العظام

ألعاب لعب الأدوار للأطفال: المواضيع والأهداف والسمات. لعبة لعب الأدوار المواضيعية "قواعد الحركة". ما الأدوار التي يلعبها الطفل في اللعبة؟

في الآونة الأخيرة، غالبا ما يهتم الآباء بمسألة التعليم المبكر للأطفال. تحظى الألعاب التعليمية والألعاب التعليمية بتقدير كبير. يتم تعريف الطفل البالغ من العمر سنة واحدة بالأبجدية، ويتم تشجيع الطفل البالغ من العمر ثلاث سنوات على حل المشكلات وإضافة المقاطع. وفي الوقت نفسه، لا يقوم الآباء بتعليم أطفالهم اللعب في المتجر أو "الأم والبنت" أو المستشفى. غالبًا ما يتم تنظيم ألعاب لعب الأدوار كدرس تعليمي، مما يثبط الاهتمام بها. كل هذا يؤدي إلى إفقار شخصية الطفل.

تعريف

يميل الأطفال إلى الرغبة في النمو بسرعة والقيام بدور نشط في الحياة العامة مع البالغين. نظرًا لعمرهم، لا يمكنهم بعد خبز الكعك بأنفسهم أو مجالسة الأطفال أو قيادة السيارة أو الطيران إلى الفضاء. يتم حل التناقض من خلال المشاركة في ألعاب لعب الأدوار للأطفال.

في مركزهم هناك حالة خيالية. تتنوع حبكات الألعاب: زيارة إلى صالون تجميل، ورحلة إلى القمر، وإنقاذ الرجل العنكبوت للعالم. يأخذ الطفل دور شخصية معينة ويتصرف نيابة عنه. في أغلب الأحيان، يتحول الأطفال إلى بالغين أو شخصيات مفضلة. في هذه الحالة، يتعين على اللاعبين التفاوض مع بعضهم البعض والتصرف وفقًا لأدوارهم (الأم والأطفال، الشرير والبطل، الطبيب والمريض).

العامل التنموي

كما نرى، فإن الغرض من ألعاب لعب الأدوار، التي يمارسها الأطفال دون وعي، هو تشكيل نموذج للعلاقات الاجتماعية. من خلال التعود على الدور، يتعلم الأطفال تنظيم سلوكهم وفقًا لقواعد المجتمع وتنسيق الإجراءات مع اللاعبين الآخرين. سيحتاجون إلى كل هذا لمواصلة التعليم في المدرسة. يشعر الطفل بأنه شخص نشط يمكنه التأثير على الواقع المحيط به.

وفي الوقت نفسه، يتطور الخيال بسرعة. يستخدم الأطفال العصا بدلاً من الملعقة، ويصنعون سيارة من الكراسي ويخلقون قصة مثيرة بأنفسهم. تتيح لك اللعبة تجاوز الحياة اليومية ومعالجة الخبرة المكتسبة بطريقة إبداعية. للقيام بذلك، عليك استخدام المعرفة الموجودة، وحل المشكلات التي تواجهها الشخصيات، والتعبير عن رأيك لفظيًا، والتفاوض، وتجربة لوحة غنية من العواطف. من خلال مثل هذه الألعاب يحدث التطور الشامل لمرحلة ما قبل المدرسة.

ألعاب لعب الأدوار في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

اليوم، يشارك الآباء بنشاط في التنمية الفكرية لأطفالهم، مما يدفع القليل من الوقت لتحليل العلاقات بين الناس. لذلك، غالبا ما تعتمد ألعاب الأطفال الحديثين على مؤامرات الرسوم المتحركة أو ألعاب الكمبيوتر. إنهم يعيدون إنتاج مجموعة بسيطة من الإجراءات (على سبيل المثال، قتال بين سلاحف النينجا أو جنيات وينكس). العلاقات بين الشخصيات التمثيلية بدائية. يتم تمثيل حياة البالغين في اللعبة من خلال مجموعة صغيرة من المواقف: "المستشفى"، "صالون الحلاقة"، "المتجر"، "العائلة".

يمكن لمعلمة رياض الأطفال تصحيح هذا الوضع. وفقا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية، يجب إعطاء ألعاب لعب الأدوار واحدة من الأماكن الرائدة في العملية التعليمية. من المهم مراعاة المبادئ التالية:

يتحول المعلم إلى شريك لعب متساوٍ.
يلعب هذا الدور باستمرار، حيث يكبر الأطفال، مما يعقد المؤامرة، وتوسيع أفكارهم حول العالم من حولهم.
منذ البداية، من الضروري توجيه الأطفال ليس فقط لاستنساخ الإجراءات، ولكن أيضا لمعنى ما يحدث، والعلاقة بين الشخصيات.

دليل اللعبة

لقد ثبت بالفعل أن القدرة على اللعب لا تنشأ تلقائيًا عند الطفل. ولهذا السبب فإن دور المعلم مهم للغاية عند تنظيم ألعاب لعب الأدوار في رياض الأطفال.

بادئ ذي بدء، يجب عليه تعريف الأطفال بالواقع المحيط. سيكون لعب دور الطهي أكثر إثارة للاهتمام بعد رحلة إلى المطبخ؛ ويمكن أن تكون قراءة الكتب عن القطب الشمالي سببًا للعب دور المستكشفين القطبيين. ثم يتم إعداد السمات الضرورية، غالبًا بمشاركة الأطفال أنفسهم.

عند تنظيم لعبة في مجموعات أصغر سنا، يأخذ المعلم زمام المبادرة. يفكر في الحبكة ويوزع الأدوار بين الطلاب ويتحول هو نفسه إلى أحد الشخصيات الرئيسية. ومع ذلك، إذا حدث هذا في كل مرة، تنطفئ مبادرة الأطفال والإبداع الحر.

لذلك، من المهم تهيئة الظروف لظهور الألعاب المستقلة. ولتسهيل ذلك يقوم المعلم بعد فترة بنقل دوره إلى أحد الطلاب. أو يقترح موقفا إشكاليا، حيث يجب على الأطفال إيجاد طريقة للخروج من تلقاء أنفسهم.

تصنيف

في علم أصول التدريس، هناك خمسة أنواع من ألعاب لعب الأدوار في سن ما قبل المدرسة. وتشمل هذه:

الألعاب المنزلية التي تعيد إنتاج العلاقات الأسرية (طبخ العشاء، عيد ميلاد الطفل، تحميم الدمية).
الألعاب الاجتماعية المتعلقة بالأنشطة المهنية للأشخاص (المدرسة، الطيران بالطائرة، بناء منزل).
الألعاب الوطنية، عندما يتخيل الأطفال أنفسهم كمشاركين في الحرب أو رواد فضاء شجعان.
ألعاب مبنية على قصة خيالية أو رسوم متحركة.
ألعاب المخرج، حيث يأتي الطفل بقصة ويلعب عدة أدوار في وقت واحد بمساعدة الألعاب.

اتخاذ قرار بشأن السيناريو

يعتمد اختيار المؤامرة إلى حد كبير على ميول واهتمامات الأطفال. يستعد المعلم للعبة مقدما، وسيساعده في ذلك. عادة ما يكون له الهيكل التالي:

الموضوع المختار، سن ما قبل المدرسة.
الأهداف والمهام التي سيتم حلها خلال اللعبة.
الصفات المطلوبة.
الأدوار والإجراءات المرتبطة بها. على سبيل المثال، يقوم الزوار في أحد المقاهي بتقديم الطلبات وتناول الغداء والدردشة والدفع قبل المغادرة. يجتمع المسؤول ويجلسهم ويدير الموظفين. يأخذ النادل الطلبات ويمررها إلى المطبخ ويوصل الطعام ويجمع الأموال. يقوم الطهاة بإعداد الأطباق وتسليمها إلى النادل.
الحوارات الممكنة بين الشخصيات. من المهم أن يتعلم الأطفال التحدث بأدب والتصرف بشكل مدني في الأماكن العامة.
خطة تقريبية للعبة لعب الأدوار. يجب أن تكون مثيرة للاهتمام للأطفال وتسمح بالتغييرات. لذلك، في المقهى، يمكنك تنظيم منطقة لعب للزوار مع الأطفال ودعوة الموسيقيين.

صفات

الطبيب يحتاج إلى أدوات ومعطف أبيض، والطباخ يحتاج إلى أطباق، والسائق يحتاج إلى سيارة. تساهم البيئة الجماعية المنظمة بشكل صحيح في تطوير لعب الأطفال. يجب على المعلم تخزين سمات ألعاب لعب الأدوار:

أطقم جاهزة للأطباء والصرافين والميكانيكيين وغيرهم.
النفايات: أدوات المائدة المكسورة، وصناديق الطعام والجرار، وزجاجات الأدوية، وزجاجات الكريمات، والأقنعة، والشامبو. كل هذا سيكون مفيدًا للعب في المنزل والصيدلة والمتجر وصالون التجميل.
العناصر محلية الصنع. فرن ميكروويف من الصناديق، والكعك من الإسفنج الرغوي، وقضبان الصيد من الأغصان... يمكن للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة صنع مثل هذه السمات لألعاب لعب الأدوار بأيديهم.
أزياء البائعين وضباط الشرطة ومصففي الشعر والبحارة. يمكنك صنعها من القمصان القديمة أو قطع الرؤوس من قماش البطانة. سيتم توضيح هوية الزي أخيرًا من خلال النقش المقابل أو الصورة الرمزية للمهنة.
أقنعة حقيقية ومحلية الصنع والتيجان والقبعات والأوشحة.

كلما كان الأطفال أصغر سناً، زادت السمات التي يحتاجون إليها للعب. يستطيع الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة التعبير عن خيالهم والعثور على أشياء بديلة.

مجموعة الحضانة

يتعلم الأطفال الصغار فقط كيفية التعامل مع الألعاب. تنظيم لعبة لعب الأدوار ليس ممكنا بعد، لأن الأطفال لا يعرفون كيفية التفاعل مع بعضهم البعض. خلال النصف الأول من العام، يعلمهم المعلم القيام بحركات لعب بسيطة: هز دمية، دحرجة سيارة، إطعام الدب. في هذه الحالة، يتم استخدام العناصر البديلة بنشاط: كتلة بدلا من الحديد، وقطع من الورق بدلا من العصيدة. تتضمن الألعاب مشاركة طفل واحد أو مجموعة من الأطفال، يقوم كل منهم بنفس الفعل.

من النصف الثاني من العام، يعلم المعلم كيفية بناء سلاسل من حالتين أو ثلاث حالات: يجب إطعام الدمية، ثم هزها للنوم ووضعها في السرير. أولا، يلعب المؤامرة بنفسه أمام الأطفال. بعد ذلك، بعد إطعام الدمية، يطلب من أحد الأطفال أن يهزها حتى تنام، ومن الآخر أن يأخذها إلى السرير ويغطيها ببطانية. يجب أن تكون جميع الإجراءات معروفة جيدًا للأطفال من خلال تجربتهم الخاصة.

مجموعة جونيور

من حوالي 2.5 سنة، تظهر بدايات ألعاب لعب الأدوار. هدف الطفل هو إعادة إنتاج تصرفات شخصية معينة (الأم، الطبيب). لكنه لم يوضح بعد دوره لفظيا. في هذه المرحلة، يعد العمل المركز للمعلم أمرًا مهمًا.

يركز انتباه الأطفال، بدافع العادة، على الأشياء: فهم يربطون يد المريض بحماس ويضعون مقياس حرارة. يجب على الشخص البالغ إعادة توجيههم للتفاعل مع شريكهم في اللعب. ولهذا الغرض، يتم استخدام الحد الأدنى من الألعاب حتى لا تشتت الانتباه. للتعود على الدور المطلوب، يتم استخدام الأزياء والأقنعة الخاصة على نطاق واسع. يصبح الشخص البالغ في البداية شريكًا للطفل، ويشجعه على الدخول في حوار، ثم يفسح المجال لطفل آخر.

بحلول سن الرابعة، يتولى الأطفال بالفعل دورًا أو آخر بوعي، ويبنون حوارات بسيطة مع أقرانهم، ويقومون بأفعال خاصة بشخصيتهم. حبكات الألعاب مأخوذة من تجارب حياة الأطفال: السفر بالسيارة، زيارة الطبيب، زيارة الطبيب، شراء البقالة من المتجر.

المجموعة الوسطى

في سن 4-5 سنوات، يتقن الأطفال ألعاب لعب الأدوار مع عدة شخصيات ويتعلمون كيفية التنقل في العلاقات بينهم. من المستحسن أن تتضمن الحبكة وجود شخصية رئيسية واحدة (على سبيل المثال، طبيب بيطري) و2-3 شخصيات ثانوية (ممرضة، أصحاب الحيوانات، صيدلي يبيع الأدوية الموصوفة).

إنه لأمر رائع أن يكون عدد الشخصيات أكثر من الأطفال. بعد ذلك، مع تقدم اللعبة، سيتعين عليهم تغيير سلوكهم، وتصوير إما بحار أو غواص. وفي النهاية، يمكنك إدخال دور آخر مشابه للدور الرئيسي. لذلك، إذا تم لعب رحلة على متن السفينة، فيمكنك تنظيم اجتماع مع سفينة عابرة. سيخبر القادة بعضهم بعضًا عن مغامراتهم، وسيكتسب الأطفال فهمًا أعمق للعلاقات بين الأدوار المختلفة.

الألعاب المفضلة في هذا العصر هي "المستشفى" و"المتجر". ومع ذلك، يجب على المعلم توسيع تجربة الأطفال، وتعريفهم بمواقف جديدة: سيارة إسعاف، زيارة إلى حديقة الحيوان، جولة في المدينة، زيارة إلى المسرح. لا يفكر المعلم في المؤامرة مسبقًا، بل يتطور وفقًا لقوانين الارتجال.

لعبة لعب الأدوار في المجموعات الأكبر سنا

وفقا للمعايير، يجب على الأطفال البالغ من العمر خمس سنوات أنفسهم بدء الألعاب حول مواضيع مختلفة. علاوة على ذلك، فإن المؤامرات مأخوذة من تجربتها الخاصة ومن الكتب والأفلام. يتحول الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى قراصنة ويهزمون المريخ ويذهبون في رحلة حول العالم. لقد اعتادوا على الدور بعمق ويشعرون بنفس المشاعر التي تعيشها شخصياتهم. قبل اللعبة، يتفقون بشكل مستقل على المؤامرة وتعيين الأدوار. وفي هذه الحالة يجب على المعلم أن يتحول إلى مراقب مهتم.

ومع ذلك، يجد أطفال اليوم صعوبة في الارتقاء إلى هذا المستوى من اللعب. غالبًا ما يقومون بإعادة إنتاج نفس الأنماط المألوفة المستعارة من البرامج التلفزيونية. ألعاب لعب الأدوار لدى المجموعات الأكبر سناً منفصلة عن الواقع وتحتوي على الكثير من العدوان. وهنا يتطلب العمل المنهجي للمعلم لإثراء تجربة الأطفال.

دعونا نتصرف بحكمة

إذا كانت ألعاب الأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة سيئة المحتوى، فهناك سببان: الخيال غير المتطور ونقص المعرفة. لذلك يحتاج المعلم إلى توسيع أفكار الأطفال حول العالم من حولهم من خلال قراءة الكتب ومشاهدة الرسوم المتحركة والرحلات والاجتماعات مع ممثلي المهن المختلفة.

لكي ينخرط الأطفال بسرعة في لعبة لعب الأدوار الجديدة، يتم إعداد مجموعة معهم، ويتم إنشاء نماذج للسفينة والمنزل والصاروخ. من المهم ضبط النغمة منذ البداية لتزويد الأطفال بموقف لعب مثير للاهتمام. من الأفضل إعطاء الأدوار الرئيسية للأطفال ذوي الخيال الغني. أثناء الألعاب، لا ينبغي للمعلم استدعاء الأسماء الحقيقية للأطفال؛ يتم تنفيذ جميع التعليمات والتعليقات مع مراعاة المؤامرة المختارة. هو نفسه سرعان ما يترك اللعبة ويتدخل في حالتين:

عندما ينشأ الصراع.
عندما يتضاءل الاهتمام باللعبة. في هذه الحالة، يمكنك تقديم تطور مؤامرة غير متوقع (هاجم الأخطبوط الضخم السفينة) أو تقديم شخصية جديدة (يأتي بابا ياجا إلى مصفف الشعر).

مهمة البالغين هي منع اختفاء ألعاب لعب الأدوار من حياة الأطفال. بعد كل شيء، من خلاله يحدث التنشئة الاجتماعية للطفل، ويتطور الخيال، والقدرة على تنظيم سلوك الفرد وفقًا للدور الذي يلعبه.

الترشيح: ألعاب لعب الأدوار في ملاحظات دروس رياض الأطفال

المنصب : معلم

1. حديقة الحيوان.

هدف:توسيع معرفة الأطفال بالحيوانات البرية وعاداتهم وأسلوب حياتهم وتغذيتهم وتنمية الحب والموقف الإنساني تجاه الحيوانات وتوسيع مفردات الأطفال.

معدات:لعبة الحيوانات البرية المألوفة للأطفال، والأقفاص (المصنوعة من مواد البناء)، والتذاكر، والمال، وسجل النقد.

التقدم في اللعبة: يخبر المعلم الأطفال أن حديقة الحيوانات قد وصلت إلى المدينة ويعرض عليهم الذهاب إلى هناك. يشتري الأطفال التذاكر من شباك التذاكر ويذهبون إلى حديقة الحيوان. هناك يقومون بفحص الحيوانات والتحدث عن المكان الذي يعيشون فيه وماذا يأكلون. خلال اللعبة، يجب على الأطفال الانتباه إلى كيفية التعامل مع الحيوانات وكيفية الاعتناء بها.

2. روضة الأطفال.

هدف:لتوسيع معرفة الأطفال حول الغرض من روضة الأطفال، حول مهن الأشخاص الذين يعملون هنا - مدرس، مربية، طباخ، عامل موسيقى، لغرس الرغبة في تقليد تصرفات البالغين في الأطفال، والتعامل مع تلاميذهم بعناية.

معدات:جميع الألعاب التي تحتاجها للعب في رياض الأطفال.

تقدم اللعبة:يدعو المعلم الأطفال للعب في رياض الأطفال. إذا رغبت في ذلك، نقوم بتعيين الأطفال لأدوار المعلم، مربية، مدير الموسيقى. الدمى والحيوانات بمثابة التلاميذ. أثناء اللعبة، يراقبون العلاقات مع الأطفال ويساعدونهم في إيجاد طريقة للخروج من المواقف الصعبة.

عائلة.

هدف.تطوير الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال.

مادة اللعبة. دمية - طفل، سمات معدات المنزل، ملابس الدمية، الأطباق، الأثاث، العناصر البديلة.

التقدم في اللعبة.

يمكن للمعلم أن يبدأ اللعبة بقراءة عمل ن. زابيلا "روضة أطفال ياسوشكا"، وفي نفس الوقت يتم إدخال دمية ياسوشكا الجديدة إلى المجموعة. بعد قراءة القصة، تدعو المعلمة الأطفال للعب مثل ياسيا وتساعدهم في إعداد الألعاب للعب.

بعد ذلك يمكن للمعلم أن يدعو الأطفال إلى تخيل كيف سيلعبون إذا تركوا بمفردهم في المنزل.

في الأيام التالية، يمكن للمدرس مع الأطفال تجهيز منزل في الموقع الذي سيعيش فيه ياسوشكا. للقيام بذلك، تحتاج إلى تنظيف المنزل: غسل الأرض، وتعليق الستائر على النوافذ. بعد ذلك يمكن للمعلم التحدث بحضور الأطفال مع والدي طفل مريض مؤخرًا حول ما كان مريضًا به وكيف اعتنى به أمي وأبي وكيف عاملوه. يمكنك أيضًا ممارسة لعبة نشاط مع دمية ("أصيب Yasochka بنزلة برد").

ثم يدعو المعلم الأطفال للعب "الأسرة" بمفردهم، ومشاهدة اللعبة من الجانب.

خلال اللعبة اللاحقة، يمكن للمعلم تقديم اتجاه جديد، ودعوة الأطفال للعب كما لو كان عيد ميلاد ياسي. قبل ذلك، يمكنك أن تتذكر ما فعله الأطفال عندما احتفل أحد الأشخاص في المجموعة بعيد ميلاده (قام الأطفال بإعداد الهدايا سرًا: لقد رسموا ونحتوا وأحضروا البطاقات والألعاب الصغيرة من المنزل. في العطلة قاموا بتهنئة شخص عيد الميلاد ولعبوا رقصة مستديرة الألعاب والرقص وقراءة الشعر). بعد ذلك، يدعو المعلم الأطفال إلى صنع الخبز والكعك والحلويات - علاج - خلال درس عرض الأزياء، والاحتفال بعيد ميلاد ياسوشكا في المساء.

في الأيام التالية، يمكن للعديد من الأطفال بالفعل تطوير خيارات مختلفة للاحتفال بعيد ميلاد في ألعاب مستقلة مع الدمى، وتشبع اللعبة بتجربتهم الخاصة المكتسبة في العائلة.

من أجل إثراء معرفة الأطفال بعمل الكبار، يستطيع المعلم، بعد الاتفاق مسبقًا مع الوالدين، إعطاء الأطفال تعليمات لمساعدة والدتهم في المنزل وإعداد الطعام وتنظيف الغرفة وغسل الملابس ثم التحدث عنها. في رياض الأطفال.

لمواصلة تطوير لعبة "العائلة"، يكتشف المعلم أي من الأطفال لديه إخوة أو أخوات أصغر سنا. يمكن للأطفال قراءة كتاب أ. بارتو "الأخ الأصغر" وإلقاء نظرة على الرسوم التوضيحية الموجودة فيه. تقوم المعلمة بإحضار دمية طفل جديدة وكل ما هو ضروري للعناية بها إلى المجموعة وتدعو الأطفال إلى التخيل كما لو أن كل واحد منهم لديه أخ أو أخت صغيرة، ويخبرهم كيف سيساعدون والدتهم في الاعتناء به.

يمكن للمدرس أيضًا تنظيم لعبة "عائلية" أثناء المشي.

يمكن تقديم اللعبة لمجموعة من ثلاثة أطفال. تعيين الأدوار: "أمي"، "أبي"، "أخت". تركز اللعبة على دمية الطفل "اليوشا" وأدوات المطبخ الجديدة. يمكن أن يُطلب من الفتيات تنظيف المسرح، وإعادة ترتيب الأثاث، واختيار مكان أكثر راحة لمهد أليوشا، وترتيب السرير، وتغيير حفاضات الطفل، ووضعه في السرير. يمكن إرسال "أبي" إلى "البازار"، وجلب العشب - "البصل". بعد ذلك، يمكن للمعلم أن يشمل أطفالًا آخرين في اللعبة بناءً على طلبهم ويقدم لهم أدوار "Yasochka"، "صديق الأب - السائق"، الذي يمكنه اصطحاب العائلة بأكملها إلى الغابة للاسترخاء، وما إلى ذلك.

يجب على المعلم أن يمنح الأطفال الاستقلالية في تطوير الحبكة، ولكن أيضًا يراقب اللعبة عن كثب ويستخدم علاقات لعب الأدوار للأطفال بمهارة لتعزيز العلاقات الإيجابية الحقيقية بينهم.

يمكن للمعلم إنهاء اللعبة من خلال مطالبة جميع أفراد الأسرة بالذهاب لتناول العشاء في مجموعة.

يمكن للمعلم والأطفال تطوير حبكة اللعبة "العائلية" باستمرار، وربطها بألعاب "رياض الأطفال"، "السائقين"، "أمي وأبي"، "الأجداد". يمكن للمشاركين في لعبة "العائلة" اصطحاب أطفالهم إلى "رياض الأطفال"، والمشاركة في (المتدربين، "أعياد الميلاد"، وإصلاح الألعاب؛ "الأمهات والآباء" مع الأطفال بينما يستقل الركاب حافلة في نزهة ريفية في الغابة، أو "سائق" لنقل الأم وابنها المريض في سيارة الإسعاف إلى "المستشفى"، حيث يتم إدخاله وعلاجه ورعايته، وما إلى ذلك.

يوم الحمام.

هدف. تطوير الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. تنمية حب النظافة والأناقة لدى الأطفال، والاهتمام بالصغار.

مادة اللعبة

أدوار اللعبة. ام اب.

التقدم في اللعبة. يمكن للمعلم أن يبدأ اللعبة بقراءة أعمال "الفتاة القذرة" و "الاستحمام" من كتاب "الأخ الأصغر" للكاتب أ.بارتو. مناقشة محتوى النصوص. بعد ذلك، يُنصح بإظهار الرسوم المتحركة للأطفال K. Chukovsky "Moidodyr"، والنظر في اللوحات التي رسمها E. I. Radina، V. A. Ezikeeva "Playing with a Doll". وقم أيضًا بإجراء محادثة "كيف استحمنا"، والتي لا يتم فيها توحيد تسلسل الاستحمام فحسب، بل أيضًا لتوضيح أفكار الأطفال حول معدات الحمام، حول كيفية تعامل الأمهات والآباء مع أطفالهم باهتمام وعناية ومودة. يمكن للمعلم أيضًا دعوة الأطفال مع والديهم للمشاركة في تصنيع سمات ومعدات حمام كبير (أو حمام) للدمى.

بمساعدة الوالدين ومشاركة الأطفال، يمكنك بناء رف للمناشف وشبكة لقدميك. يمكن للأطفال تصميم صناديق الصابون. يمكن أن تكون مقاعد وكراسي الحمام مصنوعة من مواد بناء كبيرة، ويمكنك استخدام الكراسي والمقاعد العالية للأطفال.

أثناء اللعبة، يخبر المعلم الأطفال أنهم بالأمس قاموا بتنظيف زاوية اللعب بشكل جيد للغاية؛ قمنا بغسل جميع الألعاب وترتيبها بشكل جميل على الرفوف. الدمى فقط كانت متسخة، لذا عليك غسلها. يعرض المعلم منحهم يومًا للاستحمام. يضع الأطفال شاشة، ويحضرون الحمامات والأحواض، ويصنعون مقاعد وكراسي من مواد البناء، ويضعون شبكة تحت أقدامهم، ويجدون أمشاطًا ومناشف وصابونًا وأطباقًا للصابون. الحمام جاهز! تستعجل بعض "الأمهات" في البدء بالاستحمام دون تحضير ملابس نظيفة للدمى. تسألهم المعلمة: ماذا ستلبسون بناتكم؟ تركض "الأمهات" إلى الخزانة، وتحضر الملابس وتضعها على الكراسي. (كل دمية لها ملابسها الخاصة). بعد ذلك، يقوم الأطفال بخلع ملابسهم واستحمام الدمى: في الحمام، تحت الدش، في الحوض. إذا دعت الحاجة، يساعد المعلم الأطفال، ويتأكد من أنهم يعاملون الدمى بعناية ويسمونها بالاسم؛ يذكر أنك بحاجة إلى الاستحمام بعناية وحذر حتى لا تصب الماء في "أذنيك". عندما يتم غسل الدمى، يتم تلبيسها وتمشيطها. بعد الاستحمام، يقوم الأطفال بسكب الماء وتنظيف الحمام.

غسل كبير.

هدف.تطوير الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. غرس احترام الأطفال لعمل الغسالة والعناية بالأشياء النظيفة نتيجة عملها.

مادة اللعبة. الشاشات، الأحواض، أحواض الاستحمام، مواد البناء، مستلزمات حمام اللعب، العناصر البديلة، ملابس الدمى، الدمى.

أدوار اللعبة.أمي، أبي، ابنة، ابن، عمة.

التقدم في اللعبة. قبل البدء باللعبة، تطلب المعلمة من الأطفال مشاهدة عمل والدتهم في المنزل ومساعدة الطفل في غسيل الملابس. ثم يقرأ المعلم قصة أ. كارداشوفا "الغسل الكبير".

بعد ذلك، إذا لم يكن لدى الأطفال الرغبة في لعب اللعبة بمفردهم، فيمكن للمعلم أن يدعوهم للقيام "بغسل كبير" بأنفسهم أو أخذ حوض الاستحمام والغسيل إلى المنطقة.

بعد ذلك، يقدم المعلم للأطفال الأدوار التالية: "الأم"، "الابنة"، "الابن"، "العمة"، إلخ. يمكن تطوير الحبكة التالية: الأطفال لديهم ملابس متسخة، وعليهم غسل جميع الملابس التي متسخين. ستتولى "أمي" إدارة الغسيل: ما هي الملابس التي يجب غسلها أولاً، وكيفية شطف الملابس، ومكان تعليق الملابس، وكيفية كيها.

يجب على المعلم استخدام لعب الأدوار بمهارة أثناء اللعب لمنع الصراع وتكوين علاقات حقيقية إيجابية.

عند لعب اللعبة لاحقًا، يمكن للمعلم استخدام شكل آخر: لعبة "الغسيل". بطبيعة الحال، قبل ذلك، من الضروري القيام بالعمل المناسب للتعرف على عمل الغسالة.

خلال رحلة إلى مغسلة رياض الأطفال، يقوم المعلم بتعريف الأطفال بعمل الغسالة (الغسيل، والصبغ، والنشا)، ويؤكد على الأهمية الاجتماعية لعملها (تغسل أغطية السرير، والمناشف، ومفارش المائدة، وأردية الحمام لموظفي رياض الأطفال). تبذل المغسلة قصارى جهدها - فالبياضات ذات اللون الأبيض الثلجي ممتعة للجميع. الغسالة والمكاوي الكهربائية تجعل عمل الغسالة أسهل. تساعد الرحلة على غرس احترام الأطفال لعمل المغسلة والموقف الدقيق تجاه الأشياء النظيفة - نتيجة عملها.

غالبًا ما يكون سبب ظهور لعبة "الغسيل" هو إدخال المعلم إلى مجموعة (أو منطقة) الأشياء والألعاب اللازمة للغسيل.

ينجذب الأطفال إلى دور "المغسلة" لأنهم "مهتمون بغسل الملابس"، خاصة في الغسالة. لمنع الصراعات المحتملة، يدعوهم المعلم للعمل في النوبتين الأولى والثانية، كما هو الحال في الغسيل.

حافلة (ترولي باص).

هدف. توحيد المعرفة والمهارات حول عمل السائق والموصل، والتي على أساسها سيتمكن الأطفال من تطوير لعبة إبداعية قائمة على الحبكة. الإلمام بقواعد السلوك في الحافلة. تطوير الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. غرس احترام الأطفال لعمل السائق والقائد.

مادة اللعبة. مواد بناء، لعبة حافلة، عجلة قيادة، غطاء، عصا شرطي، دمى، نقود، تذاكر، محافظ، حقيبة للموصل.

أدوار اللعبة. سائق، موصل، تحكم، منظم شرطي.

التقدم في اللعبة. يجب على المعلم أن يبدأ التحضير للعبة من خلال مراقبة الحافلات في الشارع. من الجيد أن يتم إجراء هذه الملاحظة في محطة الحافلات، حيث يمكن للأطفال هنا مراقبة ليس فقط حركة الحافلة، ولكن أيضًا كيفية دخول الركاب إليها والخروج منها، ورؤية السائق والموصل من خلال نوافذ الحافلة.

بعد هذه الملاحظة، بقيادة المعلم، وجذب انتباه الأطفال وتوجيههم، وشرح لهم كل ما يرونه، يمكنك دعوة الأطفال لرسم حافلة أثناء الدرس.

ثم يحتاج المعلم إلى تنظيم لعبة بالحافلة، حيث يمكن للأطفال أن يعكسوا انطباعاتهم. لذلك، تحتاج إلى إنشاء محطة للحافلات حيث ستبطئ الحافلة وتتوقف، ثم تنطلق إلى الطريق مرة أخرى. يمكن وضع الدمى الصغيرة على متن الحافلة في المحطة ونقلها إلى المحطة التالية في الطرف الآخر من الغرفة.

يجب أن تكون المرحلة التالية في التحضير للعبة رحلة للأطفال في حافلة حقيقية، يظهر خلالها المعلم ويشرح لهم الكثير. خلال هذه الرحلة، من المهم جدًا أن يفهم الأطفال مدى صعوبة عمل السائق ومشاهدته، وفهم معنى عمل الموصل ورؤية كيف يعمل وكيف يتصرف بأدب مع الركاب. يجب على المعلم، بشكل بسيط وسهل الوصول إليه، أن يشرح للأطفال قواعد سلوك الأشخاص في الحافلة وأنواع النقل الأخرى (إذا أعطوك مقعدًا، اشكرهم، تنازل عن مقعدك لشخص كبير في السن أو لشخص مريض) ومن يجد صعوبة في الوقوف، لا تنس أن تشكر موصل التذاكر عندما يعطيك تذكرة؛ اجلس في مكان خالٍ، ولا تحتاج بالضرورة إلى مقعد بجوار النافذة، وما إلى ذلك). يجب على المعلم شرح كل قاعدة سلوك. من الضروري أن يفهم الأطفال لماذا يجب عليهم التخلي عن مقعدهم لشخص كبير في السن أو شخص معاق، ولماذا لا يمكنهم المطالبة بمقعد أفضل بجوار النافذة. سيساعد هذا التفسير الأطفال على إتقان قواعد السلوك عمليًا في الحافلات وحافلات الترولي وما إلى ذلك، وبعد ذلك، عندما يكتسبون موطئ قدم في اللعبة، سيصبحون عادة ويصبحون قاعدة سلوكهم.

نقطة أخرى مهمة عند السفر بالحافلة هي أن تشرح للأطفال أن الرحلات ليست غاية في حد ذاتها، وأن الناس لا يقومون بها من أجل المتعة التي يحصلون عليها من الرحلة نفسها: البعض يذهب إلى العمل، والبعض الآخر إلى حديقة الحيوان، والبعض الآخر إلى المسرح، والبعض الآخر إلى الطبيب، وما إلى ذلك. يساعد السائق والموصل الأشخاص من خلال عملهم على الوصول بسرعة إلى المكان الذي يريدون الذهاب إليه، لذا فإن عملهم مشرف ويجب أن تكون ممتنًا لهم على ذلك.

بعد هذه الرحلة، يحتاج المعلم إلى إجراء محادثة مع الأطفال حول صورة المحتوى المقابل، بعد فحصها بعناية معهم. عند فحص محتويات الصورة مع الأطفال، عليك معرفة أي من الركاب المصورين عليها يذهب إلى أين (الجدة مع حقيبة كبيرة - إلى المتجر، الأم تأخذ ابنتها إلى المدرسة، العم مع حقيبة - للعمل ، إلخ.). بعد ذلك، يمكنك مع الأطفال إنشاء السمات التي ستكون مطلوبة للعبة: المال والتذاكر والمحافظ. يقوم المعلم أيضًا بصنع حقيبة للموصل وعجلة قيادة للسائق.

يمكن أن تكون الخطوة الأخيرة في التحضير للعبة هي مشاهدة فيلم يعرض رحلة في الحافلة وأنشطة قائد الحافلة والسائق. وفي الوقت نفسه، يجب على المعلم أن يشرح للأطفال كل ما يرونه ويتأكد من طرح الأسئلة عليهم.

بعد هذا، يمكنك بدء اللعبة.

بالنسبة للعبة يقوم المعلم بصنع حافلة عن طريق تحريك الكراسي ووضعها بنفس طريقة مقاعد الحافلة. يمكن تسييج الهيكل بأكمله بالطوب من مجموعة بناء كبيرة، مع ترك باب في الأمام والخلف لركوب الركاب ونزولهم. يصنع المعلم مقعد قائد الحافلة في الجزء الخلفي من الحافلة، ومقعد السائق في المقدمة. يوجد أمام السائق عجلة قيادة متصلة إما بأسطوانة خشبية كبيرة من مجموعة أدوات البناء أو بمؤخرة الكرسي. يتم إعطاء الأطفال محافظ وأموال وحقائب ودمى للعب بها. اطلب من السائق أن يأخذ مقعده، يقوم السائق (المعلم) بدعوة الركاب بأدب للصعود إلى الحافلة ويساعدهم على الجلوس بشكل مريح. وهكذا، فهو يدعو الركاب الذين لديهم أطفال إلى الجلوس في المقاعد الأمامية، وينصح أولئك الذين ليس لديهم مقاعد كافية للتمسك بها حتى لا يسقطوا أثناء القيادة، وما إلى ذلك. أثناء جلوس الركاب، يشرح لهم قائد القطار في نفس الوقت تصرفاته ("في يا بني، من الصعب أن تمسك به. عليك أن تتخلى عن مكانك، وإلا فإنه من الصعب أن تمسك بالولد، ومن الصعب عليه أن يقف، ومن ثم يمكن أن يسقط عندما تتحرك الحافلة بسرعة. " إلخ.). ثم يوزع موصل التذاكر للركاب، وفي الوقت نفسه، يكتشف أي منهم يذهب إلى أين ويعطي إشارة المغادرة. على طول الطريق، يعلن عن نقاط التوقف ("المكتبة"، "المستشفى"، "المدرسة"، وما إلى ذلك)، ويساعد كبار السن والمعاقين على النزول والصعود إلى الحافلة، ويمنح التذاكر لأولئك الذين يدخلون حديثًا، ويحافظ على النظام في الحافلة .

في المرة القادمة، يمكن للمعلم أن يعهد بدور الموصل لأحد الأطفال. المعلم يوجه وفو، أصبح الآن أحد الركاب. إذا نسي المحصل الإعلان عن التوقف أو إرسال الحافلة في الوقت المحدد، يذكر المعلم ذلك دون إزعاج سير اللعبة: "أي محطة؟ أحتاج للذهاب إلى الصيدلية. من فضلك أخبرني متى تنزل" أو "لقد نسيت أن تعطيني تذكرة. من فضلك أعطني تذكرة "، الخ.

بعد مرور بعض الوقت، يمكن للمدرس أن يقدم في اللعبة دور وحدة التحكم، والتحقق مما إذا كان كل شخص لديه تذاكر، ودور ضابط الشرطة، الذي يسمح أو يرفض حركة الحافلة.

يجب توجيه التطوير الإضافي للعبة على طول خط دمجها مع المؤامرات الأخرى والاتصال بها.

السائقين

هدف.توحيد المعرفة والمهارات حول عمل السائق، والتي على أساسها سيتمكن الأطفال من تطوير لعبة إبداعية مبنية على الحبكة. تطوير الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. - رفع احترام الأطفال لعمل السائق.

مادة اللعبة. سيارات من ماركات مختلفة، إشارة مرور، محطة وقود، مواد بناء، عجلات قيادة، قبعة وعصا شرطي، دمى.

أدوار اللعبة. سائقين، ميكانيكي، عامل محطة وقود، مرسل.

التقدم في اللعبة. يجب على المعلم أن يبدأ التحضير للعبة من خلال تنظيم ملاحظات خاصة بـ | أنشطة السائق. يجب أن يوجههم المعلم ويرافقهم قصته وشرحه. أحد الأسباب الجيدة جدًا للتعرف التفصيلي الأول للأطفال على عمل السائق هو مشاهدة كيفية إحضار الطعام إلى رياض الأطفال. إظهار وشرح كيف أحضر السائق المنتجات، وما أحضره وما الذي سيتم طهيه من هذه المنتجات بعد ذلك، تحتاج إلى فحص السيارة مع الأطفال، بما في ذلك مقصورة السائق. يُنصح بتنظيم تواصل دائم مع السائق الذي يقوم بتوصيل الطعام إلى الروضة. يشاهده الأطفال وهو يعمل ويساعدون في تفريغ السيارة.

المرحلة التالية في التحضير للعبة هي مشاهدة كيفية تسليم الطعام إلى المتاجر المجاورة. أثناء المشي في الشارع مع أطفالك، يمكنك التوقف عند متجر أو آخر ومشاهدة كيفية تفريغ المنتجات التي يتم جلبها: الحليب والخبز والخضروات والفواكه، وما إلى ذلك. ونتيجة لهذه الملاحظة، يجب أن يفهم الأطفال أن كونهم سائقين لا يعني على الإطلاق مجرد إدارة عجلة القيادة والإشارة إلى أن السائق يقود السيارة لإحضار الخبز والحليب وما إلى ذلك.

أيضا، قبل بدء اللعبة، ينظم المعلم رحلات إلى المرآب، إلى محطة الوقود، إلى تقاطع مزدحم، حيث يوجد مراقب مرور الشرطة.

من المستحسن أن يقوم المعلم برحلة أخرى إلى المرآب، ولكن ليس فقط إلى أي مرآب، ولكن إلى المرآب الذي يعمل فيه والد أحد التلاميذ في هذه المجموعة كسائق، حيث سيتحدث الأب عن عمله.

إن أفكار الأطفال المشحونة عاطفياً حول عمل والديهم وفوائده الاجتماعية هي أحد العوامل التي تشجع الطفل على القيام بدور الأب أو الأم وتعكس أنشطتهم في الحياة اليومية وفي العمل في اللعب.

يجب دمج الانطباعات التي يتلقاها الأطفال أثناء المشي والرحلات في محادثة بناءً على صورة أو بطاقات بريدية. خلال هذه المحادثات، يحتاج المعلم إلى التأكيد على الأهمية الاجتماعية لأنشطة السائق والتأكيد على أهمية أنشطته للآخرين.

ثم يمكن للمعلم تنظيم لعبة سيارات اللعب. على سبيل المثال، يتم إعطاء الأطفال الخضار والفواكه والخبز ومنتجات الحلويات والأثاث المصنوع من الورق الذي نحته في الفصل. ينصح المعلم بأخذ البقالة إلى رياض الأطفال، والبضائع إلى المتجر، ونقل الأثاث من المتجر إلى منزل جديد، وركوب الدمى، ونقلها إلى دارشا، وما إلى ذلك.

لإثراء تجربة الأطفال ومعرفتهم، من الضروري أن نظهر للأطفال في الشارع آلات مختلفة (لنقل الحليب والخبز والشاحنات والسيارات والإطفاء وسيارات الإسعاف، إن أمكن، إظهار آلات الحركة التي تسقي الشوارع وكنسها ، رش الرمل)، موضحا الغرض من كل منها. وفي الوقت نفسه يجب على المعلم التأكيد على أن كل ما تفعله هذه السيارات لا يمكن تحقيقه إلا بفضل أنشطة السائق.

يجب على المعلم أيضًا تعزيز المعرفة التي اكتسبها الأطفال أثناء المشي والرحلات من خلال النظر معهم في الصور التي تصور شارعًا به أنواع مختلفة من السيارات، وفي الألعاب الخارجية مع عنصر مؤامرة. في هذه اللعبة، تحتاج إلى إعداد عجلات قيادة من الورق المقوى وعصا للتحكم في حركة المرور. جوهر اللعبة هو أن كل طفل يقود عجلة القيادة يتحرك في جميع أنحاء الغرفة في الاتجاه الذي يشير إليه الشرطي بعصاه (أو يده). يستطيع مراقب المرور تغيير اتجاه الحركة وإيقاف السيارة. هذه اللعبة البسيطة، إذا تم تنظيمها بشكل جيد، تجلب الكثير من البهجة للأطفال.

يمكن أن تكون إحدى مراحل إعداد الأطفال للعبة القصة هي مشاهدة فيلم يعرض حالة معينة من نشاط السائق وأنواع مختلفة من السيارات.

في الوقت نفسه، على مدار أسبوعين، من المستحسن قراءة عدة قصص من كتاب B. Zhitkov "ماذا رأيت؟"، وإجراء عدة دروس حول التصميم من مواد البناء ("المرآب لعدة سيارات"، "شاحنة" ")، يليه اللعب بالمباني. من الجيد أن تتعلم مع أطفالك اللعبة الخارجية "السيارات الملونة" واللعبة الموسيقية والتعليمية "المشاة وسيارات الأجرة" (موسيقى إم. زافاليشينا).

وفي الموقع، يستطيع الأطفال مع معلمتهم تزيين شاحنة كبيرة بأعلام متعددة الألوان، وحمل الدمى عليها، وبناء الجسور والأنفاق والطرق والجراجات على الرمال أثناء المشي.

يمكن بدء اللعبة بطرق مختلفة.

الخيار الأول يمكن أن يكون على النحو التالي. يدعو المعلم الأطفال للانتقال إلى دارشا. أولاً، يحذر المعلم الأطفال من الخطوة القادمة وأنهم بحاجة إلى حزم أغراضهم وتحميلها في السيارة والجلوس بأنفسهم. بعد ذلك يقوم المعلم بتعيين سائق. في الطريق، يجب عليك بالتأكيد إخبار أطفالك بما تمر به السيارة. ونتيجة لهذه الخطوة، يتم نقل زاوية الدمية إلى جزء آخر من الغرفة. بعد فرز الأشياء في دارشا واستقرارها في مكان جديد، سيطلب المعلم من السائق إحضار الطعام، ثم اصطحاب الأطفال إلى الغابة لقطف الفطر والتوت، أو إلى النهر للسباحة وأخذ حمام شمس، وما إلى ذلك.

مزيد من التطوير للعبة يجب أن يسير على طول خط ربطها بموضوعات اللعبة الأخرى، مثل "المتجر"، "المسرح". "رياض الأطفال" وما إلى ذلك.

خيار آخر لتطوير هذه اللعبة يمكن أن يكون ما يلي. يقوم المعلم بدور "السائق"، ويتفقد السيارة ويغسلها، وبمساعدة الأطفال يملأ الخزان بالبنزين. ثم يكتب "المرسل" بوليصة الشحن، التي تشير إلى المكان الذي يجب أن تذهب إليه وما الذي يجب نقله. يغادر "السائق" لبناء مبنى سكني. علاوة على ذلك، تتطور المؤامرة بهذه الطريقة: ساعد السائق في بناء المنزل.

ثم يقدم المعلم عدة أدوار لـ "السائقين" و "البنائين" في اللعبة. يقوم الأطفال مع المعلم ببناء منزل جديد لياسي وأمها وأبيها.

بعد ذلك، يشجع المعلم الأطفال على اللعب بمفردهم ويذكر الأطفال بأنهم يستطيعون اللعب كما يحلو لهم.

خلال لعبة "السائقين" اللاحقة، يقدم المعلم ألعابًا جديدة - سيارات من ماركات مختلفة يصنعها مع الأطفال، وإشارة مرور، ومحطة وقود، وما إلى ذلك. كما يمكن للأطفال، جنبًا إلى جنب مع المعلم، صنع ألعاب جديدة الألعاب المفقودة (أدوات إصلاح السيارات، وقبعة وعصا شرطي منظم)، وتحسين الألعاب الجاهزة (باستخدام البلاستيسين، قم بإرفاق صندوق سيارة ركاب أو قوس بالحافلة، وتحويلها إلى ترولي باص حقيقي). كل هذا يساعد في الحفاظ على الاهتمام بالجهاز والغرض وطرق استخدام اللعبة في اللعبة.

في هذا العصر، تتشابك ألعاب "السائقين" للأطفال بشكل وثيق مع ألعاب "البناء"، حيث يساعد السائقون في بناء المنازل والمصانع والسدود.

محل.

هدف:تعليم الأطفال تصنيف الأشياء وفقًا للخصائص المشتركة، وتنمية الشعور بالمساعدة المتبادلة، وتوسيع مفردات الأطفال: تقديم مفاهيم "الألعاب"، و"الأثاث"، و"الطعام"، و"الأطباق".

معدات:جميع الألعاب التي تصور البضائع التي يمكن شراؤها في المتجر الموجود على نافذة العرض هي أموال.

التقدم في اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى إنشاء سوبر ماركت ضخم في مكان مناسب به أقسام مثل الخضار والبقالة ومنتجات الألبان والمخابز وغيرها حيث سيذهب العملاء. يوزع الأطفال بشكل مستقل أدوار البائعين والصرافين وموظفي المبيعات في الأقسام، ويفرزون البضائع إلى أقسام - البقالة والأسماك ومنتجات المخابز واللحوم والحليب والمواد الكيميائية المنزلية، وما إلى ذلك. يأتون إلى السوبر ماركت للتسوق مع أصدقائهم، واختيار المنتج ، التشاور مع البائعين، والدفع في السجل النقدي. أثناء اللعبة، يحتاج المعلم إلى الاهتمام بالعلاقة بين البائعين والمشترين. كلما كبر الأطفال، زاد عدد الأقسام والمنتجات الموجودة في السوبر ماركت.

عند الدكتور.

هدف: تعليم الأطفال كيفية رعاية المرضى واستخدام الأدوات الطبية، وتنمية الانتباه والحساسية لدى الأطفال، وتوسيع مفرداتهم: تقديم مفاهيم "المستشفى"، "المريض"، "العلاج"، "الأدوية"، "درجة الحرارة"، "" مستشفى".

معدات: دمى، ألعاب حيوانات، أدوات طبية: ميزان حرارة، حقنة، حبوب، ملعقة، منظار صوتي، صوف قطني، مرطبانات دواء، ضمادة، رداء وقبعة طبيب.

التقدم في اللعبة: يعرض المعلم اللعب، ويتم اختيار طبيب وممرضة، ويلتقط باقي الأطفال ألعاب الحيوانات والدمى، ويأتون إلى العيادة للحصول على موعد. المرضى الذين يعانون من أمراض مختلفة يلجأون إلى الطبيب: الدب يعاني من ألم في الأسنان لأنه أكل الكثير من الحلويات، والدمية ماشا قرصت إصبعها في الباب، وما إلى ذلك. نوضح الإجراءات: يقوم الطبيب بفحص المريض ووصف العلاج له، و الممرضة تتبع تعليماته. يحتاج بعض المرضى إلى علاج داخل المستشفى ويتم إدخالهم إلى المستشفى. يمكن للأطفال في سن ما قبل المدرسة اختيار العديد من المتخصصين المختلفين - معالج وطبيب عيون وجراح وأطباء آخرين معروفين للأطفال. عندما يصلون إلى الموعد، تخبرهم الألعاب عن سبب مجيئهم إلى الطبيب، وتناقش المعلمة مع الأطفال ما إذا كان من الممكن تجنب ذلك، وتقول إنهم بحاجة إلى الاهتمام أكثر بصحتهم. أثناء اللعبة، يشاهد الأطفال كيف يعالج الطبيب المرضى - يصنع الضمادات، ويقيس درجة الحرارة. يقوم المعلم بتقييم كيفية تواصل الأطفال مع بعضهم البعض ويذكرهم بأن الألعاب المستردة لا تنس أن تشكر الطبيب على المساعدة المقدمة.

نحن نبني منزلا.

هدف:تعريف الأطفال بمهن البناء، والانتباه إلى دور المعدات التي تسهل عمل البنائين، وتعليم الأطفال كيفية بناء هيكل بسيط، وتنمية العلاقات الودية في الفريق، وتوسيع معرفة الأطفال حول خصوصيات عمل البنائين، وتوسيع نطاق معرفة الأطفال المفردات: تقديم مفاهيم "البناء"، "البناء"، "الرافعة"، "البناء"، "مشغل الرافعة"، "النجار"، "اللحام"، "مواد البناء".

معدات:مواد بناء كبيرة، سيارات، رافعة، ألعاب للعب بالمبنى، صور تصور أشخاصًا يعملون في مهنة البناء: بنّاء، نجار، مشغل رافعة، سائق، إلخ.

التقدم في اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى تخمين اللغز: "ما نوع البرج الموجود وهل يوجد ضوء في النافذة؟" نحن نعيش في هذا البرج، ويسمى...؟ (منزل)". يدعو المعلم الأطفال إلى بناء منزل كبير وواسع يمكن أن تعيش فيه الألعاب. يتذكر الأطفال ما هي مهن البناء الموجودة، وما يفعله الناس في موقع البناء. ينظرون إلى صور عمال البناء ويتحدثون عن مسؤولياتهم. ثم يوافق الأطفال على بناء منزل. يتم توزيع الأدوار بين الأطفال: بعضهم بناة، يبنون منزلاً؛ والبعض الآخر سائقون، ينقلون مواد البناء إلى موقع البناء، وأحد الأطفال مشغل رافعة. أثناء البناء، ينبغي إيلاء الاهتمام للعلاقات بين الأطفال. المنزل جاهز ويمكن للمقيمين الجدد الانتقال إليه. يلعب الأطفال بشكل مستقل.

صالون.

هدف: تعريف الأطفال بمهنة تصفيف الشعر، وتنمية ثقافة التواصل، وتوسيع مفردات الأطفال.

معدات:رداء لمصفف الشعر، رداء للعميل، أدوات تصفيف الشعر - مشط، مقص، زجاجات كولونيا، ورنيش، مجفف شعر، إلخ.

التقدم في اللعبة: دق على الباب. الدمية كاتيا تأتي لزيارة الأطفال. تلتقي بجميع الأطفال وتلاحظ وجود مرآة في المجموعة. الدمية تسأل الأطفال إذا كان لديهم مشط؟ لقد تم التراجع عن جديلة شعرها وترغب في تمشيط شعرها. يُعرض على الدمية الذهاب إلى مصفف الشعر. تم التوضيح أن هناك عدة قاعات: قاعات للنساء والرجال وأظافر الأظافر ويعمل فيها أساتذة جيدون وسيقومون بترتيب شعر كاتيا بسرعة. نحن نعين مصففي الشعر، وهم يأخذون وظائفهم. يذهب الأطفال والدمى الآخرون إلى الصالون. تظل كاتيا سعيدة للغاية، فهي تحب تسريحة شعرها. إنها تشكر الأطفال وتعدهم بالحضور إلى مصفف الشعر هذا في المرة القادمة. خلال اللعبة، يتعلم الأطفال عن واجبات مصفف الشعر - القص والحلاقة وتصفيف الشعر والأظافر.

سياره اسعاف.

هدف:إثارة اهتمام الأطفال بمهنتي الطبيب والممرضة؛ تنمية موقف حساس ويقظ تجاه المريض واللطف والاستجابة وثقافة التواصل.
الأدوار:الطبيب، الممرضة، سائق سيارة الإسعاف، المريض.
إجراءات اللعبة:المريض يتصل بالرقم 03 ويتصل سياره اسعاف: يعطي الاسم الكامل، ويخبر العمر، والعنوان، والشكاوى. وصول سيارة الإسعاف. طبيب وممرضة يذهبان إلى المريض. يقوم الطبيب بفحص المريض، والاستماع بعناية إلى شكاواه، وطرح الأسئلة، والاستماع بالمنظار الصوتي، وقياس ضغط الدم، والنظر إلى حلقه. تقوم الممرضة بقياس درجة الحرارة، واتباع تعليمات الطبيب: إعطاء الدواء، وإعطاء الحقن، وعلاج الجرح وتضميده، وما إلى ذلك. إذا شعر المريض بسوء شديد، يتم نقله إلى المستشفى.
عمل تمهيدي:رحلة إلى المكتب الطبي. مراقبة عمل الطبيب (الاستماع بالمنظار الصوتي، النظر إلى الحلق، طرح الأسئلة). الاستماع إلى حكاية K. Chukovsky الخيالية "دكتور ايبوليت" في التسجيل. رحلة إلى مستشفى الأطفال. مراقبة سيارة الإسعاف. القراءة مضاءة. الأعمال: Y. Zabila "Yasochka أصيب بنزلة برد"، E. Uspensky "ألعب في المستشفى"، V. Mayakovsky "من يجب أن أكون؟" فحص الأدوات الطبية (المنظار الصوتي، الملعقة، مقياس الحرارة، مقياس التوتر، الملقط، إلخ). لعبة تعليمية "أصيب ياسوشكا بنزلة برد". التحدث مع الأطفال حول عمل الطبيب أو الممرضة. أنظر إلى الرسوم التوضيحية عن الطبيب يا عزيزتي. أخت. نمذجة "هدية للمريض Yasochka". صنع سمات اللعبة مع الأطفال بمشاركة الوالدين (الجلباب والقبعات والوصفات والبطاقات الطبية وما إلى ذلك)
مادة اللعبة:الهاتف، العباءات، القبعات، قلم الرصاص والورق للوصفات الطبية، المنظار الصوتي، مقياس التوتر، مقياس الحرارة، الصوف القطني، الضمادات، الملقط، المقص، الإسفنج، الحقنة، المراهم، الأقراص، المساحيق، إلخ.

مستشفى بيطري.

هدف:إثارة اهتمام الأطفال بمهنة الطبيب البيطري. لتنمية موقف حساس ويقظ تجاه الحيوانات واللطف والاستجابة وثقافة التواصل.
الأدوار:طبيب بيطري، ممرض، منظم، عامل صيدلية بيطرية، الأشخاص الذين لديهم حيوانات مريضة.
إجراءات اللعبة:يتم إحضار الحيوانات المريضة وإحضارها إلى المستشفى البيطري. يستقبل الطبيب البيطري المرضى، ويستمع بعناية لشكاوى أصحابها، ويطرح الأسئلة، ويفحص الحيوان المريض، ويستمع بالمنظار الصوتي، ويقيس درجة الحرارة، ويعطي الوصفة الطبية. الممرضة تكتب وصفة طبية. يتم نقل الحيوان إلى غرفة العلاج. تقوم الممرضة بإعطاء الحقن وعلاج الجروح وتضميدها ووضع المرهم وما إلى ذلك. الممرضة تنظف المكتب وتغير المنشفة. بعد الموعد يذهب صاحب الحيوان المريض إلى الصيدلية البيطرية ويشتري الدواء الذي وصفه الطبيب لمواصلة العلاج في المنزل.
عمل تمهيدي:رحلة إلى المكتب الطبي. مراقبة عمل الطبيب (الاستماع بالمنظار الصوتي، والنظر إلى الحلق، وطرح الأسئلة) الاستماع إلى حكاية K. Chukovsky الخيالية "دكتور أيبوليت" في التسجيل. فحص مع الأطفال للرسوم التوضيحية لحكاية K. Chukovsky الخيالية "دكتور ايبوليت". القراءة مضاءة. الأعمال: E. Uspensky "لقد لعبنا في المستشفى"، V. Mayakovsky "من يجب أن نكون؟" فحص الأدوات الطبية: المنظار الصوتي، الملعقة، مقياس الحرارة، الملقط، إلخ. لعبة تعليمية "أصيب ياسوشكا بنزلة برد". محادثة مع الأطفال حول عمل الطبيب البيطري. رسم "حيواني المفضل" صنع سمات للعبة مع الأطفال بمشاركة الوالدين (الرداء والقبعات والوصفات وما إلى ذلك)
مادة اللعبة:الحيوانات، العباءات، القبعات، قلم الرصاص والورق للوصفات الطبية، المنظار الصوتي، مقياس الحرارة، الصوف القطني، الضمادات، الملقط، المقص، الإسفنج، الحقنة، المراهم، الأقراص، المساحيق، إلخ.

عيادة.

هدف:الكشف عن معنى أنشطة العاملين في المجال الطبي لتنمية قدرة الأطفال على القيام بالأدوار. تطوير الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. غرس احترام الأطفال لعمل الطبيب.

مادة اللعبة: مجموعة اللعب "Doll Doctor"، العناصر البديلة، بعض العناصر الحقيقية، قبعة الطبيب، رداء، دمية.

الموقف 1 يقدم المعلم للطفل الدور الإضافي للمريض، وهو نفسه يأخذ الدور الرئيسي للطبيب. المربي: "هيا نلعب "الطبيب": سأكون الطبيب، وستكون أنت المريض. أين ستكون عيادة الطبيب؟ هيا كأنه مكتب (تضع شاشة) ماذا يحتاج الطبيب؟ (يضع الطفل بمساعدة شخص بالغ الإمدادات الطبية من مجموعة الإسعافات الأولية على الطاولة). وهذا وعاء مرهم، وهذه حقنة..." (يبدأ الطفل نفسه بالتدريج في التسمية). وترتيب ما هو مطلوب). يرتدي المعلم قبعة ومعطفًا أبيض: "أنا طبيب. تعال لرؤيتي". ادخل، مرحبا. هل تعاني من التهاب في الحلق أو البطن؟ متى مرضت؟ دعونا ننظر إلى الرقبة. افتح فمك. قل آه آه آه. آي، آي، يا لها من رقبة حمراء. دعونا نقوم بتشحيمه الآن، ألا يؤلمك؟ ليس لديك صداع؟

اللعب مع طفل واحد يجذب انتباه الأطفال الآخرين. يقول المعلم، وهو يلاحظ الأطفال وهم يشاهدون اللعبة: هل أنت مريض أيضًا؟ اصطفوا في الطابور أيها المرضى، انتظروا."

الموقف 2: يلعب المعلم دور الطبيب، ويلعب طفلان دور المريض. المربي "الآن دعونا نلعب بهذه الطريقة. كما لو كنت طبيبا. انا في مكتبي. لدي هاتف إذا كنت مريضا، اتصل بي واتصل بالطبيب، دينغ، دينغ! هاتفي يرن. مرحبًا! الطبيب يستمع. الذي اتصل؟ فتاة كاتيا؟ هل تشعر بالمرض؟ هل تعاني من الصداع أو آلام المعدة؟ هل قمت بقياس درجة الحرارة؟ كم طولك! أخبرني كاتيا، أين تعيش؟

انا اتي اليك. سوف أعاملك. في هذه الأثناء، اشرب شاي التوت واذهب إلى السرير. مع السلامة! هاتفي يرن مرة أخرى. مرحبا هوية المتصل؟ ولد ديما؟ من ماذا تشتكي؟ سيلان الأنف؟ هل كنت مريضا لفترة طويلة؟ هل قمت بإسقاط قطرات أو تناول حبوب منع الحمل؟ لا يساعد؟ تعال لرؤيتي اليوم. سأصف لك دواءً آخر. مع السلامة!

الموقف 3. الطبيب نفسه يتصل بالمرضى ويكتشف ما يشعرون به ويقدم لهم النصائح. أثناء التحدث على الهاتف، يستخدم المعلم نظام الأسئلة البديلة والمحفزة التي تظهر تنوع إجراءات اللعبة وتساهم في مواصلة تطوير الإبداع.

"تهب الرياح عبر البحر وتدفع القارب."

هدف: تعزيز معرفة الأطفال بقواعد وإجراءات السلوك الآمن في الماء.

محتوى البرنامج:تكوين فهم أساسي للسلوك الآمن في الماء؛ توحيد المعرفة حول طرق مساعدة الغريق، وتعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات التي تعيش في البلدان الحارة؛ تطوير القدرة على التصرف بشكل صحيح في حالات الطوارئ.

معدات:مجموعة بناء بأجزاء كبيرة، عجلة قيادة، حبل، مرساة، عوامات نجاة، قبعات، حصائر، غطاء للقبطان، أطواق بحار، عوامات، علامة "مسموح بالسباحة"، سترة نجاة حمراء، صور حيوانات من البلدان الحارة، أشجار النخيل، ألعاب القبعات للركاب.

تقدم اللعبة:

نحن نحب ذلك عندما يأتي الضيوف إلينا. انظر كم عددنا اليوم، كل صباح نقول لبعضنا البعض: "صباح الخير"، حتى يكون لدينا يوم جيد طوال اليوم، حتى نكون في مزاج جيد. دعونا نقول هذه الكلمات السحرية الصباحية لضيوفنا: "صباح الخير"

يقرأ المعلم قصيدة:

ما هو الصيف؟

هذا كثير من الضوء

هذا حقل وهذه غابة

هذه آلاف المعجزات!

المربي: يكون الجو دافئًا وحتى حارًا في الصيف، لذلك يستريح الكثير من الناس على البحر بالقرب من النهر أو البحيرة أو البركة. دعونا نذهب في رحلة عن طريق البحر. ولهذا سوف نبني سفينة.

يقوم الأطفال بمساعدة المعلم ببناء سفينة من مجموعة البناء

المربي: هل نسيت أن تأخذ الدائرة والحبل؟

الأطفال: لا تنسوا أن تأخذوه.

المربي: لماذا نحتاج إلى دائرة وحبل؟

الأطفال: لإنقاذ الإنسان إذا كان يغرق.

المربي: هذا صحيح. ألماز سيكون القبطان على سفينتنا. سوف يرتدي قبعة ويأخذ تلسكوبًا، وسيكون روزال وأزامات وأزات ودامير بحارة، وسيرتدون قبعات وأطواق بحارة. أما بقية الأطفال فهم ركاب. ارتدوا قبعاتكم، خذوا "بناتكم" /الدمى/ بين ذراعيكم، خذوا حقائب اليد مع السجاد.

قائد المنتخب: يعطي الأمر.خذوا مقاعدكم على متن السفينة. السفينة تبحر. حرر حبال الإرساء، ارفع المرساة!

السفينة "تبحر" الأطفال يغنون أغنية "Chunga-Changa". وفي نهاية الأغنية، وضع لافتة وعوامات "ممنوع السباحة".

المربي: انظروا يا رفاق، إنه مكان رائع، إنه شاطئ، يمكنك الرسو والسباحة والتشمس.

الكابتن: مور على الشاطئ! أنزل المرساة!

المعلم مع الأطفال "يذهب إلى الشاطئ" ويوضح أن هذا شاطئ ولا يمكنك السباحة إلا على الشاطئ، لأنه مكان مجهز خصيصًا للسباحة. في هذا المكان، تم فحص القاع وتنظيفه، وتم تجهيز الشاطئ، ويعمل رجال الإنقاذ والعامل الطبي، ومنطقة السباحة مسيجة بالعوامات، والتي لا يمكنك السباحة بعدها.

نختار من سيكون في الخدمة في البرج ونراقب السباحين، أي. (يا حارس الشاطئ)

في حالة الخطر، سوف يهرع للمساعدة، مع الأخذ في الحفاظ على الحياة. أحد منقذي الأطفال يرتدي سترة نجاة حمراء.

المربي: وسأكون ممرضة تعمل على الشاطئ وتتأكد من عدم إصابة المصطافين بحروق الشمس.

أيها الأطفال، دعونا نظهر كيف أبحرنا هنا على متن سفينة، والآن دعونا نسبح مثل الدلافين الحقيقية على أمواج البحر (تقليد حركات الدولفين) بعد السباحة نخرج من الماء ونفرش السجاد و"نتشمس". أولاً نستلقي على ظهورنا، ثم ننتقل إلى بطوننا.

يا رفاق، هل يمكنكم البقاء في الشمس لفترة طويلة؟

يمكن أن تصاب بضربة شمس وحروق جلدية.

المربي: عزيزي السائح، بعد الراحة والسباحة، خذوا أماكنكم على سطح السفينة. رحلتنا مستمرة.

الكابتن: رفع المرساة! التخلي عن خطوط الإرساء! التوجه إلى البلدان الساخنة!

خلال "الرحلة" يقرأ المعلم قصائد ألغاز عن حيوانات البلدان الحارة. يتم وضع أشجار النخيل والحامل مع صور الحيوانات

المربي: يا رفاق، لقد أبحرنا إلى بلدان ساخنة. انظروا يا شباب ما هي الحيوانات التي تعيش هنا. هيا يا شباب، دعونا نرسمهم الآن.

1. قف في دائرة وأظهر كيف يمشي الفيل.

2. كيف يتسلق القرد بحثاً عن الموز.

3. الآن دعونا نظهر نمرًا يزأر.

4. كيف يقفز الكنغر.

حسنا، أحسنت. يا رفاق، لا تعيش هنا الحيوانات فحسب، بل يعيش أيضًا الأشخاص الذين يرقصون رقصة جميلة تسمى "لامبادا". دعونا نحاول الرقص عليه أيضا.

حسنًا، حان وقت الراحة والعودة.

الكابتن: رفع المرساة! التخلي عن خطوط الإرساء! يعود!

المربي: أوه، انظر، "الرجل" في الماء! رمي الحافظ على الحياة بسرعة!

الكابتن: رجل في البحر! رمي الحافظ على الحياة!

يقوم البحارة بإلقاء عوامة النجاة على الحبل وسحبها للخارج، لإنقاذ "الابنة" /الدمية/. الركاب يشكرون القبطان والبحارة.

المربي: يا رفاق، لن يحدث هذا أبدًا إذا اتبعت أنت وأصدقاؤك قواعد السلوك على الماء.

حسنًا ، إذا وجد شخص ما نفسه فجأة في البحر لسبب ما ، فيمكن مساعدته من خلال رمي جهاز إنقاذ ، أو مرتبة قابلة للنفخ ، أو سجل ، أو عصا ، أو لوح ، أو حتى كرة. ليس عليك أن ترمي نفسك في الماء. يمكنك مساعدة شخص يغرق بالصراخ بصوت عالٍ: "الرجل يغرق!" واطلب المساعدة من البالغين.

ولكي نتذكر جيدًا الموضوع الذي يمكنك من خلاله إنقاذ شخص غارق، سنتعلم قصيدة تعلمتها علياء ج.

إذا غرق شخص ما في النهر،

إذا نزل

رمي له حبل، دائرة،

عصا أو لوح أو جذع شجرة..

والآن، أنا وأنت نعرف جيدًا قواعد السلوك على الماء، وقد عادت سفينتنا سالمة من رحلتها!

دعونا نشكر القبطان والبحارة على رحلة ممتعة وعودة آمنة إلى الوطن /الأطفال يشكرون طاقم السفينة/. وسوف ننزل من السفينة إلى الشاطئ.

16. السفر في جميع أنحاء المدينة.
مهام:▪ تعزيز القدرة على تنفيذ إجراءات اللعبة وفقًا للتعليمات اللفظية، والتصرف باستخدام كائنات خيالية، واستخدام كائنات بديلة،
▪ الاستمرار في تطوير الكلام،
▪ توسيع فهمك للمدينة والمهن.

مواد:
▪ غطاء السائق، عجلة القيادة،
▪ علامة "مكتب النقد"، مقهى "سكازكا"، "قصر الرياضة"،
▪الزي الرسمي: موظفو الحديقة، المدرب، النادل،
▪ قبعات الحيوانات،
▪ دائري،
▪ مواد البناء.

عمل تمهيدي:
▪ المشي المستهدف على طول شارع كيروفا وسد لينينغرادسكايا،
▪ مشاهدة ألبوم الصور "مدينتنا الحبيبة"،
▪ مشاهدة عرض الوسائط المتعددة "المشي في جميع أنحاء المدينة"،
▪ دراسة قواعد المرور،
▪ لعبة لعب الأدوار "نحن ذاهبون، ذاهبون، ذاهبون..."،
▪ التعرف على عمل موظفي الحديقة، ومدربي التربية البدنية، والنوادل،
▪ تعلم الألعاب والأغاني، وتمثيل الكلمات والأفعال.

التقدم في اللعبة.
الأطفال مع المعلم يقومون ببناء حافلة.
قيادة. يا رفاق، أريد أن أدعوكم للذهاب في رحلة. هل توافق؟ (إجابات الأطفال). ثم اصعد إلى الحافلة بسرعة. سأكون المرشد السياحي، وسيكون إيجور هو السائق (يجلس الأطفال في مقاعد الحافلة).
سائق الحافلة. انتبه، الحافلة تغادر! اربطوا احزمتكم.
يتم تشغيل تسجيل صوتي لأغنية "Bus".
سائق. وقف "قصر الرياضة".
قيادة. فلنذهب إلى هناك. أخبروني يا رفاق ماذا يفعل الناس في قصر الرياضة؟ (إجابات الأطفال). من يقوم بالتدريب؟ مدرب.
دينيس. مرحبًا، أنا معلم التربية البدنية الخاص بك، أقترح عليك تحسين صحتك، فلنتناول حيوانات الحيوانات (يرتدي الأطفال قبعات الحيوانات). الوقوف على الزهور!
يقف الأطفال على الزهور ويؤدون الحركات على أنغام الموسيقى.

قيادة. هل صحتك بخير؟
إجابة الأطفال. شكرا للشحن.
مقدم العرض والأطفال يشكرون المدرب.
قيادة. سأطلب من الجميع ركوب الحافلة، وتستمر جولتنا في المدينة.
سائق. كن حذرا، الأبواب تغلق، اربطوا أحزمة الأمان. المحطة التالية: مدينة الملاهي.

حافلة ممتعة,
تشغيل على طول الطريق
وإلى مدينة الملاهي
أنت تجلب لنا.
قيادة. هناك الكثير من التقلبات
والساحر ينتظر
هناك دائري هناك
الناس البهجة.

يتم تشغيل أغنية "الحافلة" ببيت واحد.

سائق. توقف متنزه.

قيادة. نخرج ببطء دون دفع.

مدير الحديقة. مرحبًا، أنا مدير الحديقة، أدعوك للقيام بجولة في عرباتنا الممتعة، لكن أولاً أطلب منك شراء تذكرة في شباك التذاكر (إيماءات إلى شباك التذاكر).
يذهب الأطفال إلى مكتب التذاكر ويشترون التذاكر. يتم لعب لعبة "كاروسيل".
مخرج. حسنًا ، كيف أعجبك حديقتنا؟ (إجابات الأطفال). هل ترغب في زيارة مقهى الأطفال "Skazka"؟ (إجابات الأطفال)
قيادة. يا رفاق، المقهى يقع على الجانب الآخر من الشارع وسيتعين علينا السير عبر الطريق. كيف تعبر الطريق بشكل صحيح؟ (إجابات الأطفال). انهض في أزواج، سأذهب إلى الأمام بعلم أحمر، وسيذهب ميشا خلف عمودنا. انتبه، لا تتخلف عن الركب، وإلا فسوف تضيع في المدينة.

نحن نسير في الشوارع
نحن نقود بعضنا البعض باليد.
نريد أن نرى كل شيء
نريد أن نعرف عن كل شيء.

يعبر الأطفال الطريق عند معبر المشاة.

قيادة. نحن هنا.
النادل. مرحبا، يرجى تقديم طلبك. تفضل القائمة.
قيادة. دعونا نطلب العصير (علبة عصير لكل منهما).
النادل. سينجز.
يحضر النادل العصير ويشرب الأطفال ويشكرون النادل ويغادرون المقهى.
قيادة. هذا هو المكان الذي تنتهي فيه جولتنا. يرجى الجلوس في مقاعدكم في الحافلة، وربط حزام الأمان - سنعود إلى روضة الأطفال (يصعد الأطفال إلى الحافلة ويغنون أغنية).
سائق. توقف عن رياض الأطفال "ابتسم".
ينزل الأطفال من الحافلة ويشكرون السائق والمرشد السياحي، ويدعو المعلم الأطفال لإخبار أسرهم عن الرحلة.

من خلال المشاركة في الألعاب ذات القصص اليومية، يتقن الأطفال نظام العلاقات في الأسرة، ويتعلمون أداء واجباتهم المنزلية، ويتقنون مهارات الرعاية الذاتية.

لنتمشى

هدف: تعليم الأطفال، عند الذهاب للنزهة، ارتداء الملابس المناسبة للطقس، واختيار الملابس المريحة والإكسسوارات الضرورية؛ تطوير المفردات (أسماء عناصر الملابس)؛ تنمية موقف رعاية تجاه البيئة، وتطوير مهارات التأمل الجمالي.

قبل المشي، يخبر المعلم الأطفال أن أصدقاء جدد قد وصلوا إلى مجموعتهم. الأطفال مدعوون للتعرف على الدمى. بعد ذلك، يعرض المعلم اصطحاب الدمى معهم في نزهة على الأقدام، ولكن للقيام بذلك يحتاجون إلى مساعدتهم في اختيار الملابس المناسبة للطقس.

ينقسم الأطفال إلى مجموعات، يجب على كل منها أن ترتدي دمية واحدة. أولاً، يحتاجون إلى اختيار وتسمية عناصر الملابس بشكل صحيح (يجب أن تتضمن المجموعة ملابس لجميع المواسم). يُنصح الأطفال بشرح اختيارهم.

بعد جمع كل الملابس، تحتاج إلى مناقشة ترتيب تلبيس الدمى والبدء في تنفيذها. وينبغي إيلاء اهتمام خاص لزر الملابس وربط أربطة الحذاء أو الأشرطة.

عندما تنتهي جميع المجموعات من المهمة، يرتدي الأطفال ملابسهم ويذهبون في نزهة مع دمىهم. عند عودتهم، يجب عليهم خلع ملابس الدمى أثناء التعليق على أفعالهم.

البنات والأمهات

هدف: تشجيع الأطفال على إعادة إنتاج العلاقات الأسرية وتفسيرها بشكل خلاق؛ تقديم مجموعة واسعة من المسؤوليات المنزلية؛ الكشف عن المعنى الأخلاقي لأفعال البالغين؛ تنمية الشعور بالتفاهم المتبادل ورعاية الآخرين.

كل من الأولاد والبنات مدعوون للمشاركة في اللعبة. وعادة ما يقومون بأدوار الآباء أو الأجداد وغيرهم من الأقارب البالغين. يتم إعطاء دور الأطفال للدمى.

أولاً، يجب على الجميع إعادة تهيئة البيئة المنزلية معًا: ترتيب الأثاث، ووضع الأشياء جانبًا. يحتاج الأطفال أيضًا إلى الاتفاق على من سيؤدي الأدوار. يمكن للمدرس فقط مراقبة هذه العملية والمساعدة في حل حالات الصراع. من الأفضل عدم ترك اللعبة تأخذ مجراها، بل دعوة الأطفال إلى "العيش" في مواقف معينة:

"تجهيز الأطفال لرياض الأطفال" ؛
"يوم عطلة"؛
"التنظيف الكبير"
"إصلاح البراز"؛
"على مائدة العشاء" وما إلى ذلك.

يجب ألا يتضمن مسار اللعبة التواصل بين الأطفال فحسب، بل يجب أن يحتوي أيضًا على عناصر العمل. قبل اللعبة، يمكنك قراءة قصة للأطفال حول موضوع عائلي، ثم مناقشتها واقتراح إظهار النموذج الصحيح للسلوك في الموقف الموصوف من خلال اللعبة.

زيارة مويدودير

هدف: تطوير مهارات النظافة لدى الأطفال، وتوسيع معرفتهم حول كيفية استخدام مواد النظافة؛ تعليم إجراءات النظافة اليومية. تنمية النظافة والرغبة في الاهتمام بصحتك.

في بداية اللعبة، يخبر المعلم الأطفال أنه تم إحضار حزمة من Moidodyr إلى مجموعتهم. إذا لزم الأمر، يمكنك التحدث عن هويته، أو عرض رسم كاريكاتوري، أو قراءة كتاب يحمل نفس الاسم وإلقاء نظرة على الرسوم التوضيحية الخاصة به.

يمكنك دعوة الأطفال لتمثيل قصة الاستعداد لرياض الأطفال في الصباح أو ارتداء الملابس في المساء قبل الذهاب إلى السرير.

نحن نرحب بالضيوف

هدف: تعليم الأطفال الاستعداد لاستقبال الضيوف والتنظيف وإعداد الطاولة بشكل صحيح؛ تطوير مهارات التعاون؛ غرس الحاجة إلى الحفاظ على النظافة باستمرار.

يحذر المعلم الأطفال من أن أطفالًا من مجموعة أخرى سيأتون لزيارتهم اليوم. لذلك، يجب أن تكون مستعدًا جيدًا لاستقبالهم.

هناك خياران للعب اللعبة:

ينقسم الأطفال إلى مجموعات، ويقوم كل منهم بمهمة منفصلة (التنظيف، وإعداد الطاولة، والتفكير فيما يجب فعله مع الضيوف)؛
يتصرف الأطفال بشكل جماعي، ويتم إكمال جميع المهام واحدة تلو الأخرى.

بعد التحضير، يستقبل الأطفال الضيوف.

يتضمن هذا النوع من الألعاب أيضًا ما يلي: "لدي أخ صغير"، "حيوانات أليفة صغيرة"، "أجمع الحصاد"».

ألعاب لعب الأدوار حول موضوعات الإنتاج

يتضمن ملف ألعاب لعب الأدوار المبنية على الحبكة في المجموعة العليا وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية مع الأهداف سيناريوهات حول موضوعات الإنتاج. تهدف هذه المجموعة من الألعاب إلى تعريف الأطفال بالمهن وخصائص العمل وعمليات الإنتاج الأساسية.

الصباح في رياض الأطفال

هدف: تعريف الأطفال بمسؤوليات العاملين في رياض الأطفال؛ ; تنمية احترام العمل والرغبة في تقديم كل مساعدة ممكنة.

لهذه اللعبة فمن الضروري إجراء التحضير الأولي. الأطفال مدعوون لمراقبة تصرفات الموظفين لعدة أيام أثناء الاستقبال الصباحي للتلاميذ أو الإفطار أو أي أحداث أخرى مخصصة للتكاثر لاحقًا.

تبدأ اللعبة بمحادثة حول المهن التي يعمل بها الأشخاص في رياض الأطفال. ويمكن مناقشة مسؤوليات كل منهم لفترة وجيزة. وبعد ذلك يجب توزيع الأدوار. سيكون زوار روضة الأطفال ألعابًا ودمى.

في البداية، يتم تكليف الأطفال بمهام محددة: محاكاة لقاء مع معلم الأطفال، وإعداد وجبة الإفطار وإطعام الجميع، والقيام بتمارين الصباح، وما إلى ذلك. يراقب المقدم العلاقات بين الأطفال، ويعلمهم التواصل بأدب مع بعضهم البعض، ويعرفهم على الصياغة المحددة للتحيات والأوامر الصوتية.

محل

هدف: تقديم ميزات الأنشطة المهنية لموظفي المتجر؛ تطوير خطاب حواري. تطوير المهارات اللازمة لتنسيق أعمالهم مع أقرانهم الآخرين؛ زراعة النظافة والتواصل الاجتماعي والأدب.

في المرحلة التحضيرية يوصى بالقيام بجولة في المتجر ومراقبة تفريغ البضائع ووضعها على الرفوف وبيعها وشرائها. يمكنك دعوة الأطفال للتحدث عن كيفية قيامهم هم وأولياء أمورهم بالشراء في المتجر. إذا كان والدا شخص ما يعملان في متجر، فعليك أن تسأل عن مسؤولياتهم المهنية.

تحديد وشراء المنتج المطلوب؛
الحصول على نصيحة من المدير؛
احزم مشترياتك بشكل صحيح؛
إرجاع البضائع المعيبة.

يمكن لعب اللعبة عدة مرات، ودعوة الأطفال لزيارة أقسام المنتجات المختلفة.

مستشفى

هدف: إثارة الاهتمام بمهنة الطبيب والممرضة؛ توسيع معرفة الأطفال حول مسؤوليات الطاقم الطبي؛ تطوير مهارات إجراء المقابلات؛ تنمية التعاطف، والرغبة في رعاية الآخرين، وتقديم المساعدة.

قد يسبق اللعبة زيارة إلى مكتب طبي والاستماع إلى قصص حول موضوع ذي صلة. سيتحدث الأطفال عن تجربتهم في الذهاب إلى الطبيب.

يتم تعيين جميع المشاركين في اللعبة للأدوار ومناقشة مسؤولياتهم: الطبيب (إجراء الفحص، والاستماع إلى الشكاوى ووصف العلاج)، والممرضة (تقديم الإسعافات الأولية، وتنفيذ الإجراءات)، والمرضى (تصوير أعراض المرض). يجب ألا ننسى استخدام الملابس الخاصة.

يمكنك لعب القصص التالية:

يتم فحصها من قبل الطبيب.
إلتهاب الحلق؛
اقطع إصبعي؛
نذهب للتطعيم وما إلى ذلك.

خلال اللعبة، يجب على الأطفال الانتباه إلى التعبير عن التعاطف مع المرضى وإظهار الرعاية لهم.

موضوعات ألعاب لعب الأدوار هذه واسعة. الأطفال يحبون الألعاب حقًا "مدرسة"، "موقع بناء"، "مصفف شعر"، "صالون تجميل"، "مطعم بيتزا"، "شرطة"، "رجال إطفاء"، "رواد الفضاء"إلخ.

ألعاب لعب الأدوار في المواضيع الاجتماعية

تتضمن ألعاب لعب الأدوار في المجموعة الأكبر سنًا مؤامرات يتم فيها لعب مواقف مختلفة في الأماكن العامة وبصحبة الأصدقاء. من خلال إشراك الأطفال في ألعاب هذه المجموعة، يمكنهم تطوير مهارات السلوك الاجتماعي والتواصل مع أقرانهم والبالغين.

حديقة حيوان

هدف: تعليم قواعد السلوك في حديقة الحيوان؛ توسيع المعرفة بالحيوانات وتفضيلاتها وعاداتها الغذائية؛ تطوير المفردات (أسماء الحيوانات)؛ زراعة حب الحيوانات.

يعلن المعلم للأطفال أنهم سيذهبون في رحلة إلى حديقة الحيوان ويكتشفون ما يعرفونه عن هذا المكان. بعد ذلك، يقوم المقدم بتعريف الأطفال بإجراءات شراء التذاكر وتقديمها عند المدخل. بعد التوضيحات، يلعب الأطفال هذا الوضع.

الجزء الرئيسي من اللعبة هو التعرف على قواعد السلوك في حديقة الحيوان والتحدث عن الحيوانات التي سيقابلونها هناك. يحتاج الأطفال بشكل خاص إلى الاهتمام بمراعاة احتياطات السلامة عند التعامل مع الحيوانات المفترسة.

عيد ميلاد ماشينكا

هدف: تعريف الأطفال بقواعد استقبال الضيوف؛ توسيع المعرفة حول كيفية تقديم الهدايا وتلقيها؛ تعلم كيفية إعداد طاولة احتفالية؛ تطوير مهارات الاتصال. تنمية المداراة والموقف اليقظ تجاه الرفاق.

قصة اللعبة هي أن ماشينكا ستحتفل بعيد ميلادها وتدعو جميع اللاعبين لزيارتها. يمكن تقسيم هذه اللعبة إلى عدة أجزاء:

ذاهب لزيارة؛
اختر التهاني؛
نحن نقبل الهدايا.
نتعامل مع الضيوف؛
ترفيه عيد ميلاد.

في نهاية اللعبة، يمكنك أن تسأل الأطفال ما الذي أعجبهم أكثر في العطلة.

شارع

هدف: تعلم قواعد السلوك في الشارع كمشاة أو سائق؛ تعلم كيفية التعرف على الإشارات وإشارات المرور، والاستجابة للإشارات الصوتية؛ تطوير القدرة على التصرف وفقًا للخوارزمية والتحكم في سلوكك؛ تنمية الشعور بالمسؤولية والتسامح.

يسبق اللعبة الكثير من الأعمال التحضيرية. على مدار عدة جولات، يقوم المعلم بتعريف الأطفال بالمظهر العام للشارع، ونوع المباني والغرض منها، والسيارات المختلفة التي تسير على طول الشارع (بما في ذلك السيارات المتخصصة).

منذ حركة المرور في الشوارع معقدة للغاية، مع كمية كبيرةالمشاركون والقواعد، يوصى بإجراء مثل هذه اللعبة في شكل قصة مع الرسوم التوضيحية. بعد تعيين الأدوار، يبدأ المعلم في وصف "حياة" الشارع، ويقوم الأطفال بتمثيلها. وبهذه الطريقة، سيكون من الممكن الجمع بين الأحداث المتباينة في مؤامرة واحدة.

يمكن أن تكون الإجابات على النحو التالي:

اقترب Seryozha من إشارة المرور. تحولت إشارة المرور إلى اللون الأحمر. ماذا يجب أن يفعل الصبي؟ هذا صحيح، انتظر. السيارات تمر بجانبه.

الآن إشارة المرور خضراء. ماذا يفعل سريوزا؟ (التحركات) كيف ينبغي أن يتم ذلك بشكل صحيح؟ (على طول معبر المشاة).

لا يجيب الأطفال على أسئلة المعلم فحسب، بل يقومون أيضًا بتنفيذ الإجراءات الصوتية. من الأفضل في هذه اللعبة اختيار شخصيتين أو ثلاث شخصيات رئيسية يجب عليها إكمال مهمة محددة: الذهاب إلى المدرسة، أو القيادة إلى المستشفى، وما إلى ذلك. والباقي يلعبون دور الإضافات.

يمكنك أيضًا تقديم مثل هذه الألعاب للأطفال "دعونا نذهب إلى المقهى"، "نحن رياضيون"، "المكتبة"، "السيرك".

من خلال المشاركة في ألعاب لعب الأدوار، يوسع الأطفال معرفتهم بالعلاقات الاجتماعية، ويطورون مهارات التفاعل، ويتعلمون إيجاد الحلول في المواقف المختلفة. بفضل أنشطة اللعب هذه، يتم إنشاء بيئة اجتماعية فعالة للأطفال، مما يعزز تنمية شخصية كل شخص وفقًا لخصائصه الفردية وميوله الإبداعية.

النص: مارينا جلادكو، الصورة: دينيسوفا تاتيانا فلاديميروفنا، بولديشيفا إيلينا سيرجيفنا، معالجي النطق، روضة GBDOU رقم 74، سانت بطرسبرغ من المقال.

"الأسس النظرية والمنهجية لتنظيم أنشطة اللعب للأطفال في سن مبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة"

خوارزمية الملاحظات

برنامج تعليمي: "طفولة"

الفئة العمرية: المجموعة الثانية للناشئين.

التحضير الأولي:

تعريف الأطفال بالدرس بمفهوم عام "محل" .
لعبة تعليمية "حقيبة رائعة" .
النظر في الرسوم التوضيحية حول المتجر

المعدات: خضار، فواكه، حقائب، محافظ، موازين، بدلة البائع.

(مدرسة التنمية).

الأهداف:

تشجيع الأطفال على إعادة إنتاج القدرة على العمل ضمن فريق في اللعبة بشكل إبداعي

مهام:

التطويرية: تنمية القدرة على الاستخدام الإبداعي للأفكار المتعلقة بالحياة المحيطة في الألعاب؛

تربوياً: تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال.

التعليمية: تعليم الأطفال كيفية إعداد بيئة اللعبة واختيار العناصر والسمات البديلة

المكونات الهيكلية للعبة:

حبكة:

أدوار اللعبة: مقدم المعلم، مشتري الأطفال.

إجراءات اللعبة:

تخيل أنك وجدت نفسك فجأة في "متجر" وترغب في شراء شيء ما. لكي يعرض لك البائع الخضار والفواكه، لا بد من وصفها: ما هي، ما لونها، حجمها وشكلها. تحتاج أيضًا إلى تذكر الكلمات المهذبة. المعلم يسأل لغزا. يخمن الأطفال.

العملاء يأتون إلى المتجر "الخضار والفواكه" . المتجر لديه عداد ومندوب مبيعات. يقوم البائع بإخراج الخضار والفواكه من كيس رائع، ويخمن الأطفال ما ينتمي إلى الخضار أو الفاكهة. لقد وضعوا جميع البضائع. وصول المشتري. يشتري ويغادر.

تستمر اللعبة.

قواعد اللعبة: لا توجد قواعد.

العلاقات الحقيقية واللعبية بين الأطفال الذين يلعبون: الدور موجود بالفعل، لكنه غير مسمى ويتم تحديده من خلال الأفعال المميزة.

الدعم التربوي للعبة: مع المعلم، ثم يشاهد المعلم اللعبة.

النتائج المتوقعة، تطوير اللعبة: إثراء التجربة الشخصية للأطفال، ترسيخ المفهوم "محل"

ملخص لعبة لعب الأدوار المبنية على الحبكة في المجموعة الوسطى

"محل"

برنامج تعليمي: "طفولة"

الفئة العمرية: الفئة المتوسطة.

الموضوع: متجر ألعاب الأدوار

الإعداد الأولي: ملاحظة الأطفال وهم يعملون في أحد المتاجر عند زيارتهم مع والديهم. قصة معلمة عن مهنة البيع . المعدات: الألعاب، الطرود، المحافظ، الأموال، الحقائب، ماكينة تسجيل النقد، نماذج الطعام، الصندوق.

المصدر: كراسنوشكوفا إن.في. ألعاب لعب الأدوار لأطفال ما قبل المدرسة. – إد. الثاني. – روستوف ن/د.: فينيكس، 2007. – 251 ص. - (مدرسة التنمية).

هدف:

تكوين الخبرة الاجتماعية للأطفال من خلال أنشطة اللعب.

مهام:

تعليمية: تنمية قدرة الأطفال على التفاعل والانسجام في اللعب المشترك، وغرس حس العمل الجماعي.

تعليميًا: تطوير القدرة على تغيير سلوك دورك بما يتوافق مع الأدوار المختلفة للشركاء.

تطويري: الاستمرار في تطوير القدرة على تنفيذ العديد من الإجراءات المترابطة في اللعبة.

المكونات الهيكلية للعبة:

حبكة:

لعب الأدوار: البائع، المشتري، المخرج.

إجراءات اللعبة: كل شيء جاهز للعبة المتجر. يتم توزيع الأدوار ( توزيع المعلم ). يتشكل صف من العملاء أمام طاولة المتجر. يختار المشتري هدية عيد ميلاد ويتشاور مع البائع. المشتري يدفع ويغادر. ثم يخدم البائع المشترين المتبقين. يعمل المعلم كمخرج ويأتي ليرى كيف يعمل البائع.

في هذه اللحظة، يأتي المشتري مدعيًا أنه لم يحصل على التغيير الصحيح. البائع يعطي التغيير للمشتري. يعتذر.

قواعد اللعبة: لم يتم تحديد القواعد بعد، لكن الرغبة المباشرة قد هُزمت بالفعل.

العلاقات الحقيقية واللعبية بين الأطفال الذين يلعبون: يتم تسمية الأدوار، وتقسيم الوظائف. إن إنجاز الدور يأتي من تنفيذ الإجراءات المرتبطة بهذا الدور.

النتائج المتوقعة، تطوير اللعبة: تم تطوير القدرة على تنفيذ العديد من الإجراءات المترابطة في اللعبة. يتم تنفيذ أنشطة لعب الأدوار.

لعب دور لعبة "الأسرة تشتري منتجات صحية" الخامس

مجموعة كبار

برنامج تعليمي: "طفولة"

الفئة العمرية: الفئة العليا.

الموضوع: متجر ألعاب الأدوار

الإعداد الأولي: أنشطة الأسبوع المواضيعي "دعونا نأكل بشكل صحيح ونحاول أن نكون بصحة جيدة" ، ألعاب لعب الدور "محل" .

المعدات: مجمعات اللعب "محل" ، سلة تسوق، ألعاب طعام وهمية، ماكينة تسجيل النقود، نقود، محفظة، حقيبة، عربة أطفال مع دمية، حقيبة.

هدف:

تعليم الأطفال كيفية تنفيذ وتطوير حبكة اللعبة؛ توحيد المعرفة حول عمل المتجر؛ تنمية مهارات السلوك الثقافي في الأماكن العامة.

مهام:

تنموية: تنمية اهتمام الأطفال بألعاب لعب الأدوار، والمساعدة في خلق بيئة ألعاب، وإقامة التفاعل بين أولئك الذين اختاروا أدوارًا معينة.

التعليمية: تكوين علاقات ودية في اللعبة.

تعليمي: شجع الأطفال على استخدام الكلمات وأسماء المنتجات المفيدة والكلام الحواري أثناء اللعبة. تعزيز المعرفة المكتسبة مسبقًا حول المنتجات الصحية والأكل الصحي. علم الأطفال كيفية إعداد البيئة للعب واختيار العناصر والسمات البديلة

المكونات الهيكلية للعبة:

حبكة:

لعب الأدوار: البائع، الأم، الأب، الجدة (المعلم).

إجراءات اللعبة: الجدة (المعلم)يقول أنه لا يوجد ما يكفي من المنتجات في المنزل ويطلب الذهاب إلى المتجر. قررت الأم والأب الذهاب للتسوق مع جميع أفراد الأسرة - مع أخذ الطفل معهم في عربة الأطفال. تطلب الجدة شراء المنتجات الصحية فقط حتى لا تضر بصحتك. عند وصولهم إلى المتجر، تطلب الأم والأب من البائع أن يقدم لهم الخضار والفواكه ومنتجات الألبان (اسم كل منهما)ادفع واستلم الفكة وضع البقالة في الحقيبة وعربة الأطفال ثم عد إلى المنزل. تنظر الجدة إلى البقالة وتطلب من أمي طهي العشاء، ومن أبي أن يمشي مع الطفل، لأنها متعبة وتريد الاستلقاء. ثم تتطور اللعبة وفقًا لمؤامرة مألوفة لدى الأطفال.

قواعد اللعبة: القاعدة لا تحدد السلوك بشكل كامل بعد، لكن الرغبة المباشرة في كسر القواعد هي التي تفوز. يلاحظ بشكل أفضل من الخارج.

علاقات حقيقية ومرحة بين الأطفال الذين يلعبون: الدور واضح تمامًا، والاسم بارز. يظهر خطاب لعب الأدوار الموجه إلى زميل لاعب، ولكن في بعض الأحيان تظهر علاقات عادية غير متعلقة باللعبة.

الدعم التربوي للعبة: يقدم المعلم التوجيه التنظيمي والسري.

النتائج المتوقعة، تطوير اللعبة: إنجاز الدور وتدفق الإجراءات منه، ومن بينها تبدأ الإجراءات في الظهور والتي تنقل طبيعة العلاقة إلى مشارك آخر في اللعبة.

ملخص لعبة لعب الأدوار في المجموعة التحضيرية حول الموضوع "سوبر ماركت"

برنامج تعليمي: "طفولة"

الفئة العمرية: المجموعة الإعدادية.

الموضوع: متجر ألعاب الأدوار

الإعداد الأولي: لعبة تعليمية: "اسم المتجر"

محادثة "السلوك في الشؤون العامة"

لعبة تعليمية: بالكرة "إذا كنت أريد ذلك فقط، فسأحصل على الحليب."

محادثة "المال، أمس، اليوم، غداً"

المعدات: علامة "سوبر ماركت" ; علامات القسم "قماش" , "ألعاب الأطفال" , "خبز" , "فواكه خضار" , "لبن" , "الكتب" , "المواد الكيميائية المنزلية" ; طاولة غرفة التخزين، العدادات، سجلات النقد، الموازين، مواد التعبئة والتغليف، سلة البقالة، الصناديق المختلفة، الجرار، الألعاب الصغيرة، الكتب، ملابس الدمى، العناصر البديلة.

يتم دمج ألعاب لعب الأدوار في الحياة اليومية لكل شخص في أي عمر. ماذا يمكننا أن نقول عن الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الذين تعتبر ألعاب لعب الأدوار بالنسبة لهم النوع الرئيسي من النشاط وشرطًا للتعرف على العالم من حولهم. بمساعدة ألعاب القصة، يوسع الطفل آفاقه، ويستكشف مجال العلاقات الإنسانية، ويطور مهارات الاتصال.

الألعاب المبنية على القصة كوسيلة لفهم العالم من حولنا

ما هو المطلوب لفهم مسألة ما بشكل أفضل، وتعلم الإجراءات المفيدة، وفهم العلاقات؟ الطريقة الأكثر فعالية هي المشاركة في الأنشطة والممارسة، لتتعرف على نفسك في دور معين. يمكن أن تكون اللعبة المبنية على القصة بمثابة ساحة تدريب. والأهم من ذلك أن ألعاب لعب الأدوار متاحة للأفراد منذ مرحلة ما قبل المدرسة.

في لعبة لعب الأدوار، يتم توحيد الإجراءات الفردية من خلال موضوع يتم الكشف عنه في تسلسل معين من الأحداث. من خلال تمثيل هذه الأحداث، يأخذ المشاركون دورًا يتوافق مع اهتماماتهم أو ميولهم.

لا يهم كم عمر المؤدي. بالفعل في سن 3-4 سنوات، يفهم الأطفال كيفية التصرف في إطار الدور. الفتاة، التي تتخيل نفسها كأم، تهدئ دميتها لتنام وتوبخها لعدم رغبتها في النوم. الصبي، بعد أن أصبح مصورًا مؤقتًا، يطالبهم بالوقوف أمامه وفقًا لتعليماته.

من خلال أداء أدوار مختلفة، يأخذ الطفل مؤقتًا وجهات نظر مختلفة. تساعد إجراءات وعلاقات لعب الأدوار طفل ما قبل المدرسة على فهم شخص آخر والاستماع إلى رغباته.

إن لعب الدور يعلم الطفل مشاركة تجارب الأشخاص من حوله. لا يتم إعادة إنشاء الإجراءات المقبولة فحسب، بل يتم أيضًا إعادة إنشاء المحتوى العاطفي الذي يلزمك به الدور. إذا كانت مؤامرة اللعبة تتضمن تهنئة بعيد ميلادك، فمن المعتاد أن نفرح. إذا اختار مرحلة ما قبل المدرسة دور المعلم، فيجب عليه إظهار الصرامة.

الغرض من لعبة لعب الأدوار

تسعى ألعاب لعب الأدوار المبنية على الحبكة في سن ما قبل المدرسة إلى تحقيق عدة أهداف في وقت واحد. إحداها تقع على السطح وتتضمن إشراك الأطفال في نشاط مثير للاهتمام ومفيد.

الهدف التالي واضح للمعلمين وعلماء النفس، لكن البالغين غير المشاركين في علم أصول التدريس نادرا ما يفكرون فيه. وفي الوقت نفسه، هذا الهدف هو الهدف الرئيسي. تخلق عملية اللعبة شروطا للتوجيه حول كيفية بناء العلاقات في المجتمع، وكيفية تمثيل النشاط البشري في الواقع. وبناء على ذلك فإن الهدف من لعب الأدوار هو إشراك الطفل في علاقات اجتماعية حقيقية.

ألعاب لعب الأدوار لها دائمًا موضوع. في أغلب الأحيان، يختار الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة "الأمهات والبنات"، "المستشفى"، "المتجر" أو "السوبر ماركت"، "المدرسة"، "صالون تصفيف الشعر" وما شابه ذلك من المواضيع المعروفة. في الوقت نفسه، يلعب الأطفال اللعبة مع مراعاة جميع قواعد السلوك المعروفة لهم في المواقف التي تشكل اللعبة. من هذه الحقائق يأتي غرض مهم آخر لألعاب القصة - أن تكون ساحة تدريب آمنة لاكتساب معرفة جديدة والتعبير عن المشاعر.

خصائص ألعاب لعب الأدوار في سن ما قبل المدرسة

أداء وظائف شخص بالغ في مواقف خيالية، يقوم طفل ما قبل المدرسة عن غير قصد بتضمين الجوانب الداخلية والخارجية للحياة البشرية في نظام معرفته. لعب الأدوار في هذا الصدد هو أكثر إفادة للطفل من أي شيء آخر.

يضمن تطوير ألعاب لعب الأدوار المبنية على الحبكة في سن ما قبل المدرسة حدوث تغييرات كبيرة في تنسيق اللعبة من سن ما قبل المدرسة الأصغر إلى سن ما قبل المدرسة الأكبر. بالنسبة للأطفال من عمر 3 إلى 4 سنوات، تتوفر الأدوار المنزلية بمهمة واحدة أو مهمتين. دعونا نفكر في ما مراحل التنميةتتم ألعاب لعب الأدوار قبل سن المدرسة:

تكرار نفس اللعبة مع تغييرات طفيفة (تهدئة الدمى للنوم، "طهي" العصيدة، "القيادة مثل السائق"). مثل هذه الألعاب لا تحتاج إلى قواعد. يختار كل طفل بحرية الدور الذي يحبه ويؤديه تمامًا طالما استمر اهتمامه. يتوافق هذا المستوى مع مبدأ "اللعب جنبًا إلى جنب" (وليس معًا).
المستوى الثاني لا يزال لا يتطلب الامتثال للقواعد، ولكن الأطفال في اللعبة يسترشدون بالواقع ويوزعون الأدوار قليلاً. إذا كان أحد الأطفال "يطبخ الحساء"، فإن الثاني "يصنع السلطة". وبالنسبة لـ "السائقين" سيكون هناك بالفعل مفتش وليس سائق ثالث.
المرحلة الجديدة مليئة بالمحتوى: توزيع الأدوار والامتثال لمنطق العمل. بعد أن بدأت في تمشيط شعر الدمى، تتلاعب الفتاة بطريقة أو بأخرى بتصفيفة شعر كل منها، حيث تجلس الدمى في طابور عند مصفف الشعر، ويجب تقديمها جميعًا. "السائق" لا يقود السيارة فحسب، بل يقود سيارته حتى المحطة، وينتظر جميع الركاب و"يقودهم" إلى وجهتهم. في هذا المستوى، يلعب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة معًا.
وفي المستوى الرابع، يصبح المحتوى الرئيسي هو الإجراءات المضمنة في العلاقات مع الآخرين. يبدأ الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة باللعب وفقًا لجميع القواعد، وتتواصل شخصياتهم بالضرورة وفقًا للمؤامرة، وتكون وظائف لعب الأدوار متعددة المهام.

في سن ما قبل المدرسة المتوسطة تقريبًا، تظهر تجارب خاصة، تثيرها قصة اللعبة أو العلاقات الحقيقية مع شركاء اللعب. يتم فهم المشاعر والتجارب تدريجيًا، ويتعلم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة إلى حد ما التحكم فيها أو التعبير عنها أو كبحها بوعي.

الخصائص والوظائف

من السمات المهمة لنشاط اللعب مدى استصوابه للطفل. يلعب طفل ما قبل المدرسة عندما يريد اللعب. كما أنه يختار حبكة اللعبة بنفسه. وكملاذ أخير، يقوم بالتنسيق مع أطفال مثله.

يتم تحديد الدور الهام لألعاب لعب الأدوار في تنمية أطفال ما قبل المدرسة من خلال الوظائف التالية:

يقدم العلاقات الاجتماعية والأنشطة الحقيقية.
يطور الخيال والوظيفة الرمزية للاستبدال (يتم نمذجة المواقف، ويتم استخدام الأشياء البديلة).
إنه مكان مناسب للتعبير عن المشاعر والعواطف المكبوتة (يمكنك لعب "الأب الغاضب" أو الهروب من بابا ياجا الرهيب).
يخلق الظروف لاستيعاب قواعد السلوك.
تنمي القدرة على التعاطف مع الآخرين وفهمهم.

جميع الوظائف المدرجة ذات صلة بمرحلة ما قبل المدرسة. يتفاعل الأطفال مع بعضهم البعض باستخدام عبارات لعب الأدوار وحركات اللعب، لكنهم يكتسبون خبرة الحياة الواقعية.

هيكل ألعاب لعب الأدوار في سن ما قبل المدرسة

في أي لعبة لعب الأدوار لمرحلة ما قبل المدرسة، يمكن تمييز المكونات الهيكلية التالية:

المؤامرة والمحتوى
قواعد
إجراءات اللعبة
مجموعة من العناصر المستعملة

المؤامرة هي قطعة من الحياة الحقيقية. في فترة ما قبل المدرسة، يتطور من الحياة اليومية إلى الاجتماعية، ومن القصير إلى الشامل، ومن الظهور الفوري إلى المخطط له. تمتلئ الحبكة بشكل ملحوظ مقارنة بالعمر الأصغر.

الدور هو "الحمل" الرئيسي للطفل في اللعبة. من خلال اختيار شخصية ما، يفهم طفل ما قبل المدرسة أنه يحتاج إلى التحدث والتصرف ليس وفقًا لرغباته، ولكن من موقع الدور.

بعد أن تطوعت لتكون "طبيبًا"، عليك أن تخدم "المريض" بعناية. والانتقال إلى دور المريض، فإن الأمر يستحق الحديث عن رفاهيتك.

القواعد هي اللوائح الأساسية التي يجب اتباعها لبدء اللعبة. الأطفال الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة يكسرونها بسهولة، لذا فإن ألعابهم قصيرة وبسيطة. في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنا، يعلق الأطفال أهمية كبيرة على القواعد ويتأكدون من أن شركائهم لا ينتهكونها. إنهم ليسوا صارمين جدًا مع أنفسهم. وإذا تم انتهاك الاتفاقية، فإنهم يبحثون عن مبرر لهذه الحرية.

على العكس من ذلك، تعتبر عناصر اللعب مهمة للغاية بالنسبة للأطفال. لكل كائن حقيقي يجدون بديلا. إنهم لا يعرفون كيف يلعبون دور "الطبيب" إلا إذا استخدموا عصا أو قلم رصاص كمقياس حرارة. الأطفال الأكبر سنًا هم أكثر ولاءً للأشياء البديلة. غالبًا ما يكون من الأسهل عليهم أداء حركات رمزية بدلاً من البحث عن سمة مناسبة.

أهمية ألعاب لعب الأدوار في حياة أطفال ما قبل المدرسة

تسرد هذه المقالة الأهداف والوظائف التي يتم تحقيقها من خلال الألعاب المبنية على القصة. ومن الواضح أن جميعها تهدف إلى تنمية شخصية الطفل. إن مكاسب طفل ما قبل المدرسة من خلال لعب أدوار مختلفة متعددة الأوجه. هذه ليست مجرد معرفة جديدة ووعي بالعلاقات الحقيقية.

تعمل لعبة لعب الأدوار على حل التناقض الرئيسي في سن ما قبل المدرسة، والذي يكمن في الرغبة القوية في أن تكون مثل شخص بالغ واستحالة ذلك في الواقع. ولكن في سياق اللعبة، يمكن للطفل أن يلعب دور شخص بالغ، أو شخصية حكاية خرافية، أو أي بطل آخر.

من خلال تطوير حوارات المؤامرة، يتطور الأطفال. من خلال التواصل في اللعبة، يتطورون. علاوة على ذلك، إذا كان يكفي أن يشعر طفل ما بأنه في دور جديد من أجل بناء التواصل بالفعل، فمن المهم بالنسبة لطفل آخر أن يرى نموذجًا لما يقوله وكيفية التصرف. ومن المؤكد أن هذه العينات موجودة، حيث يشاهد الأطفال اللاعبين الآخرين.

في ألعاب لعب الأدوار، يقوم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بتطوير أنماط مفيدة من السلوك الاجتماعي، والتي يستخدمونها بعد ذلك في العلاقات اليومية. لا يصبح الطفل على دراية بقواعد السلوك فحسب، بل يبدأ أيضًا في إدراك أهميتها في الحفاظ على علاقات جيدة مع الآخرين. وبالتالي، في ألعاب لعب الأدوار، يتم تنفيذ التنشئة الاجتماعية الطبيعية للأطفال في سن ما قبل المدرسة.