דף זה מכיל גרסאות הדגמה של ה-OGE בביולוגיה לכיתה ט' לשנת 2009 - 2019.

גרסאות הדגמה של OGE בביולוגיהמכילים שלושה סוגי משימות: משימות שבהן צריך לבחור אחת מהתשובות המוצעות, משימות שבהן צריך לתת תשובה קצרה ומשימות שבהן צריך לתת תשובה מפורטת. התשובות הנכונות ניתנות למשימות מהסוג הראשון והשני, ותוכן התשובה הנכונה וקריטריונים להערכה ניתנים למשימות מהסוג השלישי.

IN גרסת הדגמה של OGE 2019 בביולוגיהבהשוואה לגרסת ההדגמה של 2018 אין שינויים.

גרסאות הדגמה של OGE בביולוגיה

ציין זאת גרסאות הדגמה של OGE בביולוגיהמוצגים בפורמט pdf, וכדי לצפות בהם, עליך להתקין, למשל, את חבילת התוכנה Adobe Reader החינמית במחשב שלך.

גרסת הדגמה של OGE בביולוגיה לשנת 2009

גרסת הדגמה של OGE בביולוגיה לשנת 2010

גרסת הדגמה של OGE בביולוגיה לשנת 2011

גרסת הדגמה של OGE בביולוגיה לשנת 2012

גרסת הדגמה של OGE בביולוגיה לשנת 2013

גרסת הדגמה של OGE בביולוגיה לשנת 2014

גרסת הדגמה של OGE בביולוגיה לשנת 2015

גרסת הדגמה של OGE בביולוגיה לשנת 2016

גרסת הדגמה של OGE בביולוגיה לשנת 2017

גרסת הדגמה של OGE בביולוגיה לשנת 2018

גרסת הדגמה של OGE בביולוגיה לשנת 2019

סולם לחישוב מחדש של הציון הראשוני להשלמת עבודת הבחינה
לציון בסולם של חמש נקודות

• סולם לחישוב מחדש של הציון הראשוני להשלמת עבודת הבחינה 2018 לציון בסולם של חמש נקודות;
• סולם לחישוב מחדש של הציון הראשוני להשלמת עבודת הבחינה 2017 לציון בסולם של חמש נקודות;
• סולם לחישוב מחדש של הציון הראשוני להשלמת עבודת הבחינה 2016 לציון בסולם של חמש נקודות;
• סולם לחישוב מחדש של הציון הראשוני להשלמת עבודת הבחינה 2015 לציון בסולם של חמש נקודות;
• סולם לחישוב מחדש של הציון הראשוני להשלמת עבודת הבחינה 2014 לציון בסולם של חמש נקודות.
• סולם לחישוב מחדש של הציון הראשוני להשלמת עבודת הבחינה 2013 לציון בסולם של חמש נקודות.

שינויים באפשרויות הדגמה של ביולוגיה

גרסאות הדגמה של OGE בביולוגיה 2009-2014כללה 3 חלקים: משימות עם מבחר תשובות, משימות עם תשובה קצרה, משימות עם תשובה מפורטת.

בשנת 2013 בחלק 2 (ב) הוסףמשימה מכוונת פרקטיקה לתיאום, על פי אלגוריתם נתון, בין המאפיינים המורפולוגיים של אורגניזם או איברים בודדים שלו עם המודלים המוצעים.

בשנת 2014 ב גרסת הדגמה של OGE בביולוגיההוצגו הדברים הבאים שינויים:

• בחלק 1(א) זה היה ב-2 מְקוּצָרמספר משימות,
• בחלק 2 (ב) היה הוסיפה משימה חדשה עם בחירת שלוש תשובות נכונות מתוך שש;
• בחלק 3(ג) זה היה משימה חדשה כלולהעל יישום ידע ביולוגי במצב מעשי;
• המספר הכולל של המשימות לא השתנה, אבל מקסימום ציון ראשונילסיום עבודת הבחינה מוּגדָלמ-43 עד 46.

בשנת 2015 ב גרסת הדגמה של OGE בביולוגיההמבנה של הגרסה השתנה:

• האופציה החלה להיות מורכבת שני חלקים.
• סִפְרוּרמשימות הפכו דרךלאורך כל הגרסה ללא סימוני אותיות א', ב', ג'.
• הטופס לרישום התשובה במשימות רב-ברירה שונה: כעת יש לרשום את התשובה מספר עם המספר של התשובה הנכונה(לא מוקף בעיגול).

IN גרסאות הדגמה של OGE 2016 - 2019 בביולוגיהבהשוואה לגרסת ההדגמה של 2015 לא היו שינויים.

לתשובות למשימות 29-32, השתמשו בגיליון נפרד. תחילה רשום את מספר המשימה (29, 30 וכו'), ולאחר מכן את התשובה לה. רשמו את תשובותיכם בצורה ברורה וקריאה.

מוצא היצורים החיים

בימי הביניים, אנשים האמינו בקלות שהאווזים מגיעים מעצי אשוח, וכבשים נולדו מפירות עץ המלון. תחילתם של רעיונות אלה, הנקראים "תורת הדור הספונטני", הונחה על ידי הפילוסוף היווני הקדום אריסטו. במאה ה-17 פ' רדי הציע שיצורים חיים נולדים רק מיצורים חיים ואין דור ספונטני. הוא הכניס חתיכת נחש, דג, צלופח ובשר בקר לארבע צנצנות וכיסה אותם בגזה כדי למנוע אוויר. הוא מילא עוד ארבע צנצנות דומות באותם חתיכות בשר, אך השאיר אותן פתוחות. בניסוי שינתה Redi רק תנאי אחד: האם הצנצנת הייתה פתוחה או סגורה. זבובים לא הצליחו להיכנס לצנצנת סגורה. לאחר זמן מה הופיעו תולעים בבשר ששכבו בכלי הפתוחים (השליטה). לא נמצאו תולעים בצנצנות הסגורות.

במאה ה 19 מכה רצינית לתיאוריית היצירה הספונטנית ספגה ל. פסטר, שהציע שהחיים הוכנסו לאמצעי הזנה יחד עם אוויר בצורת נבגים. המדען בנה בקבוק עם צוואר דומה לצוואר של ברבור, מילא אותו במרק בשר והרתיח אותו על מנורת אלכוהול. לאחר הרתיחה, הבקבוק הושאר על השולחן, וכל אבק החדר והחיידקים באוויר, שחדרו פנימה בקלות דרך פתח הצוואר, התמקמו על העיקול מבלי להיכנס למרק. תכולת הבקבוק נותרה ללא שינוי במשך זמן רב. עם זאת, אם אתה שובר את הצוואר (המדען השתמש בצלוחיות בקרה), המרק נעשה מעונן במהירות. לפיכך, פסטר הוכיח שמקור החיים אינו במרק, אלא מובאים מבחוץ יחד עם האוויר המכיל נבגים של פטריות וחיידקים. כתוצאה מכך, מדענים, על ידי עריכת הניסויים שלהם, הפריכו את אחד הטיעונים החשובים ביותר של תומכי תיאוריית הדור הספונטני, שהאמינו כי האוויר הוא "העיקרון הפעיל" המבטיח את הופעת יצורים חיים מדברים שאינם חיים.

1) באיזה ציוד השתמש F. Redi בניסוי שלו?

2) מה היה מושא המחקר בניסויים של ל. פסטר?

3) איך יכלו להופיע תולעים על בשר בצנצנות פתוחות?

תראה תשובה

1) 8 פחיות, גזה.

או צנצנות וגזה.

2) מרק בשר.

3) תולעים - זחלי חרקים דמויי תולעים נוצרים מביצים המוטלות על ידי זבובי הבית

ענו על השאלות הבאות באמצעות טבלה 1 "הרכב השוואתי של פלזמה דם, שתן ראשוני ומשני של גוף האדם", וכן שימוש בידע מהקורס בביולוגיה.

הרכב השוואתי של פלזמה דם, שתן ראשוני ומשני של גוף האדם (ב%)

1) הריכוז של איזה חומר נשאר כמעט ללא שינוי כאשר פלזמת הדם הופכת לשתן משני?

2) איזה חומר ומדוע נעדר בשתן המשני לעומת הראשוני?

תראה תשובה

התשובה הנכונה חייבת להכיל את המרכיבים הבאים.

1) נתרן.

או נתרן (במלחים).

2) גלוקוז.

3) בתעלות המפותלות של הנפרון, גלוקוז נספג בדם באופן פעיל

אולגה, מאסטר ספורט בטניס, נמצאת במחנות אימונים, שם כל יום במשך ארבע שעות (בוקר וערב), היא מתאמנת באופן פעיל עם חבריה. בזמנן הפנוי בין האימונים החליטו הבנות לאכול ארוחת צהריים במסעדת מזון מהיר.

בעזרת הנתונים מטבלאות 2 ו-3, הציעו לאולגה תפריט אופטימלי מבחינת תכולת קלוריות ויחס חלבון מרשימת המנות והמשקאות המוצעים על מנת לפצות על עלויות האנרגיה שלה במהלך אימון בוקר בן שעתיים.

בבחירתכם קחו בחשבון שאולגה אוהבת ממתקים ובהחלט תזמין גלידה במילוי שוקולד וגם משקה מתוק. עם זאת, המאמן ביקש מאולגה לצרוך מנות עם תכולת החלבון הגבוהה ביותר.

OGE 2017. ביולוגיה. 20 גרסאות תרגול של עבודות בחינה.

מ': 2017. - 240 עמ'.

מדריך חדש להכנה ל-OGE בביולוגיה מוצע לתלמידי בית ספר ולמועמדים, המכיל 20 אפשרויות לעבודות בחינות סטנדרטיות. האפשרות ה-21 היא השליטה. כל אפשרות מורכבת בהתאמה מלאה לדרישות הבחינה הממלכתית הראשית בביולוגיה וכוללת משימות מסוגים ורמות קושי שונות. בסוף הספר ניתנות תשובות לבדיקה עצמית לכל המשימות. אפשרויות ההכשרה המוצעות יסייעו למורה לארגן הכנה לקראת ההסמכה הסופית, והתלמידים יבחנו באופן עצמאי את הידע והנכונות שלהם לגשת לבחינה הסופית.

פוּרמָט: pdf

גודל: 9.3 מגה-בייט

צפו, הורידו:drive.google ; Rghost

תוֹכֶן
מהסופר 4
אפשרות 1 5
אפשרות 2 15
אפשרות 3 25
אפשרות 4 35
אפשרות 5 46
אפשרות 6 56
אפשרות 7 66
אפשרות 8 74
אפשרות 9 85
אפשרות 10 94
אפשרות 11 104
אפשרות 12 113
אפשרות 13 123
אפשרות 14 133
אפשרות 15 142
אפשרות 16 152
אפשרות 17 162
אפשרות 18 172
אפשרות 19 181
אפשרות 20 190
גרסת שליטה 199
תשובות 210

תלמידים ומורים יקרים!
אנו מציגים לתשומת לבכם מדריך לימוד שיסייע לכם להכיר את נוסח משימות הבחינה העתידית, להתכונן אליה ולעבור אותה בהצלחה. אוסף משימות הדרכה זה מכיל 20 גרסאות של עבודות בחינה סטנדרטיות ומבחן אחד - ה-21. נוסח המשימות תואם באופן מלא את המפרטים של חומרי הבקרה והמדידה של ההסמכה הסופית של המדינה (SFA) בביולוגיה. לאחר שתעבדו על החומר הזה, תוכלו לגשת לבחינה הסופית בביטחון. וגם אם לא כל סוגי המשימות יגיעו לבחינה, זה בסדר. כפי שאמר המפקד הרוסי הגדול א' סובורוב: "זה קשה באימונים, אבל זה קל בקרב". אתה תהיה מוכן לבצע עבודה כמעט בכל מורכבות.
בשנת הלימודים החדשה אפשרויות ההקצאה לעבודת ההסמכה הממלכתית בביולוגיה לבית הספר היסודי (כיתה ט') לא ישתנו משמעותית בהשוואה לשנה הקודמת. השלמת משימות מעשיות תדרוש מהתלמידים להיות קשובים ובעלי מיומנויות בעבודה עם עשבוניות, מפתחות, מודלים ואמצעים אחרים לקביעת מאפיינים של חפצים ביולוגיים שונים. כמה שינויים אפשריים בין המשימות של חלקים 1 ו-2. הם יהפכו קצת יותר קשים, אך מעניינים יותר, ושוב, היישום שלהם דורש טיפול מיוחד ויכולת ניתוח.

ה-OGE בביולוגיה אינו כלול ברשימת בחינות החובה, אך נבחר על ידי סטודנטים לעתים קרובות למדי. לדברי מומחים, רוב הנבדקים עוברים את הבחינה בנושא זה די בהצלחה, כך שהנושא זכה למוניטין של קל יחסית. כמו כן, מספר בוגרי כיתות ט' מתכננים להיכנס לבתי ספר לרפואה. ביולוגיה בוחרים גם בכניסה לכיתה י' בהטיה מסוימת.בשלב כיתה ט', אין הרבה חומר מכוסה זה די קל להבנה ושליטה.

ב-2018 רף המינימום היה 13 נקודות - כלומר כדי לעבור את הבחינה לציון המינימלי צריך להשלים 13 משימות. מקסימום - 32 נקודות לדירוג "מצוין".
מבנה הבחינה בביולוגיה דומה לבחינות אחרות:

• החלק הראשון נועד לבחון את רמת הידע של נתונים עובדתיים, חוקים ומונחים. אלו הן משימות מבחן רגילות שבהן אתה צריך למצוא את התשובה הנכונה מאלה המוצעים, ליצור התכתבות, רצף - התשובות מוצגות בטופס התשובה.
• החלק השני מורכב ממספר משימות הדורשות תשובה מפורטת. יש צורך לפתור את הבעיה ולתאר בפירוט את מהלך המסקנות.
  

על פי רמת המורכבות, כל המשימות מחולקות לשלוש רמות מורכבות, המאפשרות להעריך באופן איכותי את הכנת התלמיד ועמידה בידע שלו בנורמות ובסטנדרטים של התכנית: בסיסית, מעמיקה ומתקדמת.

הצעד הראשון הוא להחליט על המטרה שיש להשיג. על בסיס המטרה, ניתן ליצור תוכנית הכנה מפורטת. ללא תוכנית, תהליך החזרה ולימוד המידע יהיה מקוטע, לא שיטתי, והתוצאה לא תהיה הטובה ביותר. היכרות עם יאפשר לכם ליצור תכנית לפיה תתבצע הכנה. חשוב מאוד להתארגן כך שלא תחרוג מהתכנית, וללמוד באופן קבוע. הדבר הטוב ביותר הוא לשלב עבודה עצמאית, קשב בכיתה והתייעצויות עם מורה או מורה.
פתרון ה-OGE בביולוגיה הוא הזדמנות נוספת להעריך את רמת הידע, לגבש תיאוריה ולהתרגל לעבוד עם משימות מבחן מסוגים ורמות מורכבות שונות.
האם אפשר להכין מאפס?
כן. זה דורש זמן, משמעת עצמית והזדמנות להתייעץ עם איש מקצוע. במקרה זה, מומלץ לשכור מורה דרך ולבצע מטלות באופן קבוע באינטרנט.
מומלץ להתחיל הכנה בתחילת כיתה ט' על מנת לחזור על החומר משנים קודמות:

• ביולוגיה כללית;
• אֲנָטוֹמִיָה;
• בּוֹטָנִיקָה;
• אֵקוֹלוֹגִיָה;
• זוֹאוֹלוֹגִיָה.
  

בהתחשב בפרטי הידע שלך, הקצו זמן לחזור על כל הקורסים המפורטים.
יתרונות ההכנה באמצעות בדיקות מקוונות: יכולת להעריך ולגבש ידע, חיסכון בזמן, יכולת חישוב מיידי של נקודות לתשובות נכונות, אתה יכול להשתמש במשאב בכל עת, ללא קשר למקום שבו אתה נמצא.