관절

V. Rasputin의 이야기 "French Lessons"를 바탕으로 한 도서관 수업. 작품 이름이 '프랑스어 수업'인 이유는 무엇인가요? 프랑스어 수업이라는 이름의 의미는 무엇입니까?

작가의 작품은 언제나 그에게 인생에서 일어난 가장 깊은 생각, 경험, 사건을 포착하는 일종의 일기입니다. 앞으로 논의할 발렌틴 라스푸틴의 이야기는 그의 다른 작품보다 자전적이다. 이유를 알아봅시다. 이 이야기의 이름은 "프랑스어 수업"입니다. 그것은 실제 이야기를 바탕으로합니다. 10 대 때 작가는 종합 학교의 중등 수준에서 공부를 계속하기 위해 집을 떠나야했습니다. 그의 고향 마을에는 초등학교 만있었습니다. 이야기가 일인칭으로 전달되는 것은 우연이 아닙니다. 선생님의 이름인 Lidia Mikhailovna도 결코 허구가 아닙니다.

전후 어린 시절

발렌틴 라스푸틴이 그랬던 것처럼 이야기 "프랑스어 수업"의 주인공은 결국 도시에 도착하여 이모와 함께 정착했습니다. 때는 1948년, 기근의 시대였습니다. 여기서 소년은 매우 힘든 시간을 보냈고 그의 어머니가 마을에서 보낸 빈약 한 물품이 며칠 만에 사라졌습니다. 이모의 자녀 중 한 명이 음식을 가져가는 습관이 생겼습니다. 종종 영웅은 물을 끓이는 것만으로도 만족해야 했습니다. 가족과 헤어지는 것은 더욱 힘든 일이었고, 주변에는 소년에게 친절한 말을 해줄 준비가 되어 있는 사람이 한 명도 없었습니다. 그 소년은 빈혈을 앓고 있었고 매일 우유 한 잔이 필요했습니다. 그의 어머니는 때때로 그에게 이 우유에 대해 소액의 돈을 보냈고, 소년은 그것을 시장에서 샀습니다. 어느 날 그는 '치카'라는 게임에 동전을 투자하기로 결심하고 오랫동안 연습한 끝에 마침내 승리하기 시작했습니다. 그는 우유를 사기 위해 루블 만 필요했기 때문에 소년은 우유를 이기고 게임을 떠났습니다. 소년들은 조심스럽고 운이 좋은 선수를 이겼습니다. 이 상황은 영웅의 생각을 바꾸는 사건을 촉발했습니다. 그리고 독자는 그 이야기가 왜 "프랑스어 수업"이라고 불리는지 이해하기 시작합니다.

특별한 선생님

Lidia Mikhailovna는 Kuban 출신의 젊은 아름다운 여성입니다. 영웅에게 그녀는 천상의 존재처럼 보였습니다. 그녀에 관한 모든 것이 그를 기쁘게 하고 놀라게 했습니다. 그녀가 가르친 신비한 언어, 그녀의 향수의 초자연적인 냄새, 그녀의 부드러움, 자유로움, 자신감. 그녀는 전혀 선생님처럼 보이지 않았고 당황한 것 같았습니다. 그녀는 왜 여기에 있었습니까?

인간의 참여

Lidia Mikhailovna는 각 학생을 신속하고 신중하게 조사하여 아이들에게 모든 것이 괜찮은지 확인했습니다. 그녀가 소년의 얼굴에 생긴 멍과 찰과상을 즉시 알아차린 것도 당연합니다. 그가 돈을 벌고 있다는 사실을 알게 된 그녀는 관례대로 소년을 감독에게 끌고 가지 않고 그와 진심으로 대화하기로 결정했습니다. 아이가 사탕이 아닌 우유를 산다는 말을 듣고 그녀는 생각했다. 대화는 소년이 더 이상 돈 때문에 도박을 하지 않겠다고 약속하는 것으로 끝났습니다. 그러나 배고픔으로 인해 그는 다시 비슷한 방식으로 사냥을 해야 했습니다. 그는 또 구타당했습니다. 선생님은 그 소년이 최선을 다해 살아남고 있다는 것을 이해했습니다. 그녀는 어떻게든 그를 돕고 싶었습니다. 수업을 위해 Lidia Mikhailovna는 와드를 집으로 초대하기 시작했고 친절하고 동정적인 방식으로 그와 대화하고 그를 먹이려고 노력했습니다. 그러나 소심하고 자랑스러운 소년을 저녁 식탁에 앉히는 것은 불가능했습니다. 그런 다음 교사는 마치 어머니가 보낸 것처럼 소년의 이름으로 학교에 음식 꾸러미를 남겼습니다. 파스타, 설탕, 헤마토겐이 들어있었습니다. 이상한 세트는 후원자를 포기했습니다. 소년은 소포가 누구에게서 왔는지 추측하고 단호하게 가져 가기를 거부했습니다. 아이의 삶을 더 편하게 만들기 위해 Lidia Mikhailovna는 교육적 "범죄"를 저질렀습니다. 그녀는 돈을 위해 학생과 "벽"놀이를하며 자신에게 유리하지 않은 "속임수"를 고안했습니다. 이야기의 이 클라이맥스는 라스푸틴의 이야기를 매우 극적이고 인간적으로 만듭니다.

프랑스어 수업

교사와 학생 사이의 깊은 도덕적 내용으로 표시되는 이러한 관계와 병행하여 프랑스어가 가르쳐지고 있습니다. 그 소년은 발음을 제외한 모든 것을 관리했습니다. 그러나 매일의 수업은 그의 언어에 대한 관심과 능력을 일깨워주었습니다. 목적이 있는 영웅은 어려움을 단계적으로 극복했습니다. 점차적으로 고문 대신에 언어 수업이 그에게 즐거움이 되었습니다. 그러나 물론 이것이 이 이야기를 "프랑스어 수업"이라고 부르는 이유에 대한 유일한 대답은 아닙니다.

친절의 과학

살아있는 연민, 형식주의 없는 자비, 이것이 바로 이 놀라운 교사가 영웅의 내면 세계를 풍요롭게 한 방법입니다. 공식적으로 돈을 위해 학생과 도박을 하는 것은 부도덕한 행위이지만, 젊은 여성이 왜 이런 짓을 하는지 이해하면 그것은 완전히 다른 영적인 의미를 갖습니다. 선생님을 기억하면서 Rasputin은 그녀가 위선으로부터 그녀를 보호하는 일종의 특별한 독립성을 가지고 있다고 썼습니다. 그녀는 고귀함, 정직, 친절에 대한 교육적 독백을 발음할 필요가 없었습니다. 그녀가 자연스럽고 힘들이지 않고 했던 모든 일이 그녀의 어린 친구들에게 최고의 인생 교훈이 되었을 뿐입니다.

물론 저자의 삶에는 다른 좋은 선생님들도 있었습니다. 그러나 외국 방언의 지혜와 함께 윤리 교과서에 규정되지 않은 미묘함을 드러낸 프랑스 교사의 어린 시절 기억이 작가의 영적 구성을 영원히 결정했습니다. 이것이 바로 이 이야기를 "프랑스어 수업"이라고 부르는 이유입니다.

선수들은 감독에게 잡혔고 Lidiya Mikhailovna는 해고되었고 그녀는 Kuban에있는 그녀의 집으로갔습니다. 그리고 곧 그 소년은 파스타 아래에 붉게 빛나는 안토노프 사과가 들어 있는 소포를 받았습니다.

영혼을 교육하다

V. Rasputin "French Lessons"의 이야기를 바탕으로 한 도서관 수업

수업의 목적:

예술 작품을 분석하는 능력을 개발합니다.

영적인 가치를 드러내십시오. V. Rasputin의 영웅들이 살아가는 도덕법;

학생 관계의 윤리적 표준 개발에 기여하십시오.

수업 중:

1.사서의 소개

안녕하세요 여러분! 오늘 우리는 발렌틴 라스푸틴의 "프랑스어 수업" 이야기를 바탕으로 "영혼의 교육" 수업을 가르치고 있습니다. 비문으로 저는 라스푸틴의 말을 전합니다.유일하신 하느님을 섬기는 일에서 함께 있고 서로를 이해하는 것, 즉 인간 영혼의 도덕적이고 숭고한 교육입니다.”

Valentin Rasputin의 작품은 변함없이 독자의 관심을 끌고 있습니다. 왜냐하면 작가의 작품에 있는 평범하고 일상적인 것 옆에는 항상 영적 가치, 도덕법, 독특한 캐릭터, 영웅의 복잡하고 때로는 모순되는 내면 세계가 있기 때문입니다.

2. 작가 약력

Rasputin Valentin Grigorievich는 시베리아 Ust-Uda 마을에서 태어났습니다. 그의 어린 시절은 전쟁과 부분적으로 일치했습니다. 미래의 작가는 1944년에 1학년에 입학했습니다. 4학년을 졸업한 후 Rasputin은 공부를 계속하기를 원했습니다. 그런데 5학년 이하가 다니는 학교가 지역중심에 있었고, 이곳이 고향마을에서 50km나 떨어져 있어서 매일 마주칠 일이 없고, 이사하고 적응해야 했어요. 부모님 없이 혼자 사는 것. Valentin Rasputin은 이렇게 썼습니다. “그래서 11살 때 나의 독립 생활이 시작되었습니다. 1959년 이르쿠츠크 대학교 역사학부와 문학부를 졸업한 후, 그는 시베리아 건설 현장에서 청소년 신문 특파원으로 7년 동안 일했습니다. 1966년에 그의 첫 번째 수필집과 소설집이 출판되었습니다. 1970년부터 차례로 출판되었습니다."마감일", "라이브 앤 리멤버", "마테라에게 작별 인사", "불".

라스푸틴은 마을 작가로 간주됩니다. 60 년대 후반과 70 년대 초반에 그는 국가 생활의 뿌리, 원시 마을 생활의 도덕적 기반이 사라진 것에 대해 큰 소리로 이야기하는 다른 작가들을 지원했습니다. 그의 작품에서는 지나간 문명에 대한 향수를 들을 수 있다.

Rasputin은 그의 작품에서 어린 시절이라는 주제에 많은 관심을 기울입니다. 소설과 단편소설에서 어린이는 성인 생활의 맥락 속에 존재합니다. 그들에 대한 어른들의 태도는 인간성의 척도이거나 잔인한 무관심의 증거입니다. 작가는 어린 시절의 세계에 갑작스런 비극적 사건이 침입하는 것에 대해, 사랑하는 사람의 삶에서 겪는 재앙적인 문제 경험, 배신당한 신뢰에 대해 이야기합니다. 그는 예상치 못한 외로움의 발견으로 인해 캐릭터를 감정 상태에 빠뜨립니다.

작가는 책이 삶이 아니라 감정을 가르친다고 믿습니다. 그의 젊은 영웅들은 감정으로 세상을 이해하며 절망하지 않고 믿음, 희망, 사랑을 잃지 않고 변화하는 세상에서 자신을 찾는 것이 중요합니다.

라스푸틴은 타락하고, 모순에 얽매이고, 잘못된 길을 걷고 있는 인간 영혼의 부활을 믿고 희망합니다. 이는 그의 작품의 열린 결말에서 알 수 있다.

작가는 모든 작가들이“한 하나님을 섬기는 일, 즉 인간 영혼의 도덕적이고 숭고한 교육에서 함께 있고 서로를 이해하도록 설득합니다.

3. 토론을 위한 질문:

. 그의 어머니는 왜 그를 지역에서 공부하도록 보냈습니까?

(그는 마을에서 제대로 된 교육을 받지 못했으나 소년은 능력이 있고,“저는 즐겁게 학교에 다녔고 마을에서는 글을 읽을 줄 아는 사람으로 인정받았습니다.”)

. 주인공은 집을 떠나 있을 때 어떤 감정을 느꼈나요?

(외로움, 향수병. 마을에는 원망, 분노. 이상하게도 엄마가 가져온 음식이 사라지고, 소년은 굶주리고 있었다.)기분이 너무 안 좋았고 씁쓸하고 역겨웠어요! - 어떤 질병보다 더 나쁘다.")

주인공은 어머니가 불러도 마을로 돌아가기를 거부하는 이유는 왜 혼자가 안타까워서일까?

(첫째, 주인공은 공부하고 싶었고, 특히 공부에 성공했기 때문에 프랑스어를 제외한 모든 과목에서 A를 받았으며, 둘째, 마을에서 지역으로 공부하기 위해 보낸 첫 번째 사람이었습니다. , 그들은 그를 믿었고 그는 그를 실망시킬 수 없었습니다.)

. 싸움은 어떻게 시작됐나요? 그 힘은 어떻게 분배되었습니까?

(주인공은 나머지 남자들보다 더 잘 플레이했고 결과적으로 그는 더 많은 돈을 얻었습니다. 나이 많은 소년 Vadik과 Ptah는 이것을 받아들일 수 없었습니다. 그들은 세력이 자신들 편이라고 느끼고 싸움을 시작했습니다. )

. 주인공은 치카를 연기하면서 어떤 교훈을 얻었나요?

(“그가 사업을 잘하면 누구도 용서받지 못한다는 것을 내가 어떻게 알 수 있었습니까? 그러면 자비를 기대하지 말고 중재를 구하지 마십시오. 다른 사람들에게는 그는 뜬금없는 사람이고 그를 가장 미워하는 사람은 바로 그 사람입니다. 나는 그해 가을에 이 과학을 직접 배워야만 했습니다.”)

. 주인공은 전투 도중과 전투 후에 어떤 감정을 느꼈나요?

(감정 성가심그리고 불만사항: « 원한이 내 안의 두려움을 이겼고, 나는 더 이상 세상의 어떤 것도 두렵지 않게 되었습니다. 내 안의 모든 것이 어쩐지 원한으로 굳어져 닫혀버렸고, 내 입에서 한 마디도 꺼내낼 힘이 없었다... 그날 나보다 더 불행한 사람은 이 세상에 없었으며, 있을 수도 없었습니다.”)

. 자신이 경험한 감정을 느낀 그가 다시 놀러 온 이유는 무엇일까?

(“나는 내가 굴욕을 당할 것이라는 것을 알고 있었지만, 그에 못지않은 굴욕은 내가 구타당하고 쫓겨났다는 사실을 단번에 받아들이는 것이었습니다. 나는 Vadik과 Ptah가 내 외모에 어떻게 반응할지 몹시 궁금했고 하지만 무엇보다도 내가 어떻게 행동할 수 있는지. 배고픔에 사로잡혀 있다.")

. 프랑스어 교사는 왜 그 소년을 집에 초대하여 공부하게 되었습니까?

(그녀는 그가 능력이 있다는 것을 알았지만 그는 매우 외로웠습니다. 그는 우유를 사기 위해 돈을 벌기 위해 굶고 "치카" 게임을 해야 했습니다. (그는 빈혈에 걸렸습니다.) 그녀는 그를 도와 주기로 결정했습니다. 수업이 끝난 후 Lidia Mikhailovna는 학생이 그녀와 저녁 식사를 하자고 제안했지만 그는 거절했습니다.)

선생님이 학교에서 학생에게 음식 꾸러미를 보냈는데, 왜 그럴까요? 소년은 배고픈데 왜 꾸러미를 가져가지 않았으며, 그 꾸러미가 어머니에게서 온 것이 아니라고 어떻게 짐작했습니까?

(Lidiya Mikhailovna는 그녀가 다른 방법으로는 그를 지원할 수 없다는 것을 이해했습니다. 그는 그것을 받아들이지 않을 것입니다.“나는 당신이 배고프다는 것을 알고 있습니다. 하지만 저는 혼자 살고 있고 돈도 많아요... 제 인생에서 유일한 시간인데 왜 제가 당신을 도와줄 수 없나요? , - Lidia Mikhailovna가 불평했습니다. 그녀 외에는 소년을 도와줄 사람이 아무도 없었다. 소포에는 파스타, 설탕 및 혈소판이 포함되어 있습니다. 이 제품은 마을에서 판매되지 않았기 때문에 영웅은 소포를 보낸 사람이 그의 어머니가 아니라는 것을 즉시 깨달았습니다. 주인공은 소포가 굴욕적이라고 생각해서 가져가지 않았습니다.)

돈을 위해 노는 것은 추악하고 잘못된 것입니다. 그런데 왜 선생님은 학생에게 벽놀이를 하라고 초대하는 걸까요? 무엇이 그녀를 움직이게 만들었나요?

(아마도 그녀는 동정심이 사람을 모욕하지 않는다는 것을 그에게 증명하고 싶었고, 이 소년의 운명에 참여하고 그에게 관심을 기울이려고 노력하고 있습니다. 게임 중에 그녀는 소년이 돈을 벌고 음식을 살 수 있도록 속임수를 썼습니다. 그 자신을 위해서라면 그는 그렇게 돈을 받지 않을 것이고, 이 게임은 당신이 그렇게 할 수 있게 해주었습니다.)

. 이 이야기를 "프랑스어 수업"이라고 부르는 이유는 무엇인가요?

(Lidiya Mikhailovna는 이야기에 프랑스어 교사가 아니라 오랜 친구로 등장합니다. 그녀는 학생에게 가장 중요한 인생 교훈, 즉 상호 이해, 인간 존엄성에 대한 존중, 굴욕적이지 않은 도움의 교훈을 제공했습니다. 그 말을 듣는 사람.)

4.결론

마크 트웨인은 “친절한 것은 고귀하지만 다른 사람에게 친절하도록 가르치는 것은 더욱 고귀하다”고 말했습니다.

이것이 발렌틴 라스푸틴의 책이 간단하면서도 중요한 가치를 가르치는 방식입니다!

이 이야기의 이름은 프랑스 교사인 리디아 미하일로브나가 소년의 공부를 어떻게 돕는지 알려주기 때문에 붙여진 것입니다. 이야기의 요점은 교사가 가능한 모든 방법으로 소년을 지원하고 돌본다는 것입니다. 그녀는 물러나고 배고픈 십대를 불쌍히 여기고 그의 외로움을 이해합니다. 그녀는 소년에게 먹이를 주고 추가 수업을 위해 그를 집으로 초대합니다. 그녀는 그 소년이 능력이 있기 때문에 공부하도록 설득합니다. 점차 소년은 선생님을 신뢰하기 시작합니다. 저자는 학생과 교사의 우정과 상호 이해에 대해 이야기합니다.

V. Rasputin이 독자들에게 전달하려고 한 이야기의 주요 아이디어를 이해하려면 작품이 "프랑스어 수업"이라고 불리는 이유를 이해해야합니다.

직접적인 의미

작가는 작품 제목에 '프랑스어 수업'이라는 문구를 넣었다. 그 이유는 서사가 프랑스어 교사인 리디아 미하일로브나의 활동과 밀접하게 연관되어 있기 때문이다.

그녀는 주인공이 자신의 과목에서 뒤쳐지는 것을 보고 그를 위해 추가 수업을 조직했고 나중에 그것은 단지 언어를 배우는 것 이상의 것으로 성장했습니다. 영웅은 여기서도 성공했지만 교사는 소년이 이 주제와 사랑에 빠지도록 모든 노력을 기울였으나 그의 발음이 훨씬 좋아져서 믿을 수 없을 만큼 자랑스러웠습니다. 내레이터는 이에 대해 다음과 같이 말했습니다. "사실, 어느 정도 이해가 됐고 점차 프랑스어 단어를 아주 무난하게 발음하기 시작했고 더 이상 무거운 조약돌처럼 내 발에서 부러지지 않았지만 울리면서 어딘가로 날아 가려고했습니다."

비유적인 의미

이 이야기를 '프랑스어 수업'이라고 부르는 또 다른 이유는 단어 조합이 '수업'이라는 단어에 기초를 두고 있기 때문입니다. 이것은 친절, 자기희생, 타인을 배려하는 태도에 대한 교훈입니다. 그녀의 주제 외에도 Lidia Mikhailovna는 아이들에게 삶에 대해 가르쳤으며 어떤 상황에서도 가장 어려운 상황에서도 교사 나 감독이 아닌 사람으로 남아 있어야 함을 보여주었습니다.

작가가 작품을 "Lydia Mikhailovna"라고 불렀다면 교사의 행동과 관련하여 모호함이있을 것입니다. “도덕에 대한 교훈”이나 “친절에 대한 교훈”이라는 제목은 너무 직접적입니다. 리디아 미하일로브나의 행위가 진정한 인간의 위업임을 독자들에게 은밀하게 설득할 수 있게 해주는 것은 작가가 부여한 제목이다.

수업의 의미

Lydia Mikhailovna가 주제 자료와 함께 영웅에게 가르칠 수 있었던 모든 인생 교훈은 소년의 양육에 기여했습니다. 시간이 지나도 화자는 친절한 말로 여주인공을 기억하고, 그에게 그녀가 해 준 좋은 일들을 이야기해 준다. 캐릭터의 경우 교사의 행동이 큰 가치를 갖습니다.