कृदंत प्रस्तुति में क्रिया के लक्षण। विषय पर रूसी भाषा पाठ (ग्रेड 7) के लिए कम्युनियन प्रस्तुति। कृदंत खोजें, उन्हें लिखें और रूपात्मक विशेषताओं को इंगित करें

अलग-अलग स्लाइडों द्वारा प्रस्तुतिकरण का विवरण:

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क्रिया के एक विशेष रूप के रूप में कृदंत रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक एमबीओयू "माध्यमिक विद्यालय नंबर 3 एमओ "अख्तुबिंस्की जिला" वेरा अलेक्जेंड्रोवना ड्रोज़्डोवा

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पाठ का उद्देश्य छात्रों को "कृदंत" की अवधारणा, इसकी व्याकरणिक विशेषताओं, प्रतिभागियों की जगह और भूमिका, एक वाक्य में सहभागी वाक्यांशों से परिचित कराना है।

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पाठ के उद्देश्य: कृदंतों और भाषण के इस भाग की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं को जानना; भाषण के अन्य भागों के साथ कृदंतों की विशिष्ट और सामान्य विशेषताएं ढूंढना; मौखिक और लिखित भाषण दोनों में कृदंतों का उपयोग करके वाक्यात्मक संरचनाओं को पहचानने और बनाने में सक्षम होना; संचार कौशल विकसित करें

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नई सामग्री सीखने के लिए आगे बढ़ने से पहले, मेरा सुझाव है कि आप "सही या गलत?" गेम खेलें। क्या यह सच है कि कृदंत विशेषण के समान दिखते हैं? क्या यह सच है कि कृदंत क्रिया से संबंधित नहीं हैं? क्या यह सच है कि कृदंत वर्तमान और भूत काल हो सकते हैं? क्या यह सच है कि सहभागिता प्रतिवर्ती हो सकती है? क्या यह सच है कि कृदंत लिंग, मामले और संख्या के अनुसार नहीं बदलते हैं? क्या यह सच है कि केवल वास्तविक कृदंत ही होते हैं? क्या यह सच है कि लेखन में सहभागी वाक्यांश को हमेशा अल्पविराम से अलग किया जाता है?

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कृदंत भाषण का एक स्वतंत्र हिस्सा है जो क्रिया में किसी वस्तु की विशेषता को दर्शाता है जो समय में स्वयं प्रकट होता है और विशेषण के प्रश्नों का उत्तर देता है: कौन सा? कौन सा? कौन सा? कौन सा? "कृदंत भाषण का एक हिस्सा है जो विशेषण के रूप में क्रिया का हिस्सा है" वी.आई. दल "ये मौखिक नाम नाम और क्रिया की शक्ति वाले मानव शब्द को छोटा करने का काम करते हैं" एम.वी

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कृदंत प्रकार में क्रिया के लक्षण काल ​​वापसी क्षमता उत्तम अपूर्ण प्रतिवर्ती अपरिवर्तनीय वर्तमान अतीत निर्णय किया हुआ नाराज नाराज होना सो जाना सो जाना

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कृदंत लिंग संख्या मामले में विशेषण की विशेषताएं पुल्लिंग नामवाचक एकवचन बहुवचन दौड़ना दौड़ना जीवित रेखाचित्र बनाना मध्य स्त्रीलिंग दौड़ना संबंधकारक मूल कारक कारक वाद्य पूर्वसर्गीय जीवित रहना जीवित रहना (के बारे में) जीवित रहना

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इसका एक संक्षिप्त रूप है, इसे एक पर्यायवाची संयोजन (संज्ञा + "कौन सा" + क्रिया) द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है उदाहरण: पीली पत्ती = वह पत्ती जिसके साथ बोया गया खेत पीला हो जाता है = वह खेत जो बोया गया है उदाहरण:

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इसलिए, जो संकेत किसी कृदंत को किसी विशेषण से अलग करने में मदद करते हैं, उन्हें एक पर्यायवाची द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है, जबकि एक कृदंत को उन शब्दों के संयोजन से प्रतिस्थापित किया जा सकता है जो + क्रिया जिससे यह बना है, वर्तमान काल या भूत काल में। विरल जंगल - एक विरल जंगल, पतला होता जंगल - एक जंगल जो कम होता जा रहा है। एक विशेषण और एक कृदंत को रूपात्मक विशेषताओं द्वारा अलग किया जा सकता है - विशेषणों में प्रत्यय होते हैं -uch-, -yuch-, कृदंत -ash-, -yash-। उड़ना - उड़ना

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ऐसे कृदंत जो किसी वस्तु के संकेत को दर्शाते हैं जो स्वयं कोई क्रिया उत्पन्न करते हैं, सक्रिय कहलाते हैं: कलहंस दक्षिण की ओर उड़ते हैं - कलहंस जो स्वयं दक्षिण की ओर उड़ते हैं घास के मैदान में चरने वाली भेड़ें - भेड़ें जो स्वयं चरती हैं ऐसे कृदंत जो किसी वस्तु के संकेत को दर्शाते हैं जिस पर कोई क्रिया की जाती है या किया जा रहा है उसे निष्क्रिय कहा जाता है: बिखरे हुए जामुन - जामुन जो किसी ने बिखेर दिए, जोता हुआ खेत - वह खेत जिसे किसी ने जोता हो

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सक्रिय और निष्क्रिय दोनों कृदंतों के काल के दो रूप होते हैं - वर्तमान और अतीत। सक्रिय निष्क्रिय वर्तमान काल का वक्ता, खिलता हुआ चुना हुआ, अध्ययन किया हुआ भूतकाल का वक्ता, खिलता हुआ चुना हुआ, अध्ययन किया हुआ

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पूर्ण रूप में कृदंत अक्सर एक वाक्य में संशोधक होते हैं: लहराते झंडे ने हमारा ध्यान खींचा। [झंडा (क्या?) फड़फड़ा रहा है - सहमत परिभाषा] पूर्ण रूप में कृदंत एक यौगिक नाममात्र विधेय का भी हिस्सा हो सकते हैं: उसके हाथ फटे हुए थे, सभी घिसे-पिटे थे। [यह हाथों के बारे में क्या कहता है? कि वे टूट गए थे - एक यौगिक नाममात्र विधेय, नाममात्र भाग कृदंत के पूर्ण रूप द्वारा व्यक्त किया जाता है] कृदंत का संक्षिप्त रूप अक्सर वाक्य में एक विधेय (यौगिक नाममात्र विधेय) होता है: सीटें कैनवास से ढकी हुई हैं। गेहूं समय पर बोया गया था. एक पुष्ट कृदंत, जो कि संज्ञा में परिवर्तित हो जाता है, किसी वाक्य का विषय या वस्तु हो सकता है। दीवार के पीछे से बातें करने वाले कानाफूसी करने लगे। डॉक्टर ने ठीक हुए मरीजों को अस्पताल से छुट्टी दे दी। एक वाक्य में कृदंत

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एम.वी. लोमोनोसोव क्यों कहते हैं कि कृदंत में "नाम और क्रिया में शक्ति" है? किसी वाक्य में कृदंत को ढूँढ़ने के लिए आपको कृदंत की कौन-सी औपचारिक विशेषताएँ जानने की आवश्यकता है? कृदंत कौन से वाक्यात्मक कार्य करता है?

• फ्रंटल सर्वेक्षण.

• क्रिया क्या है?
• क्रिया की व्याकरणिक और रूपात्मक विशेषताएँ क्या हैं?
• विशेषण क्या है?
• किसी विशेषण की व्याकरणिक और रूपात्मक विशेषताएँ क्या हैं?

नई सामग्री की व्याख्या.

शब्दों की तुलना करें:

पीला(चादर)- पीला हो जाता है(चादर)

पीला(चादर)

पीला(चादर)- पीला हो जाता है(चादर)

पीला(चादर)

इन सजातीयों का शाब्दिक और व्याकरणिक अर्थ क्या है?

क्या किसी शब्द का नाम बताना संभव है पीलाविशेषण? क्रिया के बारे में क्या?

निष्कर्ष: यह कोई विशेषण नहीं है, यह क्रिया नहीं है, परंतु

कृदंत

कृदंत - यह क्रिया का एक विशेष रूप है, जो क्रिया द्वारा किसी वस्तु की विशेषता बताता है, प्रश्न का उत्तर देता है कौन सा? , विशेषण और क्रिया के गुणों को जोड़ता है। कृदंत को इसकी उज्ज्वल रूपात्मक विशेषता - प्रत्यय के कारण आसानी से पहचाना जा सकता है: -उश-, -युश-, -राख-, -बॉक्स-,

-इम-, -ईट-, -वीएसएच-, -श-, -एनन-, -एनएन-, -टी-।

एक वाक्य में, कृदंत संशोधक या विधेय का हिस्सा होते हैं।

विशेषण और क्रिया के गुण.

विशेषण के गुण

क्रिया गुण

• 1. किसी वस्तु की विशेषता को दर्शाता है
• (कौन सा?) मुरझाया हुआ (चादर)
• 2. परिवर्तनशीलता के अनुसार
• प्रसव - जलन (मोमबत्ती), संख्याएँ - गिरना (सितारे)
• मामले – झूठ बोलना (बिल्ली)।
• 3. समन्वय करने की क्षमता
• संज्ञा के साथ tion:
• रोशन (रे) - श्रीमान,
• इकाइयां एच., डी.पी.

• 1. क्रिया मान को आइटम विशेषता में संग्रहीत करता है
• (वह क्या कर रहा है? उसने क्या किया है?)
• सूखना - मुरझाना (चादर)
• 2. परिवर्तनशीलता के अनुसार
• प्रजाति - हरियाली (बगीचा)
• और कभी-कभी - हरा (बगीचा)
• 3. संज्ञा को नियंत्रित करने की क्षमता:
• (लड़का) लिखना (क्या?)
• व्यायाम (वी.पी.)
• धनवापसी:
• तैयार हो रहे (कलाकार के प्रदर्शन के लिए)

क्रियाओं से कृदंत बनाना।

बारिश रिमझिम हो रही है.

सूर्य द्वारा प्रकाशित.

घास का मैदान खिल रहा है.

तितलियाँ उड़ रही हैं.

विशेषणों से कृदंत बनाना।

बर्फीली सर्दी.

पके हुए जामुन.

हरे बिर्च.

वाक्यों में कृदंत खोजें।

1 . बढ़ते हुए शिकारियों का ध्यान आकर्षित हुआ

जंगल के किनारे पर ओक का पेड़.

2. जलती हुई आग अब भी धू-धू कर रही थी।

3. मैंने जो किताब पढ़ी वह शेल्फ पर पड़ी थी।

4. पक्षी, किसी बात से चिंतित होकर, शाखाओं से गिर गए और दर्पण जैसी सतह से चमकते हुए झील की ओर उड़ गए।

इंतिहान

बढ़ रही है , 2- दग्ध , 3- पढ़ना ,

4- संबंधित , शानदार .

• ये कृदंत किस प्रकार और काल के हैं?
• वे क्या वाक्यात्मक भूमिका निभाते हैं
• क्या वे करते हैं?

• आज कक्षा में आपने किस क्रिया रूप के बारे में सीखा?
• विशेषण और कृदंत में क्या अंतर है?
• समानताएं क्या हैं?

यह सामग्री (पाठ + प्रस्तुति) माध्यमिक विद्यालयों में रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षकों के लिए है।

वी.आई. डाहल की परिभाषा से टेबल पर काम और समूह अनुसंधान के माध्यम से, छात्र स्वयं खोज लेंगे

कृदंत में विशेषण के लक्षण,

वे स्वतंत्र रूप से अपने अर्जित ज्ञान का परीक्षण करेंगे और महान संगीत सुनते हुए प्रकृति की सुंदरता को देखना सीखेंगे।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

सातवीं कक्षा में रूसी भाषा का पाठ

(आईसीटी और स्वास्थ्य-बचत शिक्षण प्रौद्योगिकियों के तत्वों का उपयोग करना)

विषय: कृदंत में विशेषण के लक्षण

लक्ष्य: संस्कार के संकेतों के बारे में छात्रों के ज्ञान को गहरा करना

कार्य: कृदंत में विशेषण के संकेतों को विद्यार्थियों के साथ समेकित करें, उन्हें विशेषण और कृदंत के बीच अंतर करना सिखाएं,

कौशल विकसित करना: तुलना, सामान्यीकरण, आत्म-नियंत्रण, समूह कार्य,

रचनात्मक पहल, प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें

उपकरण और सामग्री:इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, कंप्यूटर, वी.आई. डाहल द्वारा "जीवित महान रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश", प्रस्तुति "कृदंत में विशेषण के संकेत।"

संगीत व्यवस्था:"शरद ऋतु की ध्वनि"

कक्षाओं के दौरान:

I.संगठनात्मक क्षण

द्वितीय. लक्ष्य निर्धारण (स्लाइड संख्या 1-2)

वी.आई. डाहल के अनुसार कृदंत की परिभाषा के साथ कार्य करना (स्लाइड संख्या 3)

आप वी.आई. डाहल के शब्दों को कैसे समझते हैं: "क्रिया में शामिल भाषण का भाग, विशेषण के रूप में"?

तृतीय. नये ज्ञान का निर्माण

1. "कम्युनियन" टेबल पर काम करें (स्लाइड नंबर 4), "यह आकर्षक आकृति विज्ञान" देखें। तालिकाओं में भाषण के भाग.
2. समूह अध्ययन (स्लाइड संख्या 5)

समूहों के लिए कार्य.

समूह 1: विशेषण और कृदंत के साथ वाक्यांश लिखें, कृदंत को रेखांकित करें।

Z..l..नो-आइड z..ब्लाह; z..l..वह पत्ता गिरना; लाल लाल आग; घ..जलती मोमबत्तियों की तरह प्रकट; साथ..पसलीदार पक्ष..नाक; यह पतझड़ है जो मर रहा है; धुँधला आकाश; प..ज्वलंत ह..शा.

समूह 2: समान मूल के कृदंतों के साथ विशेषणों का मिलान करें। विशेषण और कृदंत में अंतर स्पष्ट करें।

गहरा (बादल), नीला (क्षितिज), लाल (रोवन)।

समूह 3: वाक्यांश को अस्वीकार करेंखिलता हुआ शरद ऋतु का फूल.विशेषणों और कृदंतों के मामले के अंत की तुलना करें।

चतुर्थ. नये ज्ञान का अनुप्रयोग

1. समूहों में पूर्ण किये गये कार्यों की प्रस्तुति

शारीरिक व्यायाम। नेत्र व्यायाम

1. रचनात्मक कार्य। प्रविष्टि "साउंड्स ऑफ ऑटम" के अंतर्गत एक लघु-कहानी लिखें (सहायक वाक्यांशों का उपयोग करके) (स्लाइड संख्या 6)।

पूर्ण किये गये कार्य की जाँच करना

1. परीक्षण कार्यों को पूरा करना (स्लाइड संख्या 7-8)

1. "क्रिया विशेषण + संज्ञा" पैटर्न के अनुसार एक वाक्यांश खोजें।

ए) सफेद बर्फ

बी) काली रात

ग) गर्म बारिश

डी) पके आंवले

ई) काली होती खाई

1. "विशेषण + संज्ञा" पैटर्न का उपयोग करके एक वाक्यांश खोजें।

ए) खड़ा लड़का

बी) एकत्रित मशरूम

ग) बोया हुआ खेत

डी) उड़ने वाला पक्षी

ई) उज्ज्वल आकाश

1. वाक्यांश “प्रिबल” खोजें। + संज्ञा।”

ए) महान गुरु

बी) एक याद किया हुआ वाक्यांश

ग) सुयोग्य प्रसिद्धि

डी) व्यावहारिक अनुभव

ई) एक वैज्ञानिक द्वारा सोचा गया

4) कृदंत इसके अनुसार बदलता है

किसी व्यक्ति का

बी) प्रसव

सी) संख्याएँ

डी) मामले

ई) कभी-कभी

5) कृदंत में विशेषण की व्याकरणिक विशेषताएं होती हैं

ए) संज्ञा पर निर्भर करता है

B) का फुल फॉर्म हो सकता है

सी) परिभाषा है

डी) उत्तम रूप

ई) भविष्य काल

स्लाइड कैप्शन:

7वीं कक्षा में रूसी भाषा का पाठ (आईसीटी और स्वास्थ्य-बचत शिक्षण प्रौद्योगिकियों के तत्वों का उपयोग करके) "कृदंत में एक विशेषण के संकेत" पाठ द्वारा विकसित किया गया था: रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक बाचुरिना एन.जी.

पाठ का लक्ष्य: कृदंत के संकेतों के बारे में छात्रों के ज्ञान को गहरा करना उद्देश्य: कृदंत में विशेषण के संकेतों को छात्रों के साथ समेकित करना, उन्हें विशेषण और कृदंत के बीच अंतर करना सिखाना, कौशल विकसित करना: तुलना, सामान्यीकरण , आत्म-नियंत्रण, समूह में काम करना, रचनात्मक पहल करना, प्रकृति से प्रेम करना

आप वी.आई. डाहल के शब्दों को कैसे समझते हैं: "क्रिया में शामिल भाषण का भाग, विशेषण के रूप में"?

कृदंत क्रिया का एक विशेष रूप है जो क्रिया द्वारा किसी वस्तु की विशेषता को दर्शाता है और क्रिया के विभिन्न रूपों में क्या के प्रश्न का उत्तर देता है। प्रकार (सोवियत, गैर-सोवियत) 2। समय (वर्तमान, भूतकाल) 3 . वापसी योग्यता 4. विशेषण की सकर्मकता विशेषताएँ 1. संज्ञा पर निर्भर करती है 2. पूर्ण या संक्षिप्त रूप हो सकता है 3. लिंग, संख्या, स्थिति 4 के अनुसार परिवर्तन। वाक्यात्मक भूमिका: परिभाषा, विधेय

समूहों के लिए समूह अध्ययन कार्य। समूह 1: विशेषण और कृदंत के साथ वाक्यांश लिखें, कृदंत को रेखांकित करें। Z..l.. लेग-आइड z..ब्लाह; z..l..वह पत्ता गिरना; आग लाल.. लाल; डी.. रेव्या, जलती मोमबत्तियों की तरह; एस..रिब्ड सो.. बॉटम; यह प्रचंड शरद ऋतु है; धुँधला आकाश; पी.. धधकती गरम एच.. अब; एफ.. पत्तेदार नदी; संतुष्टिदायक स्वभाव. समूह 2: समान मूल के कृदंतों के साथ विशेषणों का मिलान करें। विशेषण और कृदंत में अंतर स्पष्ट करें। गहरा (बादल), नीला (क्षितिज), लाल (रोवन)। समूह 3: शरद ऋतु के फूल खिलने वाले वाक्यांश को अस्वीकार करें। विशेषणों और कृदंतों के मामले के अंत की तुलना करें।

प्रविष्टि "साउंड्स ऑफ ऑटम" के तहत एक लघु-कहानी लिखें (सहायक वाक्यांशों का उपयोग करते हुए) शरद ऋतु में सुनहरे पत्ते, सुप्त शांत बगीचे, नीले नीले रंग में चमकते हुए, प्रकृति का मुरझाना, पीली पत्तियों वाली नदी; क्रिमसन, क्रिमसन, बरगंडी, बकाइन रंग; सूर्य द्वारा प्रकाशित; रोवन के लाल करने वाले गुच्छे; सर्दी से पहले की ठंडक; हवाओं भरा दिन; आखिरी पत्तियाँ झड़ रही हैं।

परीक्षण कार्यों को पूरा करना 1. "क्रिया विशेषण + संज्ञा" पैटर्न के अनुसार एक वाक्यांश ढूंढें। ए) सफेद बर्फ बी) काली रात सी) गर्म बारिश डी) पके आंवले ई) काली होती खाई × 2. पैटर्न "विशेषण + संज्ञा" का उपयोग करके एक वाक्यांश ढूंढें। ए) खड़ा लड़का बी) मशरूम उठाया सी) बोया हुआ खेत डी) उड़ता पक्षी ई) उज्ज्वल आकाश

× 3. वाक्यांश "कीमत" ढूंढें। + संज्ञा।” ए) एक महान गुरु बी) एक याद किया हुआ वाक्यांश सी) अच्छी तरह से योग्य प्रसिद्धि डी) व्यावहारिक अनुभव ई) एक वैज्ञानिक द्वारा सोचा गया 4. कृदंत ए के अनुसार बदलता है) व्यक्ति बी) लिंग सी) संख्याएं डी) मामले ई) काल 5 कृदंत में विशेषण की व्याकरणिक विशेषताएं होती हैं A) एक संज्ञा से निर्भर करता है B) एक पूर्ण रूप हो सकता है C) एक परिभाषा है D) पूर्ण रूप E) भविष्य काल।

परीक्षण कार्यों के उत्तर 1. ई 2. ई 3. ई 4. बी, सी, डी 5. ए, बी, सी

गृहकार्य 1. अपनी कहानी के लिए एक पुरालेख और चित्रण चुनें। 2. सैद्धांतिक सामग्री सीखें

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प्रस्तुति के लिए सार

रूसी भाषा पर एक प्रस्तुति जिसमें एक संकीर्ण फोकस है, अर्थात्, प्रतिभागियों के विशेषण और क्रिया की विशेषताओं को दर्शाता है। इस कार्य की सहायता से, बच्चों को यह पता लगाना होगा कि किसी विशेषण की विशेषता को सही ढंग से कैसे निर्धारित किया जाए।

• कृदंत में विशेषण और क्रिया के लक्षण
• स्वतंत्र कार्य के लिए असाइनमेंट
• व्याख्यात्मक तालिकाएँ

प्रारूप

पीपीटीएक्स (पावरप्वाइंट)

स्लाइडों की संख्या

श्रोता

शब्द

अमूर्त

उपस्थित

उद्देश्य

• एक शिक्षक द्वारा पाठ का संचालन करना

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असाइनमेंट: कृदंत खोजें और उन क्रियाओं को लिखें जिनसे वे बनी हैं, मुख्य बात निर्धारित करें

वाक्यांश में शब्द, कृदंत में प्रत्यय को उजागर करें।

जगमगाती बर्फ, एक चमकदार गेंद, एक निकट आता स्टीमर, एक सरपट दौड़ता घुड़सवार, एक जमे हुए लड़के ने पानी में भीगी हुई एक किताब देखी, एक फटा हुआ बटन, प्यास से परेशान होकर लाया गया एक पैकेज, एक अनुशंसित पुस्तक, एक विभाज्य संख्या।

नमूना: चमचमाती बर्फ़ - चमकती हुई बर्फ़

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कृदंत प्रत्यय

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असाइनमेंट: पाठ में कृदंत और विशेषण को इंगित करें, कृदंत के प्रत्ययों को उजागर करें।

1) उसी समय मालिक उबलता हुआ समोवर लेकर आया; मैंने हमारे परामर्शदाता को एक कप चाय की पेशकश की।

2) बालों को एक घेरे में काटा गया था; उसने एक फटा हुआ ओवरकोट और तातार पतलून पहना हुआ था।

3) मैंने काउंसलर को फोन किया और प्रदान की गई मदद के लिए उसे धन्यवाद दिया।

4) मैंने एक आदमी देखा जो लंबा था, लेकिन बुढ़ापे के कारण पहले से ही झुका हुआ था।

5) उनकी पुरानी फीकी वर्दी अन्ना इयोनोव्ना के समय के योद्धा जैसी लगती थी।

बी) नदी अभी तक जमी नहीं थी, और इसकी सीसे की लहरें सफेद बर्फ से ढके नीरस तटों में उदास रूप से काली हो गईं।

7) गेट पर मैंने एक पुरानी ढलवां लोहे की तोप देखी।

ए पुश्किन

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विशेषण: तातार पतलून, लंबा, पुरानी वर्दी, फीकी वर्दी,

सीसे की लहरें, नीरस किनारे, सफेद बर्फ, पुरानी ढलवां लोहे की तोप

कृदंत:

• उबलता हुआ समोवर; एक सर्कल में काटें;
• फटा हुआ सेना कोट,
• प्रदान की गई सहायता के लिए, वृद्धावस्था में झुके हुए, बर्फ से ढके हुए

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• विशेषण का क्या अर्थ है?
• वे किस प्रश्न का उत्तर दे रहे हैं?
• वे कौन सा वाक्यात्मक कार्य करते हैं?
• विशेषण कैसे बदलते हैं?
• भाषण के किन भागों से विशेषण बनते हैं?

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श्री। इकाई एच।

आई.पी. चांदी की जगमगाती रोशनी

आर.पी. चांदी की जगमगाती रोशनी

डी.पी. चांदी जैसी चमचमाती रोशनी के लिए

वी.पी. चांदी की जगमगाती रोशनी

वगैरह। चांदी की जगमगाती रोशनी

पी.पी. चांदी की जगमगाती रोशनी के बारे में

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झ.र. इकाई एच।

आई.पी. युवा हंसती हुई लड़की

आर.पी. युवा हंसती हुई लड़की

डी.पी. युवा हंसती हुई लड़की

वी.पी. युवा हंसती हुई लड़की

वगैरह। युवा हंसती हुई लड़की

पी.पी. एक युवा हंसती हुई लड़की के बारे में

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एस.आर. इकाई एच।

आई.पी. अंधेरा गड़गड़ाता आकाश

आर.पी. अंधेरा गड़गड़ाता आकाश

डी.पी. अँधेरा गरजता आकाश

वी.पी. अंधेरा गड़गड़ाता आकाश

वगैरह। अंधेरा गड़गड़ाता आकाश

पी.पी. गरजते काले आसमान के बारे में

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एम.एन. एच।

आई.पी. चमकदार चमकती खिड़कियाँ

आर.पी. चमकदार चमकदार खिड़कियाँ

डी.पी. चमकदार चमकती खिड़कियाँ

वी.पी. चमकदार चमकती खिड़कियाँ

वगैरह। चमकदार चमकदार खिड़कियाँ

पी.पी. चमकदार चमकदार खिड़कियों के बारे में

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परिभाषित किये जा रहे शब्दों के साथ परिभाषाओं का मिलान करें। प्रतिभागियों के लिंग, संख्या, मामले का निर्धारण करें।

1) मैंने देखा कि प्रत्येक लहर, (प्रकट होती हुई)......तट से या जहाज के किनारे से (विशाल, सपाट और चिकनी)......पहाड़, वास्तव में (असमान)...पहाड़ियों की एक श्रृंखला की तरह है (नुकीले) के साथ...... चोटियाँ, ढलान और घाटियाँ।

2) सिल्वर दो समुद्री डाकुओं से बात कर रहा था, (झुका हुआ)......जहाज के उस पार उसकी ओर।

3) लड़ाई में आठ लोगों (पीड़ित) में से केवल तीन जीवित बचे थे: समुद्री डाकू ने बचाव के रास्ते पर गोली चलाई, हंटर और कैप्टन स्मोलेट।

4) हम आग के पास रेत पर बैठ गए और (भुना हुआ) सूअर का मांस खाने लगे।

5) मैंने अपने जीवन में लोगों को (कल के संबंध में) इतना लापरवाह कभी नहीं देखा।

आर. स्टीवेन्सन

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मैंने देखा कि प्रत्येक लहर, जो किनारे से या जहाज के किनारे से एक विशाल, समतल और चिकने पहाड़ के रूप में दिखाई देती थी, वास्तव में ढलान और घाटियों के साथ नुकीली चोटियों वाली असमान पहाड़ियों की एक श्रृंखला की तरह थी।

2) सिल्वर जहाज के किनारे अपनी ओर झुककर दो समुद्री डाकुओं से बात कर रहा था।

3) युद्ध में घायल हुए आठ लोगों में से केवल तीन जीवित बचे: समुद्री डाकू ने बचाव के रास्ते पर गोली चलाई, हंटर और कैप्टन स्मोलेट।

4) हम आग के पास रेत पर बैठ गए और तले हुए सूअर का मांस खाने लगे।

5) मैंने अपने जीवन में लोगों को कल के प्रति इतना लापरवाह कभी नहीं देखा।

आर. स्टीवेन्सन

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कृदंत के संक्षिप्त रूप बनाएँ

• अनिर्णित,
• अलंकृत,
• गुलाम,
• दृश्यमान,
• विजेता,
• बड़ा हुआ,
• हँसना,
• जो लोग डरते हैं
• इंतज़ार में।
• अनिर्णित,
• अलंकृत,
• नेतृत्व किया,
• हम देखते हैं

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प्रतिभागियों की रूपात्मक विशेषताएं

विशेषण से

वे लिंग, संख्या और मामले में सहमत हैं।

2. इनका पूर्ण एवं संक्षिप्त रूप होता है।

3. एक वाक्य में, ये प्रायः परिभाषाएँ होती हैं।

क्रिया से

• दृश्य - उत्तम और अपूर्ण.
• वापसीयोग्य और गैर-वापसीयोग्य.
• समय - वर्तमान और अतीत।

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कृदंतों के बारे में एक प्रश्न पूछें.

1) कैप्टन स्मोलेट धधकती आग के सामने बैठे।

2) सिल्वर के डर से रोके गए समुद्री डाकुओं का आक्रोश फूट पड़ा।

3) मेरी आँख के कोने से बाहर मुझे एक चलती हुई छाया दिखी।

आर. स्टीवेन्सन

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कृदंत खोजें, उन्हें लिखें और रूपात्मक विशेषताओं को इंगित करें:

बच्चों के लोक संकेत और अंधविश्वास

पूंछ द्वारा खींची गई बिल्ली कानों को खरोंचने की भविष्यवाणी करती है।

जूतों के खुले फीते टूटी हुई नाक का संकेत होते हैं।

गीले पैर और सूंघती नाक बिस्तर में एक शांत और शांतिपूर्ण जीवन का पूर्वाभास देते हैं।

लड़की को पीटने वाला मूर्ख है.

जो कोई भी स्कूल को देखेगा उसे ज्ञान का भंडार मिलेगा।

जिन लोगों को सजा हुई है उन्हें माफ कर दिया जाएगा.'

दोपहर के भोजन से पहले खाया गया साबुन का एक टुकड़ा आपकी भूख को लंबे समय तक दबाए रखेगा।

शाम को आपकी माँ की लंबी चीखें जो आपको घर बुलाती हैं, छोटी-मोटी परेशानियों का संकेत हैं।

सभी स्लाइड देखें

अमूर्त

पहली कक्षा में

यूएमके "सद्भाव"

विषय:

प्रदर्शन किया:

चेर्वोनोवा तात्याना मिखाइलोव्ना,

प्राथमिक स्कूल शिक्षक

साल 2012

यूएमके"सद्भाव"

कक्षा: 1

वस्तु:

पाठ विषय

पाठ का प्रकार

पाठ का उद्देश्य:

पाठ मकसद:

विषय

संज्ञानात्मक:

नियामक:

संचार

निजी:

अपेक्षित परिणाम:

विश्लेषणछायांकन;

आचरण

अंडे से निकलनाचित्र, का चयन

पुकारनाछायांकन के प्रकार;

मूल्यांकन करनामेरी नौकरी।

पाठ संगठन के रूप:

उपकरण

पाठ चरण	शिक्षक गतिविधियाँ	छात्र गतिविधियाँ	ढलवां यूयूडी
प्रेरक क्षण स्लाइड संख्या 3,4	लिखते समय बैठने के नियम	काम के लिए तैयार हो रहा हूँ।
ज्ञान को अद्यतन करना एक गाना रिकॉर्ड करना	आपने अंडे सेने का कार्य क्यों सीखा? चेबुरश्का के बारे में एक गाना है। हमारे पाठ में कौन आया?	कवर की गई सामग्री को दोहराएं सवालों के जवाब चेबुरश्का।
सूत्रीकरण		पाठ का विषय निर्धारित है
पाठ के विषय पर काम करें	और दूसरे में? आपमें से कितने लोग समुद्र में गए हैं? हमें बताएं कि आपने कैसे संग्रह किया	"वसंत" के लिए "सीढ़ी" तक बच्चे सीपियाँ देख रहे हैं कलाकारों की तरह
फ़िज़मिनुत्का
	4. छायांकन में प्रशिक्षण. 5. स्वतंत्र कार्य.	कॉपीबुक पृष्ठ 8 के अनुसार कार्य करें
आँखों के लिए व्यायामस्लाइड नंबर 8
समेकन कार्य	कॉपी कार्य पृष्ठ 9 पैटर्न के साथ काम करना मशरूम और फलों के चित्र	रूपरेखा और हैच
पाठ का सारांश	हमने किसमें प्रशिक्षण लिया?	पाठ को सारांशित करें
स्लाइड नंबर 9	प्रतिबिंब।	उनके काम का मूल्यांकन करें

MBOU "एकाटेरिनोस्लाव सेकेंडरी स्कूल"

टायुलगांस्की जिला, ऑरेनबर्ग क्षेत्र

रूसी पाठ सारांश

पहली कक्षा में

यूएमके "सद्भाव"

विषय:छायांकन से परिचय जारी रखा

प्रदर्शन किया:

चेर्वोनोवा तात्याना मिखाइलोव्ना,

प्राथमिक स्कूल शिक्षक

साल 2012

यूएमके"सद्भाव"

कक्षा: 1

वस्तु:रूसी भाषा। पकाने की विधि संख्या 1, पृ. 8-9

पाठ विषय: छायांकन से निरंतर परिचय

पाठ का प्रकार: अर्जित ज्ञान को समेकित करने का एक पाठ।

पाठ का उद्देश्य:यूयूडी के विषयगत ज्ञान के अधिग्रहण के आधार पर छात्रों के व्यक्तित्व का विकास।

पाठ मकसद:

विषय

विभिन्न प्रकार की छायांकन का परिचय दें;

तिरछी लिखावट का रहस्य उजागर करें;

संज्ञानात्मक:

निरीक्षण और अन्वेषण करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना;

शिक्षक के प्रश्नों के उत्तर तैयार करने की क्षमता विकसित करना;

नियामक:

लक्ष्य निर्धारित करने और अपनी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता का निर्माण सुनिश्चित करना;

आत्म-नियंत्रण, आत्म-सम्मान के विकास को बढ़ावा देना;

किए गए कार्य की गुणवत्ता और उत्तरों की शुद्धता के संबंध में किसी शिक्षक या मित्र से पर्याप्त रूप से मूल्यांकनात्मक जानकारी प्राप्त करें।

संचार

बच्चों के संचार कौशल के विकास को बढ़ावा देना;

संवादात्मक और एकालाप भाषण का विकास सुनिश्चित करें।

निजी:

संज्ञानात्मक रुचियों और शैक्षिक उद्देश्यों के आधार पर मूल्य दिशानिर्देशों और शैक्षिक गतिविधियों के अर्थ के निर्माण में योगदान करें।

छात्रों को शैक्षिक सामग्री के सामाजिक, व्यावहारिक और व्यक्तिगत महत्व, संयुक्त गतिविधियों के मूल्य का एहसास करने में मदद करना;

अपेक्षित परिणाम:

विश्लेषणछायांकन;

आचरणचित्र के आकार और छायांकन की प्रकृति के बीच सादृश्य;

अंडे से निकलनाचित्र, का चयनस्ट्रोक की उचित दिशा;

पुकारनाछायांकन के प्रकार;

मूल्यांकन करनामेरी नौकरी।

पाठ संगठन के रूप:व्यक्तिगत, ललाट, स्टीम रूम।

उपकरण: कंप्यूटर प्रस्तुति, कॉपीबुक नंबर 1, कार्ड

पाठ चरण	शिक्षक गतिविधियाँ	छात्र गतिविधियाँ	ढलवां यूयूडी
प्रेरक क्षण स्लाइड संख्या 3,4	आसमान में सूरज जाग उठा. इसने हम लोगों को मुस्कुराने पर मजबूर कर दिया। हम चुपचाप अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, अपने हाथ आसमान की ओर उठा लेते हैं। आओ सूरज की एक किरण लेकर दिल में उतारें। क्या आपको सूरज की गर्मी महसूस होती है? आज कक्षा में सौहार्दपूर्ण, मैत्रीपूर्ण माहौल रहे। बच्चों, आप क्या चाहते हैं कि हमारा पाठ कैसा हो? आपके अनुसार इसके लिए क्या आवश्यक है? यह आप पर निर्भर करेगा: आप मेरी और एक दूसरे की कैसे मदद करते हैं। लिखते समय बैठने के नियम	काम के लिए तैयार हो रहा हूँ। उनके अनुमान व्यक्त करें लिखते समय बैठने के नियम याद रखें।
ज्ञान को अद्यतन करना एक गाना रिकॉर्ड करना	छायांकन के प्रकारों के बारे में घर पर बच्चों की कहानियों पर चर्चा करना आपने हमें घर पर छायांकन के प्रकारों के बारे में क्या बताया? कहानी सुनाते समय आपने किस भाषा का प्रयोग किया? (व्यापार।) आपने अंडे सेने का कार्य क्यों सीखा? क्या आपको लगता है कि हमने छायांकन के बारे में सब कुछ सीख लिया है? हमारी मदद करने के लिए, एक परी-कथा नायक पाठ में आया और एक गीत लाया। सुनें और अनुमान लगाएं कि पाठ में कौन आया। चेबुरश्का के बारे में एक गाना है। हमारे पाठ में कौन आया?	कवर की गई सामग्री को दोहराएं सवालों के जवाब गाना सुनें और नायक का नाम निर्धारित करें। चेबुरश्का।
सूत्रीकरण पाठ विषय. सीखने के उद्देश्य निर्धारित करना	2. पाठ का विषय एवं उद्देश्य निर्धारित करना। कॉपीबुक के पृष्ठ 8 को देखें और हमें बताएं कि वह हमें क्या बताना चाहता है। आज हमें कक्षा में क्या सीखना चाहिए? आपको क्या लगता है कि आपको अपने सीखने के उद्देश्यों को पूरा करने के लिए कैसे काम करना चाहिए?	पाठ का विषय निर्धारित है इसके बारे में कि आप अलग-अलग चित्र कैसे बना सकते हैं। ड्राइंग के आकार और विभिन्न तरीकों से शेडिंग के आधार पर शेडिंग का प्रकार चुनें। शिक्षक की सहायता से शैक्षिक कार्य निर्धारित किये जाते हैं: विभिन्न प्रकार की छायांकन से परिचित हों; आकृतियाँ और चित्र बनाना सीखें। एक साथ, सावधानी से, प्रयास करें, सावधान रहें।
पाठ के विषय पर काम करें	1. अलग-अलग छायांकित चतुर्भुजों की जांच छायांकन का प्रकार कौन निर्धारित कर सकता है? पहले आयत में 5ए हैच कैसा दिखता है? और दूसरे में? इस छायांकन को करने का अभ्यास करें। कॉपीबुक में काम करें. चेबुरश्का समुद्र से विभिन्न सीपियाँ लाया, जहाँ वह गर्मियों में छुट्टियां मना रहा था। सीपियों को देखो. आपमें से कितने लोग समुद्र में गए हैं? हमें बताएं कि आपने कैसे संग्रह किया आप कैसे बताएंगे - वैज्ञानिकों की तरह रिपोर्ट करें, या कलाकारों की तरह शब्दों से पेंट करें?	बच्चे अपने विकल्प व्यक्त करते हैं "वसंत" के लिए "सीढ़ी" तक कॉपीबुक पृष्ठ 8 में स्वतंत्र कार्य बच्चे सीपियाँ देख रहे हैं कलाकारों की तरह
फ़िज़मिनुत्का
	3.प्रत्येक ड्राइंग में छायांकन के प्रकार का विश्लेषण। 4. छायांकन में प्रशिक्षण. नीले तीरों का उपयोग करके हाथ की गति की दिशा निर्धारित करें। 5. स्वतंत्र कार्य. विभिन्न प्रकार की छायांकन का चयन करते हुए, चेबुरश्का की छवि को छायांकित करें।	कॉपीबुक पृष्ठ 8 के अनुसार कार्य करें
आँखों के लिए व्यायामस्लाइड नंबर 8
समेकन कार्य	कॉपी कार्य पृष्ठ 9 पहली फ्री लाइन का उपयोग वर्किंग लाइन डिवाइस को दोहराने के लिए किया जाता है। पैटर्न के साथ काम करना मशरूम और फलों के चित्र	बच्चे स्वयं अक्षर की शुरुआत दिखाने वाला एक तीर बनाते हैं, और पहली और दूसरी सहायक पंक्तियों पर बिंदु भी लगाते हैं। उन पर स्वयं गोला लगाएँ और पूरा करें। रूपरेखा और हैच
पाठ का सारांश	हमने किसमें प्रशिक्षण लिया? अब कलाकार और वैज्ञानिक के आंकड़े क्या बताएंगे? उनमें से किसने छायांकन को "वापसी के साथ" कहा, और किसने इसे "सीढ़ी" कहा? " नामित प्रकार के छायांकन का पता लगाएं, ट्रेस करते समय हाथ की गति की शुरुआत को एक तीर से दिखाएं। पाठ के दौरान आपने जो कुछ भी सीखा उसके बारे में अपने प्रियजनों को बताएं।	पाठ को सारांशित करें आप एक ही चीज़ के बारे में अलग-अलग तरीकों से बात कर सकते हैं
स्लाइड नंबर 9	प्रतिबिंब। अपने गुब्बारे को अपने इच्छित रंग से रंगें: हरा - सब कुछ स्पष्ट है; पीला - यह पूरी तरह से स्पष्ट नहीं है, प्रश्न हैं; लाल - स्पष्ट नहीं; -आइए अपनी कक्षा को गुब्बारों से सजाएं	उनके काम का मूल्यांकन करें

सार डाउनलोड करें

कार्य: कृदंत ढूँढें और उन क्रियाओं को लिखें जिनसे वे बनी हैं, वाक्यांश में मुख्य शब्द निर्धारित करें, कृदंत में प्रत्यय को उजागर करें। जगमगाती बर्फ, एक चमकदार गेंद, एक निकट आता स्टीमर, एक सरपट दौड़ता घुड़सवार, एक जमे हुए लड़के ने पानी में भीगी हुई एक किताब देखी, एक फटा हुआ बटन, प्यास से परेशान होकर लाया गया एक पैकेज, एक अनुशंसित पुस्तक, एक विभाज्य संख्या। नमूना: चमचमाती बर्फ - चमकती बर्फ

असाइनमेंट: पाठ में कृदंत और विशेषण को इंगित करें, कृदंत के प्रत्ययों को उजागर करें। 1) उसी समय मालिक उबलता हुआ समोवर लेकर आया; मैंने हमारे परामर्शदाता को एक कप चाय की पेशकश की। 2) बालों को एक घेरे में काटा गया था; उसने एक फटा हुआ ओवरकोट और तातार पतलून पहना हुआ था। 3) मैंने काउंसलर को फोन किया और प्रदान की गई मदद के लिए उसे धन्यवाद दिया। 4) मैंने एक आदमी देखा जो लंबा था, लेकिन बुढ़ापे के कारण पहले से ही झुका हुआ था। 5) उनकी पुरानी फीकी वर्दी अन्ना इयोनोव्ना के समय के योद्धा जैसी लगती थी। बी) नदी अभी तक जमी नहीं थी, और इसकी सीसे की लहरें सफेद बर्फ से ढके नीरस तटों में उदास रूप से काली हो गईं। 7) गेट पर मैंने एक पुरानी ढलवां लोहे की तोप देखी। ए पुश्किन

विशेषण: तातार पतलून, लंबा, पुरानी वर्दी, फीकी वर्दी, सीसे की लहरें, नीरस किनारे, सफेद बर्फ, पुरानी कच्चा लोहा तोप प्रतिभागी: उबलता हुआ समोवर; एक सर्कल में काटें; सहायता के लिए एक फटा हुआ कोट, बुढ़ापे से झुका हुआ, बर्फ से ढका हुआ

परिभाषित किये जा रहे शब्दों के साथ परिभाषाओं का मिलान करें। प्रतिभागियों के लिंग, संख्या, मामले का निर्धारण करें। 1) मैंने देखा कि प्रत्येक लहर, (प्रकट होती हुई)......किनारे से या जहाज के किनारे से (विशाल, सपाट और चिकनी)......पहाड़, वास्तव में (उथड़े हुए)...पहाड़ियों की एक श्रृंखला की तरह है (नुकीले) के साथ... ...चोटियों, ढलानों और घाटियों के साथ। 2) सिल्वर दो समुद्री डाकुओं से बात कर रहा था, (जहाज के किनारे उसकी ओर झुककर)। 3) लड़ाई में आठ लोगों (पीड़ित) में से केवल तीन जीवित बचे थे: समुद्री डाकू ने बचाव के रास्ते पर गोली चलाई, हंटर और कैप्टन स्मोलेट। 4) हम आग के पास रेत पर बैठ गए और (भुना हुआ) सूअर का मांस खाने लगे। 5) मैंने अपने जीवन में लोगों को (कल के संबंध में) इतना लापरवाह कभी नहीं देखा। आर. स्टीवेन्सन

मैंने देखा कि प्रत्येक लहर, जो किनारे से या जहाज के किनारे से एक विशाल, समतल और चिकने पहाड़ के रूप में दिखाई देती थी, वास्तव में ढलान और घाटियों के साथ नुकीली चोटियों वाली असमान पहाड़ियों की एक श्रृंखला की तरह थी। मैंने देखा कि प्रत्येक लहर, जो किनारे से या जहाज के किनारे से एक विशाल, समतल और चिकने पहाड़ के रूप में दिखाई देती थी, वास्तव में ढलान और घाटियों के साथ नुकीली चोटियों वाली असमान पहाड़ियों की एक श्रृंखला की तरह थी। 2) सिल्वर जहाज के किनारे अपनी ओर झुककर दो समुद्री डाकुओं से बात कर रहा था। 3) युद्ध में घायल हुए आठ लोगों में से केवल तीन जीवित बचे: समुद्री डाकू ने बचाव के रास्ते पर गोली चलाई, हंटर और कैप्टन स्मोलेट। 4) हम आग के पास रेत पर बैठ गए और तले हुए सूअर का मांस खाने लगे। 5) मैंने अपने जीवन में लोगों को कल के प्रति इतना लापरवाह कभी नहीं देखा। आर. स्टीवेन्सन

कृदंत खोजें, उन्हें लिखें और रूपात्मक विशेषताओं को इंगित करें: बच्चों के लोक संकेत और अंधविश्वास पूंछ द्वारा खींची गई बिल्ली खरोंच वाले कानों की भविष्यवाणी करती है। जूतों के खुले फीते टूटी हुई नाक का संकेत होते हैं। गीले पैर और सूंघती नाक बिस्तर में एक शांत और शांतिपूर्ण जीवन का पूर्वाभास देते हैं। लड़की को पीटने वाला मूर्ख है. जो कोई भी स्कूल को देखेगा उसे ज्ञान का भंडार मिलेगा। जिन लोगों को सजा हुई है उन्हें माफ कर दिया जाएगा.' दोपहर के भोजन से पहले खाया गया साबुन का एक टुकड़ा आपकी भूख को लंबे समय तक दबाए रखेगा। शाम को आपकी माँ की लंबी चीखें जो आपको घर बुलाती हैं, छोटी-मोटी परेशानियों का संकेत हैं। जी. ओस्टर

कार्य का उपयोग "रूसी भाषा" विषय पर पाठ और रिपोर्ट के लिए किया जा सकता है

रूसी भाषा पर तैयार प्रस्तुतियाँ शिक्षकों, छात्रों और उनके अभिभावकों के लिए एक अनिवार्य सहायक होंगी। रूसी भाषा पर एक प्रस्तुति का उपयोग करने से व्याकरण, नियम और अपवाद, काल और संयुग्मन, मामले और विभक्तियाँ सीखने में मदद मिलती है। उज्ज्वल चित्र और सुंदर स्लाइड कक्षा में तनाव से राहत देंगे और प्रत्येक छात्र को शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल करेंगे। "रूसी भाषा" अनुभाग में ग्रेड 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 के साथ-साथ राज्य परीक्षा की तैयारी के लिए रूसी भाषा पर उच्च गुणवत्ता वाली अनूठी प्रस्तुतियाँ शामिल हैं। और रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा।