الألم العصبي

خلايا الكائن الحي المدرسة الابتدائية. ملخص الدرس "الخلية هي أساس بنية الكائن الحي." المرحلة الرئيسية. التعميم والتنظيم

درس عن العالم من حولنا في الصف الرابع. "الخلية هي أساس بنية ونمو الكائنات الحية."

ملخص درس عن العالم المحيط الصف الرابع في موضوع "الخلية هي أساس تركيب ونمو الكائنات الحية"وصف المادة: أوجه انتباهكم إلى ملخص الدرس حول موضوع "العالم من حولك". هذه المادة مخصصة لمعلمي المدارس الابتدائية عند دراسة موضوع "الخلية أساس تركيب ونمو الكائنات الحية"، الصف الرابع. يستخدم هذا الدرس تقنيات التفكير النقدي وأشكال مختلفة من العمل مع النص.
المهام:
1. خلق بيئة لجلب الطلاب إلى فهم مدى تعقيد وكمال بنية الكائن الحي، والتنسيق المتبادل للأعضاء.
2. التعريف بأساس تركيب ونمو الكائنات الحية – الخلية.
3. إثارة اهتمام الأطفال بمعرفة أنفسهم.
معدات:
- النشرات (الفردية والطبقية؛ المجهر، قشور البصل، شرائح البرتقال، بيض الدجاج، البازلاء، الأكياس البلاستيكية)

1. محادثة تمهيدية مع التحقق من الواجبات المنزلية.
- يعيش الإنسان في العالم من حوله. إنه جزء من هذا العالم. هل يمكن اعتبار الإنسان جزءاً من الطبيعة؟
- نعم.
- اثبات ذلك.
- يتنفس، ويأكل، وينمو، وينمي، وينجب أطفالاً.
كان الناس دائمًا مرضى، مصابين، مصابين بكدمات. من هم المعالجون الأوائل؟
- نحيف
- تسمية "أبو الطب"
- أبقراط
- ما هي مجالات المعرفة التي يرتبط بها الطب؟
- الفيزياء والكيمياء والأحياء.
- لذلك يسعى الإنسان إلى تحسين العالم من حوله. وبالطبع يسعى الإنسان إلى تحسين نفسه في هذا العالم.
- لنتخيل أننا ننظر إلى أنفسنا في المرآة. ماذا رأيت في الخارج؟
- جسدنا: الرأس والجذع والأطراف.
دعونا نختبر أنفسنا: استمع إلى قصيدة "جسم الإنسان".
يجب أن يكون لدى الجميع
ذكي جداً...(رئيس)
أنا أصدقها بأفضل ما أستطيع
يجلس الرأس على ... (الرقبة)
البطن، الظهر، الصدر
يتم استدعاؤهم معًا ... (الجذع).
الأيدي - لعناق ، للعمل ،
شرب الماء من كوب.
تعمل الأرجل السريعة على طول الطريق.
لقد تعثرت في جينكا
وأصبت ركبتي.
لكن جسمنا مغطى بالجلد. إنها ليست شفافة ولا تسمح لأحد برؤية ما هو مخفي تحتها. لكننا في الوقت الحاضر نعرف الكثير عما بداخلنا.
- ماذا تعرف؟
- من أين؟
- كيف حصلنا على هذه المعرفة؟
- يجب أن أقول شكراً جزيلاً للعلماء
- لذا، دعونا نرى مدى معرفتك ببعض أعضائنا الداخلية.
لعبة "تخمين الكلمة"
يقف أحد الطلاب أمام الفصل (السائق)، والآخر يقف خلفه ويظهر الفصل
علامات مع المصطلحات التي تحتاج إلى تفسير. يشرح الطلاب الراغبين
للسائق معنى الكلمة (في خصائصها)، يخمن السائق المصطلح عن طريق التفسير.
يتم إعطاء العلامات التي تم تخمينها بنجاح للسائق. تفسيرات سيئة للكلمات
يتم تصحيحها بشكل جماعي. الطالب الذي يقدم تفسيرا غير صحيح للكلمة يتلقى
نقطة الجزاء.
كلمات للتفسير:
القلب والمعدة والكبد والرئتين والعينين والأمعاء.
حل الكلمات المتقاطعة
اكتب الكلمات أفقيًا، وخمن الكلمة المميزة عموديًا.

1. ما يستخدمه الإنسان للتنفس (الرئتين)
2. كيس مجوف يتم فيه هضم نصف الطعام (المعدة).
3. المحرك بحجم قبضة اليد. يحرك الدم بشكل مستمر. (قلب)
4. العضو الذي توجد فيه الأعضاء - اللسان والأسنان. (فم)
4. تعمل هذه الأعضاء على تنقية الدم. يتم التخلص من الفضلات على شكل ماء (براعم).
5. العضو الذي يقوم بدور الكاميرا (العين)
- وهذه يا شباب ليست كل الأعضاء التي تشكل كلاً واحداً ، أي نوع من الكل؟ - كائن حي.
يُعرِّف:
جسم الإنسان عبارة عن نظام معقد من الأعضاء التي تتفاعل مع بعضها البعض وتشكل كلاً واحداً.
2. ممارسة الرياضة البدنية
3. تحديد موضوع الدرس
- يا رفاق، هل يعرف أحدكم كم كان طولك ووزنك عند ولادتك؟
- جسمك تغير مع مرور الوقت، ماذا حدث لك؟
- لقد كبرنا.
- لماذا تعتقد؟
دعونا نعمل مع الكتاب المدرسي.
"جاهز للإجابة!" يتم تقسيم الفصل إلى مجموعات. تعمل كل مجموعة مع كتاب مدرسي.
يُقترح العثور على النص المطلوب في جدول المحتويات خلال 5-7 دقائق وقراءته ومشاهدته،
اختر الأهم والأكثر إثارة للاهتمام، وقم بإعداد رسالة لمدة 1-2 دقيقة.
يسأل المعلم أي طالب. يجب أن يكون الجميع جاهزًا للإجابة.
وبناءً على قصته، يتم تقييم جودة إعداد المجموعة.
ص19.
إذن أكمل الجملة على السبورة:
_____________ هو أساس تركيب ونمو الكائنات الحية. هذا هو موضوع درسنا.
جميع الكائنات الحية تتكون من خلايا.
الإنسان والنباتات، القط والضفدع، الميكروب والطحالب. الميكروب فقط هو خلية واحدة، وورقة شجرة التفاح هي 500 مليون خلية. هناك خلايا عملاقة (على الرغم من أنه ليس لديك أي فكرة عنها الآن)، وهناك خلايا يصعب رؤيتها حتى بالمجهر. قام عالم الطبيعة الإنجليزي روبرت هوك بتحسين المجهر على مدى 200 عام، وبعد فحص غطاء شجرة البلسان، اكتشف بشكل غير متوقع الخلايا الحية.
4. العمل العملي.
أدعوكم للعب دور الباحثين والقيام بالعمل العملي في مجموعات: لدينا مستحضر (قشر البصل) تحت المجهر. دعونا نتذكر قواعد العمل بالمجهر.
1. قم بتوجيه الضوء باستخدام مرآة إلى الفتحة الموجودة في المسرح.
2. يتم تثبيت الدواء على شريحة زجاجية.
3. ارفع الأنبوب ببطء حتى تظهر صورة واضحة.
ترتيب الإجراءات موجود على السبورة.
1. افحص الخلية.
2. املأ الورقة.
3. توضيح الخلية.
العمل في مجموعات: رسم خلية على ورقة أفقية.
- سمع قادة المجموعة:
- الشكل مختلف، لكننا رأينا جدار قفص ونقطة بداخله.
هناك شريحة برتقالة وبيضة على الطاولة أمامك، حاول أن تشرح سبب وجودهما هناك. تحتاج إلى مقارنة الرسم الخاص بك بالرسم الموجود في الكتاب المدرسي في الصفحات 20-21 من الكتاب المدرسي.
- القراءة المستقلة لفقرتين.
المحادثة بعد قراءة النص:
- لماذا عُرض عليك شريحة برتقالة؟ (مثال على الخلايا المرئية بالعين، فقط بنية الخلية نفسها غير مرئية)
فيما يلي بعض الأمثلة الإضافية لأشكال الخلايا النباتية:

يا رفاق، قم بصياغة استنتاج حول ماهية الخلية:
الخلية كائن حي: يتنفس، ويأكل، وينمو، ويتكاثر بالانقسام إلى خلايا جديدة، ويقوم بوظائف مختلفة، ويكتسب خصائص مختلفة، ثم يموت.
- أنظر إلى الصورة في الصفحة 22 (خلايا مختلفة - خلايا عظمية، عصبية، خلايا عضلية، خلايا ظهارية).
- الدردشة في مجموعات وتحديد ما هو مشترك في بنيتها. ما هي الاختلافات؟
اقرأ النص وحدد مفهوم "القماش".
- الخلايا التي لها نفس البنية، تتجمع معًا وتؤدي نفس الوظيفة.
5. ملخص الدرس:
-ماذا اكتشفت؟
- ما الذي ترك الانطباع الأعظم؟
- ماذا تريد أن تعرف؟
لعبة "الممتحنين". يتم تنفيذها بشكل فردي أو في مجموعات. الطلاب مدعوون باستخدام كتاب مدرسي أو أدبيات إضافية لإعداد أسئلة للفصل حول الموضوع الذي تمت دراسته.
أقترح إنشاء نموذج بسيط للخلية. خذ ما تحتاجه (هناك مجموعة متنوعة من العناصر على الطاولة، من بينها سيختار الأطفال كيسًا بلاستيكيًا وحبة بازلاء)
6. التقييم والواجبات المنزلية:
التقييم النوعي للعمل الجماعي.
ويمكنك إن شئت إعداد تقارير عن العلماء وأبحاثهم تكشف أسباب نمو أي كائن حي، وتوضح العلاقة بين الحياة الخلوية ونمط حياة الإنسان.
7. التأمل

الأهداف:

1. تكوين فكرة عن التركيب الخلوي للكائنات الحية.

2. تنمية قدرة الطلاب على المقارنة والتحليل واستخلاص النتائج وتوسيع مفرداتهم.

3. تنمية الاهتمام بالموضوع والفضول والملاحظة والمهارات التحليلية.

المعدات: كتاب مدرسي "العالم من حولنا ، الصف 3" من تأليف L. M. Tsvetova ، مصنف عن العالم من حولنا ، مجهر العرض مع التحضير ، الكيس ، البازلاء ، مفردات الدرس: الكائنات الحية الدقيقة ، الخلية ، الكائنات وحيدة الخلية ، المجهر (الكلمات الجديدة هي منشورة على اللوح).

تقدم الدرس

1. مرحلة التكيف.

في دروس بيئتنا نتحدث عن الكائنات الحية.

ماذا يعني هذا؟ (الشريحة 3. العرض التقديمي)

ما هي علامات الكائنات الحية التي تعرفها؟ (الشريحة 4)

ما هي الممتلكات الأخرى التي توحد جميع الكائنات الحية؟ (الشريحة 5)

ماذا سندرس في الفصل اليوم؟ (الشريحة 6)

2. المسرح الرئيسي.

انظر إلى الصور. (الشريحة 7)

ماذا يظهرون؟

هل يمكن أن نقول أن هذه كائنات حية؟

إلى أي مجموعة ينتمون؟

هل معرفتنا كافية للإجابة على هذه الأسئلة؟

أين يمكننا الحصول عليها؟

افتح كتابك المدرسي إلى الصفحة 9 وابحث عن أيقونة مزيد من المعلومات.

اقرأ إلى الإطار.

إذن، ما الذي يظهر في الصورة؟

أي نوع من الكائنات هذه؟

لماذا يطلق عليهم ذلك؟

ما هو الجهاز الذي يمكن استخدامه لمشاهدتها؟

ما الكائنات الحية هي الكائنات الحية الدقيقة؟

هل جميع الحيوانات والنباتات والفطريات كائنات حية دقيقة؟

أي منها؟

هناك رسومات على الجداول الخاصة بك. النظر فيها. (الشريحة 8)

قارن حسب الحجم والشكل واللون. استنتج.

يسمي العلماء هذا الهيكل بالخلية.

سنكتشف سبب كونها خلية لاحقًا.

تسمى الكائنات الحية التي تتكون من خلية واحدة أحادية الخلية.

لماذا تعتقد أنهم يطلق عليهم ذلك؟

ما هي الكائنات الحية الدقيقة وحيدة الخلية؟

هل جميع النباتات والحيوانات والفطريات أحادية الخلية؟

أي منها؟

دعونا نلقي نظرة على ما تتكون منه الكائنات الحية الأخرى. لهذا نحن بحاجة إلى المجهر. سوف نقوم بفحص قطع البصل. تذكر قواعد استخدام المجهر.

الآن فكر في ما يتكون منه البصل.

ارسمها. (على قطع من الورق)

قارن مع الشريحة. (الشريحة 9)

هل يشبه هذا الطوب الخلايا التي نظرنا إليها في البداية؟

ويسمى هذا الهيكل خلية.

ماذا يمكننا أن نستنتج؟

كم عدد هذه الخلايا هناك؟

هل يمكن أن نقول أنها أحادية الخلية؟

ماذا يطلقون؟ لماذا؟

انظر إلى بنية الخلية. (الشريحة 10) وجد العلماء بعد ملاحظات طويلة أنها تتكون من قشرة يوجد بداخلها سائل ونواة. (الشريحة 11)

لم تتم الإشارة إلى جميع مكونات الخلية هنا. لقد بدأنا للتو في دراستها، ونحن نتحدث عن الأجزاء الرئيسية، وسوف تتعلم المزيد عن بنية الخلية في المدرسة الثانوية.

في المنزل، سوف ترسم هيكل الخلية وتكتب أجزائها الرئيسية. المهمة رقم 2 في دفتر الملاحظات.

دقيقة التربية البدنية. (الشريحة 12)

هل ألقينا نظرة على الشرائح؟
هل أعيننا متعبة؟
أولا، دعونا نغلقها بإحكام!
ثم سنفتح على نطاق واسع
ثم نتبع طرف المؤشر
أينما ذهب
العيون تتبعه.
الآن دعونا نغمز قليلاً بالعين اليمنى أولاً
غادر في وقت لاحق.

هل يمكن رؤية خلية كائن حي بدون مجهر؟

اتضح أن هذا ممكن. لهذا نحن بحاجة إلى أكياس والبازلاء. ضع البازلاء في كيس وقم بتضخيمه. هل تبدو وكأنها خلية في البنية؟

هل هناك قذيفة؟ جوهر؟ ما الذي يحل محل الهواء؟

سوف تكتشف كيف يمكنك مراقبة بنية الخلية بدون مجهر من خلال إكمال المهمة رقم 3 في المنزل.

3. المرحلة الإبداعية.

باستخدام المعلومات الواردة في الكتاب المدرسي، املأ الجدول الموجود على مكتبك.

اذكر الكائنات الحية التي تتكون من خلايا.

ماذا رأيت أثناء ملء الجدول؟

ماذا كتبت في العمود الأول؟

وفي الثانية؟

نحن لا نعرف حتى الآن أسماء الكائنات وحيدة الخلية. سوف تتعلم ما يطلق عليه في دروس علم الأحياء.

هل هناك أي مجموعات أخرى من الكائنات غير محددة؟

استنتج.

لقد تعلمنا الكثير بالفعل. وتذكر جيدًا أن المبلغ الذي سيظهره النموذج الذي يتعين عليك صنعه.

يجب أن يشير الرسم التخطيطي إلى جميع الخصائص المعروفة للكائنات الحية.

دعونا نتحقق. ما هي العلامات التي عرفتها؟ (الشريحة 13)

ما هي الخاصية الأخرى التي تشترك فيها جميع الكائنات الحية؟

بعد دراسة مادة اليوم ماذا كتبت في المربع الفارغ؟ (الشريحة 14)

ما الذي اكتشفناه في الفصل اليوم؟

هل تتذكر المهمة التي تم تعيينها في بداية الدرس؟

كيف ستجيب على هذا السؤال الآن؟

وهل هي حقا ملكية مشتركة لجميع الكائنات الحية؟

هل تعاملت مع المهمة؟

دعنا ننتقل إلى قاموس الدرس. قم بتسمية المصطلحات الأساسية. كشف معناها.

في المنزل، سوف تقوم بالتدريب العملي في الدفتر رقم 2، 3.

في الدرس التالي سوف ننظر إلى خلايا الكائنات الحية المختلفة.

في بلد ممطر ضبابي بعيد - عاشت إنجلترا - كان هناك عالم عظيم. كان اسمه روبرت هوك. لقد كان منخرطًا في أمر مثير للاهتمام وهام للغاية - البحث. وللقيام بذلك، توصل إلى أعجوبة - جهاز يكبر ويساعدك على رؤية مكونات الكائنات الحية الصغيرة - المجهر. في أحد الأيام، في أمسية شتوية دافئة، قرر روبرت هوك أن ينظر تحت المجهر................................................................. أسفل بشكل مريح، ونظرت في العدسة. هناك رأى العديد والعديد من الكرات.

قام روبرت بتكبير الصورة ليرى الأجزاء التي تتكون منها هذه الكرات.

اليوم أدعوكم لتصبحوا مستكشفين.

ينظم ويوجه أنشطة الطلاب نحو الاستيعاب النشط والواعي للمواد الجديدة.

(يوجد على اللوحة نقش: الخلية هي وحدة بناء حية للكائن الحي.)

قراءة ما هو مكتوب على السبورة؟ ما هو الشيء المشترك بين الطوب والأقفاص؟ (يستخدم الطوب لبناء المباني، وتستخدم الخلايا لبناء الكائن الحي).

إنها الخلية التي تشكل أساس أي كائن حي. الشريحة 1

ماذا تريد أن تعرف عن الخلية؟ (الطلاب: اكتشفوا تركيب الخلية، واكتشفوا العمل الذي تقوم به في الجسم؟)

المعلم: الآن انظر إلى الشريحة وقارن بينها، هل تتطابق أهداف الدرس؟

1. التعرف على تركيب ووظائف الخلية الحيوانية.

2. تحديد دور كل عضية في حياة الخلية.

3. تعلم كيفية التعرف على العضيات من خلال المظهر. الشريحة 2

والآن يمكننا أن نرى بوضوح أن أهدافنا تزامنت لهذا السبب.

إلى الأمام إلى " رحلة عبر الخلية»!!! الشريحة 3

لماذا تحتاج إلى معرفة بنية الخلية؟ (إجابات الطلاب)

في الخلايا تبدأ التغييرات التي تؤدي إلى الأمراض في التطور. ولذلك، يحتاج الأطباء في كثير من الأحيان إلى دراسة مفصلة للغاية لخلايا الشخص المريض، وبنيتها، وشكلها، وتركيبها الكيميائي، والتمثيل الغذائي. تُستخدم المفاهيم حول بنية الخلايا وتطورها على نطاق واسع في علم الوراثة - علم الوراثة وتقلب الكائنات الحية. في بعض الأحيان، تساعد المعرفة بنظرية الخلية علماء الجريمة في اكتشاف المجرم، وإثبات الأبوة، والكشف عن الكثير - وهو أمر مثير وغامض وغير معروف.

يجب على كل مسافر يحترم نفسه التحقق من مدى استعداده للرحلة. ماذا يمكننا أن نأخذ معنا في رحلة المعرفة؟

(الطلاب: - المعدات (مجهر، كتاب مدرسي، مواد إضافية). الشريحة 4

المعلم: صحيح، ولكن لا يزال يتعين علينا أن نأخذ معنا أحد أهم الأشياء - المعرفة التي تراكمت لدينا في الدروس السابقة.

لذا تبدو الخلية صغيرة

لكن أنظر بالمجهر:

وفي النهاية هذه دولة بأكملها..هذه الكلمات سوف تصبح شعارنا.

لعبة "أكمل الجملة"

عندما يقولون أن جسم الإنسان يعمل مثل الساعة، فإنهم يقصدون أن الجهاز العصبي، بينما يتحكم في الوقت نفسه في النشاط الحيوي لجميع الأجهزة، يسمح للجسم بالقيام بجميع الحركات اللازمة بمساعدة العضلي الهيكليالجهاز الذي يتمتع به الشخص بصحة جيدة قلب،مما يضمن حركة الدم في جميع أنحاء الجسم، وبشكل جيد الرئتين- تبادل الغازات. وفي الوقت نفسه، يوفر الجهاز الهضمي الهضمالغذاء والجهاز البولي والهضمي معًا ينسحبنفايات المنتجات الأيضية من الجسم. كل جهاز عضوي ضروري لحياة ونشاط جسم الإنسان.

ينتمي الإنسان إلى عالم الطبيعة الحية

فلنذهب في رحلة...

لذلك، اكتب موضوع الدرس على أوراق الطريق الخاصة بك.

دعونا نلقي نظرة على شكل أنسجة الأعضاء البشرية المختلفة.

لقد رأينا العديد والعديد من الكرات التي كانت على شكل قفص.

بعد الانتهاء من العمل، ستحدد بنية الخلية على أوراق المسار وتتوصل إلى نتيجة.

عروض الطلاب

على الرغم من حجمها الصغير، الخلية معقدة للغاية. تجري آلاف التفاعلات الكيميائية المختلفة باستمرار في كل خلية. لا عجب أن تتم مقارنتها بمصنع كيميائي. دعونا نتعرف على البنية المذهلة والمعقدة للخلية. الشريحة 6

أي خلية مغطاة من الخارج صدَفَة./غشاء/ يقوم الغشاء بفصل محتويات الخلية والخلية عن البيئة الخارجية. هناك ثقوب فيه – المسام. المسام الموجودة في غشاء الخلية ضرورية لتبادل المواد مع البيئة؛ ومن خلالها يدخل الماء والمواد الأخرى إلى الخلية ويخرج منها. الشريحة 7

داخل الخلية، كل مساحتها مشغولة بمادة لزجة عديمة اللون. هذا السيتوبلازم. يتحرك ببطء - وهذه إحدى خصائص الخلية الحية. ينقل هذا السائل العناصر الغذائية. عند تسخينها وتجميدها بقوة، يتم تدميرها، ثم تموت الخلية.

تقع النواة في السيتوبلازم. جوهر- العضية الرئيسية للخلية، وهي تتحكم في جميع العمليات الحيوية. يحتوي على أجسام خاصة - الكروموسومات، التي تخزن جميع المعلومات حول الخلية، والتي، دون أن تموت، سيتم نقلها من خلية إلى أخرى، من جيل إلى جيل، حاملة عصا الحياة بعناية. الشريحة 8

الميتاكوندريا– تقع في السيتوبلازم في الخلايا. شكلهم مختلف. يمكن أن تكون بيضاوية، على شكل قضيب، على شكل خيط. يشاركون في تبادل الأكسجين ويطلق عليهم اسم "محطات الطاقة" للخلايا.

الشبكة الإندوبلازمية–تربط الشبكة الإندوبلازمية العضيات الرئيسية للخلية.يمثل نظاما الأنابيب والتجاويف. هذا هو المكان الذي يتم فيه إنتاج العناصر الغذائية.

الليزوزومات- هذه فقاعات صغيرة. بمساعدتهم ، يتم تنفيذ عملية الهضم داخل الخلايا.دورها الرئيسي هو إزالة النفايات الغذائية من الخلايا

خيوط دقيقة-هذا خيوط بروتينية رفيعة جدًا يبلغ قطرها 5-7 نانومتر.أنها تساعد الخلية على التحرك

تحتوي جميع الخلايا الحيوانية تقريبًا على عضيات مجوفة وأسطوانية وغير متفرعة تسمىالأنابيب الدقيقة . أنها تساعد الخلية في الحفاظ على شكلها.

خاتمة: خلايا أي عضو بشري، مترابطة من خلال مادة بين الخلايا، شكلنسيجمن هذا العضو/ تشكل الخلايا العصبية أنسجة عصبية، وتشكل الخلايا الدهنية أنسجة دهنية، وتشكل الخلايا العضلية أنسجة عضلية/

مثل أجهزة الأعضاء، تعمل الخلايا بالتنسيق مع جيرانها.الشريحة 9

خطة الدرس للعالم من حولنا للصف الرابع

حول موضوع: "الخلية هي أساس تركيب ونمو الكائنات الحية"

الأهداف:

إقامة العلاقات والترابط بين أشكال ووظائف الأعضاء؛

التعريف بتركيب الخلية - التركيب الأساسي ونمو الكائنات الحية - وأنواع الخلايا.

المعدات: جدول "الكائن البشري"، المجهر، تحضير "قشر البصل"، بطاقات مهمة للعمل في مجموعات.

تقدم الدرس

1. التحقق من فهمك للموضوع السابق.

في البيت هل ملأت الجدول في الصفحة 2 كيف اختلفت وسائل نقل الإنسان القديم عن وسائل نقل الإنسان الحديث؟ لماذا؟

ما هي الاختراعات التي قمت بإعداد تقارير إضافية عنها؟ (يتم الاستماع لرسائل الطلاب).

خلاصة القول.

ما هو برأيك أهم اختراع؟ (يؤدي تفكير الأطفال إلى استنتاج مفاده أن الاختراعات مهمة لحياة الإنسان، لكن اختراع العجلة يعتبر أهم اختراع للبشرية).

2. تعلم مواد جديدة.

1. مقدمة لموضوع الدرس.

يعيش الإنسان في العالم من حوله. إنه جزء من هذا العالم. هل يمكن اعتبار الإنسان جزءاً من الطبيعة؟ إثبات ذلك.

كونه جزءًا من الطبيعة نفسها، يخلق الإنسان لنفسه الظروف التي يشعر فيها بالراحة، ويخترعها لتسهيل عمله. يسعى الإنسان إلى تحسين العالم من حوله ونفسه في العالم.

لقد سعى الإنسان دائمًا إلى معرفة نفسه وجسده.

لماذا تعتقد؟ (الاستماع إلى خيارات الطلاب.)

ما هي الأعضاء البشرية التي تعرفها؟ (أنظر إلى ملصق "الكائن البشري" وقم بحل الكلمات المتقاطعة.

يعرض المعلم الأعضاء على الملصق، ويقوم الطلاب بملء الكلمات المتقاطعة.

1. المعدة.2.القلب.3.الرئتين.4.العين.5.الكبد.6.الكلى.7.الأسنان.8.الدماغ.

الكلمة الأساسية هي ORGANISM.

كيف تفهم ما هو جسم الإنسان؟

وفي سياق تفكير الأطفال نتوصل إلى الاستنتاج: الكائن الحي- هذا نظام من الأعضاء المترابطة وتشكل كيانًا واحدًا - جسم الإنسان.

اكتب المفهوم في "قاموسي وكتابي المرجعي" (المفكرة ص 35.)

لقد حاول الناس دراسة أجسادهم منذ العصور القديمة. يوجد مثل هذا المثال في تاريخ العلم. قبل ثلاثمائة وستين عامًا، جاء طالب الطب الإنجليزي ويليام هارفي إلى إيطاليا لإكمال تعليمه. وهناك بدأ بدراسة البنية الداخلية للإنسان وتشريح الجثث. في تلك الأيام، كان لمس الموتى يعتبر جريمة فظيعة. كل من قرر القيام بذلك تعرض للتهديد بالإعدام: لقد تم حرقه على المحك باعتباره ساحرًا. كان على غافري أن يحفر سراً الجثث من المقبرة ويختبئ من الشهود ويفتحها في قبو منزل مهجور.

هذه هي الطريقة التي يدرس بها الناس أجسادهم ويخاطرون بحياتهم.

هل تعتقدين أن طولك ووزنك قد تغيرا منذ ولادتك؟

لماذا كبرت؟ (لأن جسمنا يتكون من خلايا).

2. الإعلان عن موضوع الدرس.

موضوع درس اليوم هو "الخلية هي أساس تركيب ونمو الكائنات الحية".

ما رأيك سيكون الشيء الرئيسي في الدرس؟ (دراسة الخلية.)

تتكون جميع أعضائنا من عدد لا يحصى من الجزيئات الحية الصغيرة - الخلايا.

3.الممارسة تحت إشراف المعلم.

عرض تحت المجهر لمستحضر "قشر البصل".

ماذا ترى تحت المجهر؟ (الخلايا صغيرة جدًا بحيث لا يمكنك رؤيتها بالعين المجردة).

شوهدت أول خلية لكائن حي في القرن السابع عشر على يد العالم أنتوني فان ليفينهوك، الذي أصبح مخترع أول مجهر.

ما هو هيكل الخلية؟ انظر الرسم البياني في الكتاب المدرسي في الصفحة 14

ما هي الأجزاء الرئيسية للخلية؟ (اللب، السيتوبلازم، القشرة).

يقوم المعلم بتوزيع البطاقات على المجموعات.

المجموعة 1: هل جميع الخلايا صغيرة جدًا؟

إذا لم يكن الأمر كذلك، ادعم إجابتك بالأمثلة.

المجموعة الثانية: أثبت أن الخلية كائن حي.

المجموعة 3: ما رأيك في بيضة الدجاج؟

المجموعة 4: هل جميع الخلايا متشابهة؟

المجموعة 5: يعيش الإنسان في المتوسط 70 عاماً، فهل صحيح أن عمر الخلية هو نفس عمر الإنسان؟

المجموعة السادسة: لماذا من الضروري اتباع أسلوب حياة نشط وممارسة التمارين البدنية؟

فحص.

5. ملخص الدرس.

انعكاس النشاط.

ما هو الشيء الرئيسي في الدرس؟

هل أكملنا أهدافنا التعليمية؟

ما هي الاكتشافات التي قمت بها لنفسك اليوم؟

ماذا تريد أن تقول لوالديك؟

العمل في المنزل

صفحة دفتر الملاحظات 3.№4،5،6

جيليفا جالينا فلاديميروفنا،

معلم مدرسة ابتدائية

MBOU من أباكان "ليسيوم"

الموضوع: البيئة

الصف : الصف الرابع

موضوع "الخلية هي أساس تركيب ونمو الكائنات الحية"

نوع الدرس: اكتشاف المعرفة الجديدة (تقنية طريقة النشاط)

UMK: "نظام التدريب التنموي لـ L. V. Zankov"

الخريطة التكنولوجية

موضوع	« الخلية هي الأساس لبنية ونمو الكائنات الحية »
الأهداف والمهام	تنمية النشاط المعرفي والقدرات الإبداعية في عملية الأنشطة التعليمية والبحثية. التعليمية:صياغة مفهوم "الخلية" لدى الطلاب، وتعريفهم ببنية الخلية، وتوضيح وتنظيم معرفة الطلاب حول معنى الخلية كأساس لبنية ونمو الكائنات الحية. ارفع ثقافة السلوك أثناء العمل الأمامي، والعمل الفردي، والعمل الجماعي. نموذج UUD: شخصي: الوعي بأهمية دور "الباحث" وتقييم عمله في هذا الدور; تكوين اهتمام معرفي مستدام بدروس العالم المحيط مع توسيع معرفة الطلاب حول إمكانيات المياه والعمل العملي. - UUD التنظيمية:القدرة على تحديد وصياغة هدف في الدرس بمساعدة المعلم؛ نطق تسلسل الإجراءات في الدرس؛ العمل وفق خطة موضوعة بشكل جماعي؛ تقييم صحة العمل؛التعبير عن تخمينك. - UUD الاتصالات:مهارة التعبير عن وجهة نظرك، وصياغة بيانك بشكل صحيح؛ التعاون مع أعضاء المجموعة الآخرين، والاتفاق على التسلسل والنتائج، وتعلم كيفية تقديم عملية العمل ونتيجة أفعالك للآخرين، والاستماع إلى آراء الآخرين. - UUD المعرفي:مهارة التنقل في نظام المعرفة الخاص بك:تمييز الأشياء الجديدة عما هو معروف بالفعل بمساعدة المعلم؛ اكتساب معرفة جديدة: ابحث عن إجابات للأسئلة بناءً على تجربتك الحياتية والمعلومات الواردة في الدرس.
النتيجة المخططة	موضوع: إتقان مفهوم "الخلية". القدرة على تسمية وإظهار مكونات بنية الخلية. التحدث عن معنى الخلية، وكيفية ارتباط حياة الخلية بنمط حياة الشخص، وتحديد السبب والنتيجة؛ فهم وتسمية أنواع الأقمشة شخصي: تكون قادرة على إجراء التقييم الذاتيعلى أساس معيار نجاح الأنشطة التعليمية. موضوع التعريف: تكون قادرة على تحديد وصياغة الهدف في الدرس بمساعدة المعلم؛ نطق تسلسل الإجراءات في الدرس؛ العمل وفق خطة موضوعة بشكل جماعي؛ تقييم صحة الإجراء على مستوى التقييم بأثر رجعي مناسب؛خطط لعملك وفقًا للمهمة؛ إجراء التعديلات اللازمة على الإجراء بعد الانتهاء منه بناءً على تقييمه ومراعاة طبيعة الأخطاء التي حدثت؛قم بالتخمين(UUD التنظيمية). تكون قادرة على التعبير عن أفكارك شفويا.صياغة البيانات بشكل صحيح؛ التعاون مع أعضاء المجموعة الآخرين، والاتفاق على التسلسل والنتائج، وتعلم كيفية تقديم عملية العمل ونتيجة أفعالك للآخرين، والاستماع إلى آراء الآخرين. (UUD التواصلية). تكون قادرًا على التنقل في نظام المعرفة الخاص بك:تمييز الأشياء الجديدة عما هو معروف بالفعل بمساعدة المعلم؛ اكتساب معرفة جديدة: ابحث عن إجابات للأسئلة باستخدام تجربتك الحياتية والمعلومات الواردة في الدرس؛ إجراء الملاحظات على أساس معين؛ عبر عن أفكارك شفهيًا وكتابيًا، وقم بصياغة استنتاجاتك في جدول (UUD المعرفي)
المفاهيم الأساسية	الخلية، النواة، السيتوبلازم. خلية عظمية، خلية عصبية، خلية عضلية، خلية ظهارية
اتصالات متعددة التخصصات	العالم من حولنا (علم التشريح، الأحياء، الكيمياء)
موارد: أساسي إضافي	دميتريفا ن.يا.، كازاكوف أ.ن. العالم من حولنا. الكتاب المدرسي للصف الرابع. الجزء 1. الصفحة 19-23 دميتريفا ن.يا.، كازاكوف أ.ن. مصنف للكتاب المدرسي "العالم من حولك" للصف الثاني. الصفحات 22-23 رقم 57،58 ورقة الباحث عرض "الخلية" للمعلم: كمبيوتر محمول، وجهاز عرض الوسائط، ومجموعة التجارب، والمجهر، والمواد التوضيحية "قفص البصل" للطلاب: ورقة الباحث، الكتاب المدرسي، دفتر الملاحظات، مجموعة أبحاث الخلايا، القواميس التوضيحية
تنظيم الفضاء	شكل أمامي العمل الفردي العمل الجماعي

مرحلة الدرس

نشاط

طلاب

نشاط

المعلمين

وقت

1. مرحلة التحفيز (تقرير المصير) للأنشطة التعليمية.

هدف: التطوير على مستوى شخصي كبير من الاستعداد الداخلي للوفاء بالمتطلبات التنظيمية للأنشطة التعليمية.

إنهم يذكرون ما يفعله العلماء، وما هي الصفات التي يحتاجون إليها، ويكررون قواعد السلوك في الفصل الدراسي.

المزاج النفسي. دقائق من الانسجام. خلق بيئة مناسبة داخل الفصل الدراسي.

- مساء الخير يا عشاق الطبيعة.

مرحبا بكم في مختبر العلوم. خلال الدرس أقترح عليكم أن تكونوا علماء. ماذا يفعل العلماء؟
يسألون الأسئلة. لقد طرحوا فرضيات وافتراضات.
إنهم يبحثون عن إجابات لهذه الأسئلة.
يراقبون ويجرون التجارب.
ويتحققون من تخميناتهم. يستخلصون النتائج.

هناك أربع مجموعات علمية تعمل في مختبرنا. كل مجموعة لديها:
باحث أول - يقود عمل المجموعة.
مساعد - يقرأ المهمة.
كل شخص آخر هو خبير.

1 دقيقة.

2. مرحلة التحديث وتسجيل صعوبة إجراء المحاكمة.

هدف:

تكرار المادة المدروسة اللازمة “لاكتشاف المعرفة الجديدة”

أذكر المواد التعليمية المكتملة.

الإجابة على الأسئلة.

تحديد موضوع الدرس

يسجلون صعوبة فردية (لا أعرف).

"العصف الذهني" - العمل في مجموعات

يعيش الإنسان في العالم من حوله. إنه جزء من هذا العالم، جزء من الطبيعة. إثبات ذلك.

يتنفس، ويأكل، وينمو، ويتحرك، وينجب، ويموت.

الآن أطلب منك أن تفكر: هل تغيرت كثيرًا منذ ولادتك؟

نعم.

كيف؟

لقد كبرنا.

لماذا تعتقد؟سيكون هذا هو السؤال الإشكالي الأول في الدرس.

فرضيات.

ماذا سنتحدث عنه في الفصل؟

موضوع الدرس: القفص -أساس هيكل ونمو الكائنات الحية.

ماذا تريد أن تعرف عن هذا الموضوع؟

ما هي الخلية؟ كيف يتم هيكلة الخلية؟ ما نوع الخلايا الموجودة؟ ما نوع العمل الذي يقومون به؟ …..

كم عدد أنواع الخلايا الموجودة؟

كيف يمكن أن تختلف ولماذا؟

3 دقائق.

3. مرحلة تحديد مكان وسبب الصعوبة.

هدف: تنظيم تحليل من قبل الطلاب للموقف الذي نشأ، وعلى هذا الأساس تحديد أماكن وأسباب الصعوبة.

مناقشة موقف إشكالي.

لماذا لم تتمكن من الإجابة على الأسئلة؟

لا توجد معرفة كافية.

1 دقيقة.

4. بناء مشروع للخروج من الصعوبة (الهدف، الموضوع، الخطة، الطريقة، الوسيلة).

هدف: تحديد أهداف الأنشطة التربوية، وعلى هذا الأساس اختيار طريقة ووسائل تنفيذها.

صياغة الغرض من الدرس.

- تسمية خطوات الأنشطة التعليمية .

تعرف على ورقة الباحث.

ما الهدف الذي ستحدده لنفسك في الدرس؟

الغرض من الدرس: معرفة بنية الخلية ومعنىها

كيف تعمل في الفصل عندما تكتشف معرفة جديدة؟(علينا أن نتخذ خطوتين: أن نفهم ما لا نعرفه بعد، وأن نكتشفه بأنفسنا).

كيف سنحقق هدفنا؟(الكتاب المدرسي، دفتر الملاحظات، مصادر المعلومات الإضافية، التجارب، المعرفة الشخصية، المعلم)

وسيكون مساعدنا اليوم عبارة عن ورقة باحث، حيث ستقوم بتسجيل المعرفة المكتسبة وتقييم عملك.

1 دقيقة.

5. مرحلة تنفيذ المشروع المكتمل.

هدف: بناء الطلاب لطريقة عمل جديدة وتكوين المهارات اللازمة لتطبيقها عند حل مشكلة تسبب صعوبة وعند حل مشكلات هذا الفصل أو النوع بشكل عام.

استمع لقصة المعلم

العمل بخطة.

العمل في مجموعات.

يقوم الأطفال بفحص محتويات الأطباق.

ابحث عن المعلومات الضرورية في الكتاب المدرسي والمصادر الإضافية.

العمل الفردي مع ورقة الباحث

صياغة الاستنتاجات.

يؤدون ويشاركون معارفهم.

تخمينات الأطفال

جميع الكائنات الحية تتكون من خلايا.

الإنسان والنباتات، القط والضفدع، الميكروب والطحالب.

إنجليزي روبرت هوك عام 1665وبفحص جزء رفيع من لحاء شجرة الفلين من خلال المجهر الذي صنعه، أحصى 125 مليون خلية في بوصة مربعة واحدة (2.5 سم). دعاهمالخلايا.

أنتوني فان ليفينهوك، عالم طبيعة هولندي في القرن السابع عشر، اخترع مجهرًا بقوة تكبير 200 مرة واكتشف عالم الكائنات الحية الدقيقة.

أحضر بيتر 1 المجهر الأول إلى روسيا

يخطط

تحديد قيمة الخلية
أنواع الخلايا

لكي يعمل مختبرنا بنجاح، علينا أن نتذكر القواعد التي يعمل بها العلماء.

محظور:

تذوق أي مادة، خذها بين يديك.

تعامل مع المواد بحذر.

العمل وفقا للخطة.

1) العمل في مجموعات. تتلقى المجموعات مهمة إضافية:

المجموعة 1 - ما هو الجوهر؟ قيمة النواة.

المجموعة 2 – ما هو السيتوبلازم؟ معنى.

المجموعة 3 - ما هي الصدفة؟ معنى.

المجموعة 4: مواد إضافية حول الخلايا.

(توجد أطباق بها مجموعة مختارة من المنتجات المختلفة على الطاولة. يجب تغطيتها حتى لا يراها الأطفال.)

يأخذ على المكاتب على طبق.

انظر إلى محتويات الأطباق: شريحة برتقال، شريحة بطيخ، طماطم، بطارخ سمك، بيضة دجاج.

ما رأيك في ارتباطها بموضوع الدرس؟

فحص. كلمة ممثلي المجموعات.

ما هو الجزء الرئيسي من الخلية؟

ما هو السيتوبلازم؟

ما هو الدور الذي تلعبه القشرة؟

خاتمة: الأجزاء الرئيسية للخلية هي الغشاء والسيتوبلازم والنواة

كيف ظهرت هذه الجزرة الكبيرة؟ (أو ممثل آخر)

(تظهر جزرة ويتم زرع بذرة)

توجد في الطبيعة كائنات حية تتكون من خلية واحدة فقط وأخرى متعددة الخلايا.

معظم الكائنات الحية متعددة الخلايا.

من كم خلية يتكون جسمنا؟

ويتطور الإنسان من خلية واحدة.

هل يمكن أن نستنتج أن الخلية حية؟ دعونا نفكر في ذلك.

خاتمة : الخلايا تنمو، تتنفس، تأكل، تتكاثر، تموت.

2) نظرنا إلى الخلايا النباتية. في الصفحة 22 من الكتاب المدرسي، فكر في أنواع الخلايا البشرية

قم بتسميتهم. (العظام، الأعصاب، العضلات، الخلايا الظهارية)

ما هو القاسم المشترك بين بنياتهم؟

ما هي الاختلافات؟ كيف تفسرهم؟

هناك عدة أنواع من الخلايا في جسمنا، وبطبيعة الحال، كل منهم لديه وظيفة محددة. (فحص رسومات خلايا الأنسجة المختلفة) كيف تبدو الخلايا العصبية؟ / على…. لديهم أشعة/ - من خلال هذه "الأشعة" تنتقل الإشارات من الأعضاء إلى الدماغ والعكس. وبدون هذه الخلايا لن نتمكن من الشعور أو التحدث أو الحركة وما إلى ذلك.

ما هو الدعم لجسمنا؟ (الهيكل العظمي والعظام) هذه الخلايا تبدو هكذا...

بفضل عمل الخلايا العضلية، يمكننا التحرك. هذه الخلايا ممدودة وقوية جدًا، ويمكن أن تتمدد وتنكمش، مما يسمح لنا بالقيام بالحركات.

تتكاثر الخلايا بطريقة مثيرة جدًا للاهتمام. هذه العملية تسمىتنصيف . قبل الانقسام تتضخم النواة وتتمدد ويتشكل انقباض في وسطها مما يؤدي إلى "تمزقها". تتباعد النوى الجديدة في اتجاهات مختلفة، ويبدأ انقباض القشرة فيما بينها. ينتشر السيتوبلازم عبر الأجزاء، وتنفصل الخلايا تدريجيًا عن بعضها البعض. تنمو الخلايا الشابة وتنقسم مرة أخرى، ونتيجة لذلك ينمو الجسم بأكمله.

مواد إضافية. عمر الخلايا.

كم من الوقت تعيش الخلايا؟ (ما دام الإنسان أو الحيوان على قيد الحياة)

الخلايا العضلية والعصبية طويلة العمر. إنهم يعملون بشكل مستمر طوال حياة الشخص. لكن خلايا الجلد تتجدد خلال 1-2 أسبوع. عمر الخلايا الظهارية التي تغطي الجدران الداخلية للأمعاء قصير - 1-2 أيام فقط. يتم استبدال الخلايا الميتة باستمرار بخلايا جديدة. ولكن لهذا يجب على الإنسان أن يأكل ويتنفس ويتحرك.

20 دقيقة.

6. مرحلة الدمج الأولية مع النطق في الكلام الخارجي.

هدف: استيعاب الطلاب لطريقة عمل جديدة عند حل المشكلات القياسية.

التحدث عن المعرفة المكتسبة.

أجب عن الأسئلة بناءً على الجدول.

تذكر ما هو موضوع درسنا.

ما هي الأسئلة التي أردنا أن نجد إجابات لها؟

ماذا تعلمنا عن الخلية؟

أكمل الجملة:

جميع الكائنات الحية لها….. بنية خلوية.

الأجزاء الرئيسية للخلية هي: ……….. الغلاف والسيتوبلازم والنواة.

الخلايا الحية……… تتنفس وتأكل وتنمو وتتكاثر.

تختلف الخلايا……..في الحجم والشكل والوظائف.

المجهر هو جهاز لدراسة ............... الأجسام الصغيرة.

فلماذا ننمو؟

4 دقيقة.

7. مرحلة التضمين في المنظومة المعرفية والتكرار.

هدف: التكرار وترسيخ ما تم تعلمه سابقًا والتحضير لدراسة الأقسام التالية من المقرر، وتحديد حدود تطبيق المعرفة الجديدة وتعليم كيفية استخدامها في نظام المعرفة المدروسة مسبقًا، وتكرار المحتوى التعليمي اللازم لضمان الاستمرارية الهادفة، بما في ذلك طريقة جديدة للعمل في نظام المعرفة.

وبناء على المعرفة المكتسبة، يجيب الأطفال على أسئلة الاختبار.

امتحان.

ميخائيل فاسيليفيتش لومونوسوف

روبرت هوك

أنتوني فان ليوينهوك

مناظير

مجهر

تلسكوب

النباتات فقط

الحيوانات فقط

جميع الكائنات الحية

4. تطابق

قذيفة كتلة شبه سائلة

تغذية الخلايا

التنفس الخلوي

انقسام الخلايا

3 دقائق.

9. مرحلة انعكاس الأنشطة التعليمية في الدرس.

هدف : التقييم الذاتي للطلاب لنتائج أنشطتهم التعليمية، والوعي بأسلوب البناء وحدود تطبيق أسلوب العمل الجديد.

يتحدث الرجال في جملة واحدة، ويختارون بداية العبارة من الشاشة العاكسة الموجودة على اللوحة.

التقييم الذاتي.

استمع إلى معلومات حول الواجب المنزلي وتعليمات حول كيفية إكماله.

اليوم اكتشفت...

لقد كان مثيرا للاهتمام...

لقد أنهيت المهام...

اشتريت...

لقد تفاجأت...

أردت...

أريد أن أعرف...

إنشاء نموذج خلية (زين أو البلاستيسين). (معلومات حول الواجبات المنزلية، تعليمات حول كيفية إكمالها). رواية ص 20-23

شكرا على الدرس. أحببت أنك كنت نشيطا وفضوليا. أنتم المستكشفون الصغار!

3 دقائق.

جوهر - الجزء الأكثر أهمية في الخلية. في الخلية، عادة ما تقع النواة في المركز. تقوم النواة بتخزين المعلومات الوراثية حول الخلية والكائن الحي ككل. على سبيل المثال، ما هو الحجم الذي يجب أن يكون عليه الجسم، وما هو لون الشعر والعينين، ومن سيبدو الكائن المستقبلي - الأب أو الأم، ويحدث أن الكائن المستقبلي قد يبدو مثل الجدة أو الجد.

السيتوبلازم هو للبيئة الداخلية للخلية. يتكون من مادة لزجة شبه سائلة تشبه الهلام. بالإضافة إلى ذلك، فهي تتخللها العديد من المواضيع. تعيش العضيات (الريبوسومات والبلاستيدات الخضراء وما إلى ذلك) في السيتوبلازم. تم العثور على السيتوبلازم في كل من الخلايا النباتية والحيوانية. إنها في حركة مستمرة، لذلك تتحرك العديد من المواد الضرورية للخلية عبر السيتوبلازم، ويتم توجيهها بالضبط إلى جزء الخلية الذي تحتاج إليه. بالإضافة إلى ذلك، يقوم السيتوبلازم بربط العضيات ببعضها البعض، وتحدث فيه العديد من التفاعلات الكيميائية.إذا توقفت حركة السيتوبلازم، تموت الخلية، لأنها فقط في حالة حركة مستمرة يمكنها أداء وظائفها. وبالتالي فإن وظائف السيتوبلازم هي: حركة المواد في جميع أنحاء الخلية والاتصال بين جميع أجزاء الخلية.

صدَفَة . وهو في كل من الخلايا النباتية والحيوانية يعتبر بمثابة نوع من السياج الذي يحيط بالخلية من الخارج. المهمة الرئيسية هي الحماية. ففي نهاية المطاف، الخلية، مثل أي كائن حي آخر، لها أعداء. ولذلك، فإن الغشاء يحمي الخلية من التعرض للبيئة الخارجية. على سبيل المثال، حتى لا تخترق الكائنات الحية الدقيقة الضارة والمنتجات الأيضية وما إلى ذلك داخل الخلية. يمكن رؤية نتوءات وطيات مختلفة على سطح الصدفة. بفضلهم، ترتبط الخلايا بقوة ببعضها البعض. وهذا يساعدهم على التواصل مع بعضهم البعض. بالإضافة إلى ذلك، يتخلل السطح ثقوب صغيرة تسمى المسام. ومن خلال هذه المسام تتصل محتويات إحدى الخلايا بمحتويات الخلايا الأخرى المجاورة، وتتحرك بعض المواد.

إف آي.

يخطط