki, o, təkbaşına aradan qalxa bilməz;

Şəxsdaxili münaqişə vəziyyətində bir insan məhsuldar işləyə bilmir və ya onunla tam ünsiyyət qura bilmir.

başqaları;

Şəxsiyyətdaxili qarşıdurma vəziyyəti və onun səbəblərini anlamaq cəhdləri insanın özünə hörmətinin və istəklərinin səviyyəsinin azalmasına səbəb ola bilər.

Digər əsaslı arqumentlər də verilə bilər.

Tapşırıqda verilən rəyin mürəkkəbliyi və uyğunsuzluğunun tanınması mövqeyi mübahisə edilə bilər.

Dərsin məqsədi:“Sosial münaqişə” mövzusunda tələbələrin biliklərinin formalaşdırılması, onların praktik fəaliyyətdə tətbiqi.

Dərs təqdimatla müşayiət olunur [ Əlavə 1 ].

Dərsə psixoloji testlə başlaya bilərsiniz.

"Münaqişə vəziyyətində öz davranışını qiymətləndirmək."

Sual : "Mübahisə və ya münaqişə vəziyyətində adətən necə davranırsınız?"

Tez-tez - 3 xal; vaxtaşırı - 2 xal; nadir hallarda - 1 xal.

Cavablar:

Təhdid edirəm və ya döyüşürəm.
Düşmənin nöqteyi-nəzərini qəbul etməyə və ona öz baxışım kimi baxmağa çalışıram.
Mən kompromislər axtarıram.
Tamamilə inana bilməsəm də, səhv etdiyimi etiraf edirəm.
Mən düşməndən qaçıram.
Nə olursa olsun, məqsədlərinizə çatmağınızı arzu edirəm.
Nə ilə razı olduğumu və nə ilə tamamilə razılaşmadığımı anlamağa çalışıram.
Mən güzəştə gedirəm.
imtina edirəm.
Mövzunun dəyişdirilməsi.
Məqsədimə çatana qədər bir fikri israrla təkrar edirəm.
Mən münaqişənin mənbəyini tapmağa, hər şeyin haradan başladığını anlamağa çalışıram.
Bir az təslim olacağam və bununla da qarşı tərəfi güzəştə getməyə sövq edəcəyəm.
sülh təklif edirəm.
Mən bununla zarafat etməyə çalışıram.

Test nəticələrinin işlənməsi.

"A" yazın - 1, 6, 11 nömrəli balların cəmi.
"B" növü - 2, 7, 12 nömrəli balların cəmi.
"B" yazın - 3, 8, 13 nömrəli balların cəmi.
"G" yazın - 4, 9, 14 nömrəli balların cəmi.
"D" yazın - 5, 10, 15 nömrəli balların cəmi.

Müəyyən bir hərfin altında daha çox xal sizin növünüzdür.

"A" yazın- Bu, "münaqişələrin və mübahisələrin həllinin çətin növüdür". Mövqenizi müdafiə edərək son ana qədər mövqeyində dayanırsınız. Nəyin bahasına olursa olsun, siz qalib gəlməyə çalışırsınız. Bu, həmişə haqlı olan insan tipidir.
"B" yazın- bu “demokratik” üslubdur. Siz bu fikirdəsiniz ki, hər zaman razılığa gəlmək mümkündür. Mübahisə zamanı siz alternativ təklif etməyə çalışırsınız, hər iki tərəfi qane edəcək həll yolları axtarırsınız.
"B" yazın- “kompromis” üslubu. Əvvəldən siz güzəştə getməyə razısınız.
"G" yazın- "yumşaq" üslub. Rəqibinizi mehribanlıqla “məhv edirsiniz”. Siz asanlıqla düşmən tərəfini tutursunuz, öz tərəfinizi tərk edirsiniz.
"D" yazın- "gediş" üslubu. Sizin kredonunuz "vaxtında yola düşmək"dir. Siz vəziyyəti gərginləşdirməməyə, münaqişəni açıq toqquşmaya gətirməməyə çalışırsınız.

Alınan nəticələri təhlil etdikdən sonra müəllim dərsin nəzəri hissəsinə keçir.

Münaqişə – qarşılıqlı təsir subyektlərinin qarşıdurma məqsədlərinin, mövqelərinin, baxışlarının toqquşması.

Münaqişələrin subyektləri - onun iştirakçıları.

Münaqişənin mövzusu - münaqişənin alovlandığı bir məsələ və ya fayda.

Münaqişənin məqsədi : başqalarının mənafeyi hesabına öz mənafeyinə nail olmaq.

Münaqişə funksiyaları :

Psixoloji gərginliyin aradan qaldırılması
Ünsiyyət və əlaqə
Konsolidasiya (münaqişə prosesində əməkdaşlığa maraq göstərilir).

Sosial münaqişələrin növləri:

Müddətinə görə - uzunmüddətli, qısamüddətli, birdəfəlik, uzunmüddətli, təkrarlanan.
Həcmi ilə - qlobal, milli, yerli, regional, qrup, şəxsi.
Baş vermə mənbəyinə görə - obyektiv, subyektiv, yalan.
İstifadə olunan vasitələrə görə – zorakı, qeyri-zorakı.
Formada - daxili, xarici.
Cəmiyyətin inkişaf kursuna təsirinə görə - mütərəqqi, reqressiv.
İnkişafın təbiəti qəsdən, kortəbii xarakter daşıyır.
İctimai həyatın sferalarına görə - iqtisadi, siyasi, etnik, ailə və məişət.
Münasibətlərin növünə görə - fərdi psixoloji, sosial-psixoloji, daxili, beynəlxalq.

Münaqişə yolları:

Qarşıdurma (təzyiq, neqativizm, barışmaz fikir ayrılığı)
Rəqabət (üstünlük göstərmək)
Rəqabət (rəqabət, maraqların toqquşması).

Münaqişənin həlli – münaqişənin həll olunmayan ziddiyyət mərhələsindən tərəflərin qarşılıqlı faydalı əməkdaşlığı mərhələsinə keçidi.

Münaqişələrin həlli üsulları :

Kompromis (qarşılıqlı güzəştlər)
Danışıqlar (dinc söhbət)
Vasitəçilik (üçüncü tərəfdən istifadə etməklə)
Arbitraj (xüsusi səlahiyyətlərə malik olan orqana müraciət)
Gücdən, səlahiyyətdən, qanundan istifadə (özünü daha güclü hesab edən tərəfin birtərəfli istifadəsi).

Uğurlu olmaq üçün şərtlər sosial münaqişələrin həlli:

münaqişənin səbəblərinin vaxtında və dəqiq diaqnozu, yəni. mövcud ziddiyyətlərin, maraqların, məqsədlərin müəyyən edilməsi;
qarşı tərəfin maraqlarının tanınması əsasında ziddiyyətlərin aradan qaldırılmasında qarşılıqlı maraq. Bu, hər iki tərəf üçün mənalı olan məqsəd əsasında əldə edilə bilər.
münaqişənin aradan qaldırılması yollarının birgə axtarışı.

Danışıqlar zamanı əsas məsələlərin müzakirəsinə üstünlük verilməlidir.
Münaqişə tərəfləri psixoloji və sosial gərginliyi aradan qaldırmağa çalışmalıdırlar.
Münaqişə iştirakçıları bir-birinə qarşılıqlı hörmət nümayiş etdirməlidirlər.
Bütün münaqişə tərəfləri kompromisə meyl göstərməlidir.

Yeni materialı öyrəndikdən sonra şagirdlərdən materialı ümumiləşdirmək və möhkəmləndirmək üçün bir neçə praktiki tapşırıqları yerinə yetirmək tapşırılır.

1. Lövhədə yazılan sözləri konflikt vəziyyətinin kəskinləşmə dərəcəsinə görə düzün, izahat verin:
Mübahisə, çəkişmə, çəkişmə, toqquşma, döyüş, fikir ayrılığı, müzakirə, qalmaqal, ixtilaf, mübahisə, dava, mübahisə.

2. İfadələri izah edin:

"Münaqişə cəmiyyətdəki insanlar arasında qarşılıqlı əlaqənin yaxşı ünsiyyət qədər vacib tərəfidir." A. Vorontsov.
“Yalnız özü haqqında danışan insan ancaq özü haqqında düşünür. Yalnız özünü düşünən insan isə ümidsizcə mədəniyyətsizdir”. D. Karnegi.
“Deyirlər ki, təbiət hər kəsə iki qulaq və bir dil verib ki, dinləməkdən daha az danışsınlar”. Plutarx.

3. Verilmiş terminlər siyahısından biri istisna olmaqla, hamısı “sosial münaqişə” anlayışı ilə əlaqələndirilir. Əlavə termini tapın. Kompromis, danışıqlar, arbitraj, reabilitasiya, şahidlər, əməkdaşlıq, rəqabət.

4. Cütlükdə münaqişə vəziyyətində rol oynamağı və onun həlli yollarını təklif edə bilərsiniz. Məsələn, dostlar arasında, qız yoldaşları arasında, ailədə, müəllimlə tələbə arasında və s.

Dərsi romanları və hekayələri müasir mənəvi problemlərə həsr olunmuş rus yazıçısı M. M. Roşçinin sözləri ilə yekunlaşdırmaq olar.

"Münaqişə və onun həlli yolları" mövzusunda sosial elmlər dərsi

“Kim bilir ki, münaqişələrlə necə məşğul olacaq
tanınır, tarixin ritminə nəzarət edir”
R.Dahrendorf

Dərsin məqsədləri:

Mövzu: tələbələrin münaqişələrin səbəbləri, təsnifatı, onların həlli yolları və vasitələri haqqında təsəvvürlərinin inkişaf etdirilməsi; münaqişələrin səbəblərini müəyyən etmək və onların həlli yollarını tapmaq bacarığını inkişaf etdirmək; başqa millətin, “yad” dinin, mədəniyyətin nümayəndələrinə qarşı tolerant münasibətin aşılanması, ksenofobiyanın hər hansı təzahürlərinin qarşısının alınması.

Metodoloji: səbəb-nəticə əlaqələrinin qurulması və məlumatların təhlili vasitəsilə tələbələrin elmi təfəkkürünün inkişafı; qrup və fərdi fəaliyyətlərdə tələbələrin təhsil və tədqiqat bacarıqlarının inkişafı.

Metamövzu: həyat vəziyyətlərinin nümunəsindən istifadə edərək münaqişənin yaranması prosesi haqqında fikirlərin formalaşdırılması, münaqişə vəziyyətlərinin qarşısının alınması və adekvat həlli məsələlərində tələbələrin psixoloji səriştəsini artırmaqla konstruktiv münasibətlərin yaradılmasına kömək etmək.

Planlaşdırılan nəticələr:

Bilik:

anlayışlar: münaqişə, ziddiyyət, münaqişənin həlli;

münaqişələrin əsas səbəbləri;

münaqişənin həllinin əsas xüsusiyyətləri.

Bacarıq:

elmdə məlum olan müxtəlif üsullardan istifadə etməklə münaqişələrin həlli üzrə məsləhətlər vermək;

məlumatları təhlil etmək;

münaqişələri xarakterik xüsusiyyətlərinə görə təsnif etmək;

münaqişə vəziyyətlərində insanların davranış modellərini qurmaq;

öz qiymətinizi verin, öz nümunələrinizi verin;

rəqabəti sosial qarşılıqlı əlaqə forması kimi xarakterizə etmək;

yaranmış problemin həlli ilə bağlı fikirləri müqayisə edin.

Anlamaq:

cəmiyyətdə sosial gərginliyin mahiyyəti;

konstruktiv münaqişənin həllinin mahiyyəti.

Fənlərarası əlaqələrin prioritet növləri:

– tsikldaxili məzmun-informasiya – faktlar, ümumi fənn anlayışları, ədəbiyyat və rus dilindən nəzəri biliklər səviyyəsində tarix və psixologiya kursu ilə;

– təşkilati və metodiki – ümumi fənn bacarıqları səviyyəsində (müşahidə, təhlil və nəticə, təsnifat, bilik və fəaliyyət metodlarının tətbiqi, təhsil problemlərinin həlli);

– konkret olaraq mövzuya aid – səbəb-nəticə, eksperimental-praktik, qarşılıqlı.

Aparıcı tədris metodları: meta-mövzu ilə bağlı sualların verilməsi, nəzəri problemin qoyulması və həlli, fokuslanmış müşahidələrin təşkili, yaddaş kitabçasının tərtib edilməsi, tələbələrin həyat təcrübəsinə istinad edilməsi.

Avadanlıq:“Münaqişə və onun həlli yolları” multimedia təqdimatı, tapşırıq kartları.

Dərslər zamanı

1. Org. an.

2. Motivasiya.

Videonu izləyin və müzakirə edin. Ekranda hansı vəziyyət göstərilir? (Münaqişə vəziyyəti)

Müəllim: Sağ. Bu münaqişəni göstərir. Bu gün digər insanlarla münasibətlərimizin necə inkişaf edə biləcəyi və çətin vəziyyətlərdən necə çıxış yolu tapacağımız haqqında danışacağıq və dərsimizin mövzusu: "Münaqişə və onun həlli yolları"

Gündəlik həyatda bir çox insanlarla müxtəlif mövzularda ünsiyyət qurmalı oluruq: şəxsi, iqtisadi, siyasi, hüquqi və s. Bu əlaqələrin müxtəlifliyi ictimai münasibətlərin strukturunu təşkil edir. Bununla belə, bu münasibətlər həyatımıza müxtəlif təsir göstərir və bizim üçün əhəmiyyət və əhəmiyyət dərəcələrinə görə dəyişir.
İnsanlar bir-biri ilə təmasda olmadan mövcud ola bilərlərmi? Əlbəttə yox. Hər qarşılıqlı dostluq olacaqmı? Əlbəttə yox. Həyatımızda münaqişələr çox tez-tez olur. Evdə, məktəbdə, küçədə, mağazada, işdə münaqişələrimiz olur... Münaqişələr həm yaxından tanıdığımız insanlarla, həm də tam yad adamlarla, məsələn, növbədə, nəqliyyatda yaranır. Müasir cəmiyyətdə münaqişələrdən qaçmaq mümkün deyil. Halbuki, bunlar lazımdır... Həqiqətin doğulması mübahisədə olduğu üçün deyə bilərik ki, situasiyaların və münasibətlərin inkişafı üçün münaqişələr lazımdır.

3. Yeni materialın öyrənilməsi.

Müəllim: Ən çox münaqişə nədən yaranır? (tərəflər razılaşa bilmir və buna görə də münaqişə vəziyyəti yaranır)

Münaqişə nədir? Gəlin münaqişənin tərifini formalaşdıraq, bunun üçün kiçik bir klaster yaradaq. (Tələbələr münaqişə sözünün sinonimlərini adlandırırlar, lövhədə klaster görünür)

Mübahisə Toqquşması Anlaşmazlığı

MÜNAQİŞƏ

Skandal fikir ayrılığı

Müəllim: biz münaqişə sözünün sinonimlərini seçdik və indi suala cavab verin: bir insan tək olarsa, münaqişə yarana bilərmi? (Yox). Bu o deməkdir ki, iki və ya daha çox insan və ya sosial qruplar arasında münaqişə yaranır. Bu insanların və ya sosial qrupların aralarında münaqişənin yaranması üçün ortaq nələri olmalıdır? (Hər iki tərəf tərəfindən eyni dərəcədə qiymətləndirilən ümumi məqsədlər, maraqlar, mövqelər, rəylər, baxışlar, qarşılıqlı əlaqələr). Siz və mən müstəqil olaraq münaqişənin tərifini tapdıq: münaqişə iki və ya daha çox insan və ya sosial qruplar arasında hər iki tərəf tərəfindən eyni dərəcədə qiymətləndirilən bir şeyə sahib olmaq üçün mübahisə, toqquşmadır. İndi isə bizim tərifimizi ümumi qəbul edilənlərlə müqayisə edək. (Konflikt tərifləri ekranda görünür.)

Münaqişə hər iki tərəf tərəfindən eyni dərəcədə yüksək qiymətləndirilən bir şeyə sahib olmaq uğrunda rəqabət aparan tərəflər (insanlar və ya sosial qruplar) arasında mübahisə, toqquşmadır.

Münaqişə- bu, rəqiblərin və ya qarşılıqlı təsir subyektlərinin qarşıdurma məqsədlərinin, maraqlarının, mövqelərinin, fikirlərinin, baxışlarının toqquşmasıdır.

Münaqişə- bir-birinə bağlı olan, lakin öz məqsədlərini güdən iki və ya daha çox tərəf arasında qarşıdurma.

Müəllim: Beləliklə, üç əsas şərt olduqda münaqişələr yaranır:

İki və ya daha çox insanın olması;

Müxalif baxışların, mövqelərin və fikirlərin olması;

Müxalif baxışların, mövqelərin, fikirlərin toqquşması.

Münaqişə iştirakçıları çağırılır münaqişənin subyektləri. Münaqişənin bütün tərəfləri mütləq bir-birinə birbaşa müxalifətdə deyillər. Münaqişənin alovlandığı məsələ və ya fayda münaqişə mövzusu. Münaqişənin səbəbi və səbəbi onun mövzusundan fərqlidir.

Münaqişənin səbəbi– münaqişənin baş verməsini əvvəlcədən müəyyən edən obyektiv hallar. Səbəb münaqişə tərəflərinin ehtiyacları ilə bağlıdır.

Münaqişənin səbəbi– münaqişənin yaranmasına səbəb olan kiçik bir hadisə, lakin münaqişənin özü inkişaf etməyə bilər. Fürsət təsadüfi və ya xüsusi olaraq yaradıla bilər.

Konkret münaqişəni təhlil edərkən nəzərə almaq lazımdır ki, bütün münaqişələr bir sıra mərhələlərdən keçir.

Münaqişədən əvvəlki mərhələ ziddiyyətlərin toplandığı dövrdür.

Münaqişə mərhələsi- müəyyən hərəkətlərin məcmusu, döyüşən tərəflər arasında toqquşma, döyüşən tərəflərin məqsədlərinin qismən və ya tam həyata keçirilməsi.

Aktiv münaqişədən sonrakı mərhələdə münaqişə tərəfləri arasında ziddiyyətlərin nəhayət aradan qaldırılması, sosial-psixoloji gərginliyin aradan qaldırılması, gələcəkdə oxşar vəziyyətin yaranmasının qarşısının alınması üçün tədbirlər görülür.

Münaqişə– bu, cəmiyyətin normal vəziyyətidir; İstənilən cəmiyyətdə münaqişəli situasiyalar həmişə olub və həmişə də olacaq.

Münaqişələrin növləri.

Münaqişənin adı	Münaqişənin mahiyyəti
Şəxslərarası	Şəxsiyyətlərin münaqişəyə girdiyi bir vəziyyət, yəni. müxtəlif şəxslərin motivləri, maraqları və ya fəaliyyət üsulları bir-birinə uyğun gəlmədikdə və bir-birinə zidd olduqda. Ən çox yayılmış münaqişə növü.
Şəxsiyyətdaxili	Eyni insanın motivləri, məqsədləri, baxışları və dəyərlərinin ziddiyyəti nəticəsində yaranır. Bir tərəfdən nəyisə etmək arzusu var, digər tərəfdən isə buna nail ola bilmir. Bu vəziyyət daxili gərginliyə səbəb olur; Bu vəziyyət kifayət qədər uzun müddət davam edərsə, nevrozla nəticələnə bilər.
	İşgüzar münasibətlər sferasında yaranan və iştirakçıların həqiqi şəxsiyyətlərinə təsir etməyən münaqişə.
Açıq (açıq)	Razılaşmadan qaynaqlanan açıq müzakirə ilə başlayır və problemi həll etməyin müxtəlif yolları haqqında ola bilər.
	Gizli düşmənçilik və açıq müzakirənin olmaması ilə xarakterizə olunur.
Hamarlanmış	Daha tez-tez bu, iştirakçılar üçün ən vacib olmayan problemlərə aiddir, onların həllində bir-birlərinə asanlıqla təslim ola bilərlər, baxmayaraq ki, narazılıq hissi mövcuddur.
	Mübahisəli məsələ iştirakçılar üçün həlledici şəxsi əhəmiyyət kəsb edəndə, münasibətlər hisslər və duyğular sferasına keçdikdə və vəziyyət “hərbi əməliyyatlar” teatrı xarakteri aldıqda yaranır. Belə olan halda münaqişə çox vaxt üçüncü şəxslərin gözü önündə açılır, onları öz orbitinə çəkir.

Münaqişələrin səbəbləri:

Hakimiyyət mübarizəsi;

Prestij üçün;

İqtisadi bərabərsizlik;

Millətlərarası qarşıdurma;

İdeoloji uyğunsuzluq;

Dinlərarası münaqişələr və s.

Münaqişə funksiyaları.

Müsbət	Mənfi
Münaqişə tərəfləri arasında gərginliyin aradan qaldırılması	Münaqişədə iştirakın böyük emosional və maddi xərcləri.
Rəqibiniz haqqında yeni məlumatlar əldə edin	İşçilərin işdən çıxarılması, nizam-intizamın azalması, kollektivdə sosial-psixoloji iqlimin pisləşməsi.
Xarici düşmənlə qarşılaşarkən komanda birliyi	Düşmən kimi məğlub olan qrupların ideyası.
Dəyişiklik və inkişafı stimullaşdırmaq	İşin zərərinə qarşıdurma qarşılıqlı fəaliyyət prosesində həddindən artıq iştirak.
Tabeliyində olanlarda tabeçilik sindromunun aradan qaldırılması	Münaqişə bitdikdən sonra bəzi işçilər arasında əməkdaşlıq dərəcəsi azalır.
Rəqibinizin imkanlarının diaqnozu	İşgüzar münasibətlərin çətin bərpası (“münaqişə izi”)

Müəllim: Hər kəs bilir ki, istənilən münaqişənin zərərli nəticələri var. Həmişə güclü duyğularla rənglənir, əsasən mənfi. Münaqişə insanın sinir sisteminə çox təsir edir və çox vaxt “nəticə effekti” verir.

Yenə də münaqişələrin qarşısını almaq və ya hər iki tərəf üçün effektiv və ağrısız şəkildə həll etməyi bacarmaq lazımdır. Yadda saxlayın: bu gün emosiyalarınızı saxlaya bilməyib həmyaşıdınız, müəlliminiz, iş yoldaşınızla qarşıdurmalara girdiniz və sabah analoji davranaraq yaxınlarınızla, sizin üçün çox əziz olanlarla münaqişəyə girəcəksiniz. Əgər konfliktdən ləyaqətlə çıxa bilməsəniz, uzun müddət və ya kim bilir, bəlkə də həmişəlik münasibətləri korlayacaqsınız...

Beləliklə, bir insan münaqişədən adekvat şəkildə çıxmağı və ya onun qarşısını almağı öyrənirsə, o zaman bu bacarığı evdə, küçədə və işdə istifadə edəcəkdir.

Mən sizə tarixdən bir misal çəkmək istəyirəm

“Bir gün Ədliyyə Naziri İvan Dmitriev 1-ci Aleksandra əlahəzrət lese çantası hədiyyə etdi. İmperator əli ilə kağızları itələyərək dedi:

Axı, bilirsən, İvan İvanoviç, mən heç vaxt bu cür işə qulaq asmıram. Bağışlayın - və bitdi!

Suveren! - Dmitriev cavab verdi. – Bu işdə mühüm hallar var. İcazə verin hesabat edim...

İsgəndər bir az fikirləşdikdən sonra etiraz etdi:

Xeyr, İvan İvanoviç. Bu cür şeylər nə qədər vacib olsa, mən onları bir o qədər az bilmək istəyirəm. Ola bilər ki, bir imperator kimi mən hələ də bağışlayacağam, amma bir insan kimi məndə kin saxlayacağam. Amma mən bunu istəmirəm”.

("Rus həyatından tarixi lətifələr" kitabından. M., 2004)

Müəllim: Münaqişələrin qarşısını almaq üçün Aleksandr 1 bunu etdi və necə hərəkət etdiyinizi öyrənmək üçün "Şənlik pastası" adlı bir məşq keçirəcəyik.

“Təsəvvür edin ki, dostlarınız şokolad fiqurları və şəkərli meyvə dilimləri ilə bəzədilmiş ad günü tortu ilə çay içmək üçün ad gününüzə gəliblər. Tort kiçikdir, onu kəsmək lazımdır. Doğum günü oğlanı kimi necə davranacaqsınız?

Davranış variantları və müvafiq davranış strategiyaları:

Kəsməkdən imtina etsəniz, heç kimi incitməmək üçün qonaqlarınızdan və ya qohumlarınızdan birindən bu barədə soruşun. (Tısbağadan qaçınma)

Özünüz kəsin, öz mülahizənizlə, kimin üçün vacib deyil, özünüz üçün ən yaxşısıdır. ("Köpək balığı" müsabiqəsi)

Qonaqların istəklərini nəzərə alın və özünüz üçün əldə edə biləcəyiniz hər şeyi götürün. (oyuncaq ayı cihazı)

Özünüz də daxil olmaqla bayramın bütün iştirakçıları arasında bərabər bölünməyə çalışın. (Əməkdaşlıq "Bayquş")

Deyəcəksən ki, həqiqətən tort istəmirsən, qoy qonaqlar hamısını alsın, amma şokolad fiqurlarını yemək istəyirsən. (Tülkü güzəşti)

(Tələbələr öz seçimlərini etdikdən sonra heyvanın heykəlciyini alırlar və qruplara bölünürlər. Slaydda münaqişələrdə davranış üçün müxtəlif strategiyaların xüsusiyyətləri görünür).

Davranış strategiyası	Strategiyanın xüsusiyyətləri
Rəqabət, rəqabət (“köpək balığı”)	Başqasının zərərinə öz maraqlarının təmin edilməsinə nail olmaq istəyi.
Əməkdaşlıq (“bayquş”)	Hər iki tərəfin maraqlarına ən uyğun olan alternativin seçilməsi.
Kompromis ("tülkü")	Hər tərəfin nəyisə qazandığı, həm də nəyisə itirdiyi seçim.
Qaçma, qaçma (“tısbağa”)	Münaqişə vəziyyətlərindən qaçınmaq, həm əməkdaşlıq etmək istəyinin olmaması, həm də öz məqsədlərinə çatmaq cəhdləri.
Cihaz ("ayı balası")	Başqasının mənafeyi naminə öz mənafeyini qurban vermək.

4. Öyrənilən materialın konsolidasiyası:

Qruplarda iş.

Şagirdlərə müxtəlif davranış strategiyaları ilə bağlı vəziyyətlər təklif olunur. Onlar hansı strategiya qrupunda olduqları nöqteyi-nəzərdən vəziyyətdən çıxış yolu tapmalıdırlar.

Vəziyyətlər.

A. Dostunuzu (sevgilinizi) diskotekaya dəvət edirsiniz və o (o) həmin vaxt televizorda film izləmək istəyir.

B. Valideynləriniz sizi mağazaya çörək almağa göndərirlər, amma siz kompüter oyunları oynamaq istəyirsiniz.

S. Nənə yüksək səslə musiqiyə qulaq asanda əsəbiləşir. O sənə dedi ki, ona susmaq lazımdır. Amma musiqisiz yaşaya bilməzsən.

G. Əhvalınız pisdir, evdə oturub musiqi dinləyirsiniz. Dostlar yanınıza gəlir və sizi çölə çıxmağa dəvət edirlər.

D. Dostunuzun fizika ilə bağlı ciddi problemləri var, ona görə də o, sizdən davamlı olaraq ev tapşırığını köçürməyinizi xahiş edir və siz onu verirsiniz. Amma bir gün müəllim gördü ki, sizinlə dostunuzun dəftərlərində tamamilə eyni qeydlər var. Dedi ki, əgər dostunuza ev tapşırığınızı yenidən köçürməyə icazə versəniz, böyük bəlalara düçar olacaqsınız.

(Qruplarda müzakirə edildikdən sonra uşaqlar seçdikləri strategiyalar haqqında hər kəsə danışır və onlar müzakirə olunur)

Qruplar üçün praktik tapşırıqlar.

Tapşırıq 1 qrup. Sosial münaqişələrin səbəblərini onların xüsusiyyətləri ilə əlaqələndirin.

Münaqişələrin səbəbləri	Münaqişələrin xüsusiyyətləri
A. İqtisadi bərabərsizlik	1. Hər hansı bir millətin hüququnun tapdalanması, millətçiliyin və ya şovinizmin böyüməsi
B. İdeoloji uyğunsuzluq	2. Müxtəlif baxışların, ideyaların toqquşması
B. Siyasi qarşıdurma	3. Əmlak, gəlir, nemətlərə qeyri-bərabər sahiblik
D. Millətlərarası qarşıdurma	4. Hakimiyyət mübarizəsi
D. Dinlərarası münaqişələr	5. Müxtəlif dinlərin nümayəndələri arasında toqquşma

Tapşırıq 2 qrup.İ.A.Krılovun “Qu, xərçəng və pike” nağılı ilə işləmək.

Yoldaşlar arasında razılıq olmadıqda,

Onlar üçün işlər yaxşı getməyəcək,

Və ondan heç nə çıxmayacaq, yalnız əzab.

Bir zamanlar Swan, Crayfish və Pike

Baqajla dolu araba daşımağa başladılar,

Üçü də birlikdə buna can atırdılar.

Onlar əllərindən gələni edirlər, amma araba hələ də hərəkətdədir!

Baqaj onlara yüngül görünəcək:

Bəli, Qu buludlara qaçır,

Xərçəng geriyə doğru hərəkət edir və Pike suya çəkilir.

Kimin günahkar, kimin haqlı olduğunu mühakimə etmək bizim işimiz deyil;

Bəli, amma işlər hələ də var.

İştirakçıların vəzifəsi bu nağılda ziddiyyətin olub olmadığını müəyyən etməkdir? Buna nə ad vermək olar? (Bu, şəxsiyyətlərarası münaqişədir) Onu necə həll etmək olar və ümumiyyətlə, həll edilə bilərmi?

3-cü qrup üçün tapşırıq.“Qonşularla bağlı məsuliyyətlər” mətni ilə işləmək

Aşağıdakı mətni oxuyun, orada bir neçə söz yoxdur. Siyahıdan boşluqların yerinə daxil edilməli olan sözləri seçin.

(Səxavət) və (minnətdarlıq) hisslərini inkişaf etdirməyə çalışın. Düşmənlərimizə belə (pislik) etməməliyik. Biz qonşularımızı nə (sözlə), nə də (hərəkətlə) incitməməliyik. Düzlük və səmimiyyət uca qəlblərə xas olan (fəzilətlərdir). (Yalan danışmaq) alçaldıcıdır, hiylənin dostudur. Onlar (qonşuları) nahaq yerə pis danışmasınlar. Hamıya qarşı (nəzakətli) və (dostluq) olun, lakin heç kimə (doğru danışmayın) təmkinlə danışın.

Sənin (öz borcunu) yerinə yetirdiyin və qonşularına faydalı olduğun şüur sənə böyük (daxili ləzzət) bəxş edəcək, çünki biz yalnız (özümüz üçün) yaşamaq üçün yaradılmamışıq.

A. səxavət

B. minnətdarlıq

G. təhqir

E. hərəkətlər

G. fəzilət

I. sizin qonşularınız

K. nəzakətli

L. Dost

N. doğrudur

O. sənin borcun

P. daxili həzz

R. özümüz üçün

4-cü qrup üçün tapşırıq.Şərtlərlə işləmək.

Aşağıda şərtlərin siyahısı verilmişdir. Biri istisna olmaqla, hamısı "münaqişə" anlayışı ilə əlaqələndirilir: kompromis, danışıqlar, arbitraj, reabilitasiya, şahidlər.

“Sosial münaqişə” anlayışına aid olmayan termini tapın və göstərin

Cavab: reabilitasiya.

Tapşırıq 5 qrup. Münaqişə Məktəbi ilə işləmək.

Burada “münaqişə” anlayışı ilə müxtəlif dərəcədə əlaqəli olan sözlərin siyahısı verilmişdir. Bütün sözləri miqyasda elə paylayın ki, hər bir söz və termin arasındakı məsafə onların semantik yaxınlığını əks etdirsin, yəni “münaqişə” sözünə mənaca ən yaxın olan söz ona daha yaxın yerləşməlidir. Bir yerə bir neçə söz yerləşdirə bilərsiniz.

Münaqişə________________________________________________________Məqalə

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Mübahisə, atışma, çəkişmə, çəkişmə, toqquşma, ədavət, danlama, dava, döyüş, fikir ayrılığı, müzakirə, qalmaqal, ixtilaf, mübahisə, ixtilaf, dava, çəkişmə, çəkişmə, mübahisə.
“Münaqişənin həlli yolları” adlı memorandumun birgə hazırlanması.

1. Münaqişə vəziyyətinə düşməzdən əvvəl ondan hansı nəticə əldə etmək istədiyinizi düşünün.

2. Bu nəticənin sizin üçün həqiqətən vacib olduğuna əmin olun.

3. Münaqişədə yalnız öz maraqlarınızı deyil, digər insanın da maraqlarını qəbul edin.

4. Münaqişə vəziyyətində etik davranışa riayət edin, problemi həll edin və hesablaşmayın.

5. Haqlı olduğunuza əminsinizsə, möhkəm və açıq olun.

6. Özünüzü rəqibinizin arqumentlərini eşitməyə məcbur edin.

7. Başqasını alçaltmayın, təhqir etməyin ki, sonradan onunla görüşəndə utanıb yanmayasınız və peşmançılıq çəkməyəsiniz.

8. Münaqişədə ədalətli və dürüst olun, özünüzə yazıq olmayın.

9. Vaxtında dayanmağı bilin.

10. Sizdən zəif olan biri ilə münaqişəyə girməyə qərar verərkən özünüzə olan hörmətinizi qiymətləndirin.
5. Refleksiya.

Hər bir iştirakçıya münaqişə ilə bağlı baxışlarında nəyinsə dəyişib-dəyişmədiyinə dair təəssüratlarını bölüşməyə dəvət olunur.

Müəllim: Həyatda uğur və xoşbəxtlik əsasən başqaları ilə və özü ilə münasibətlərin harmoniyası ilə müəyyən edilir. Özünüzü inamlı hiss etmək vacibdir, o zaman qarşınıza çıxan maneələr dəf olunacaq, istədiyiniz məqsədə çata biləcəksiniz, şən və doyumlu bir həyat sürəcəksiniz. Ümid edirəm ki, mən sizə özünüzə inanmağınıza və əksər problemlərin uğurla həll oluna biləcəyinə inanmağınıza kömək edə bildim. Əziz uşaqlar, siz bu gün aktiv, fəal və yaradıcı idiniz! Görüşümüz başa çatdı, sizə və ətrafınızdakı insanların hər zaman... əməkdaşlığa hazır olmasını arzulayıram!

6. Ev tapşırığı:§ 23. Ədəbi əsərlərdə konflikt vəziyyəti tapın və ondan çıxış yolunu təklif edin.