الإعلان على البوابة

عرض لانتصار اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في الحرب العالمية الثانية ونهاية الحرب. انتصار عظيم في الحرب العالمية الثانية. ميتيايف إيجور إيفانوفيتش

الهدف من الدرس:

التعرف على أسباب انتصار اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في الحرب الوطنية العظمى 1941-1945 من خلال تلخيص معرفة الطلاب؛

أهداف الدرس:

تعريف الطلاب بأسباب انتصار اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في الحرب الوطنية العظمى.

تقييم أهمية انتصار اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في الحرب الوطنية العظمى.

تطوير كفاءة المعلومات والاتصالات من خلال المشاركة في العمل في مجموعات صغيرة؛

تعزيز الشعور بالوطنية لوطنك.

تحميل:

معاينة:

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com


التسميات التوضيحية للشرائح:

العمل بالتواريخ: 2206194105121941

الأحداث الرئيسية للحرب الوطنية العظمى 1941-1945

موضوع. أسباب انتصار اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في الحرب الوطنية العظمى 1941-1945.

الهدف من الدرس: تحديد أسباب انتصار اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في الحرب الوطنية العظمى. تطوير كفاءة المعلومات والاتصالات من خلال المشاركة في مجموعات صغيرة. تعزيز الشعور بالوطنية لوطنك.

العمل مع الوثائق التاريخية. المهمة: تعرف على أسباب انتصار الشعب السوفييتي في الحرب الوطنية العظمى؟

أسباب انتصار اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في الحرب الوطنية العظمى 1941-1945. نظمت القيادة السوفيتية البلاد تحت شعار: "كل شيء للجبهة، كل شيء للنصر". IV. ستالين.

القادة البارزون في الجيش الأحمر. ج.ك. جوكوف ك. روكوسوفسكي آي إس. كونيف

مثابرة وبطولة الجنود السوفييت. شاحنة الصورة السياسية حصل 12 ألف شخص على لقب بطل الاتحاد السوفيتي، 104 أشخاص مرتين، 3 أشخاص ثلاث مرات.

تفوق المعدات العسكرية السوفيتية. تي -34.

حرب العصابات. S. A. كوفباك. الفتيات قناصات.

مساعدة الحلفاء. بلغت مساعدات الحلفاء بموجب Lend-Lease: طائرات - 19 ألف دبابة - 12 ألف سيارة - 400 ألف - طعام - 392 ألف طن

الثقافة السوفيتية. ليديا روسلانوفا. كلوديا شولزينكو.

اكتسبت الحرب طابعًا وطنيًا وتحرريًا ضد الغزاة الفاشيين الألمان.

أسباب انتصار الاتحاد السوفييتي في الحرب الوطنية العظمى 1941 – 1945: نظمت القيادة السوفييتية البلاد تحت شعار: “كل شيء للجبهة، كل شيء للنصر”. القادة البارزون في الجيش الأحمر. مثابرة وبطولة الجنود السوفييت. تفوق المعدات العسكرية السوفيتية. حرب العصابات. مساعدة الحلفاء. الثقافة السوفيتية.

هل انتصار الاتحاد السوفييتي في الحرب الوطنية العظمى معجزة أم نمط تاريخي؟

المهمة: أكتب أسماء القادة. قائمة أبجدية بأسماء القادة الذين قام ف.م. ذكر مولوتوف في نخبه: إ.خ.باغراميان، إس إم بوديوني، أ.م.فاسيلفسكي، ك. جوكوف ، إ.س. إيزاكوف، إ.س. كونيف، إن جي كوزنتسوف، ر.يا، ك.ك روكوسوفسكي، ك.أ. ميريتسكوف، مالينوفسكي، إس كيه تيموشينكو، إف آي تولبوخين، إ.س. يوماشيف.

العمل في المنزل. اكتب مقالاً: "ما الذي يحدد نتيجة الحرب: التكنولوجيا أم البطولة؟"

مذكرة. كيفية كتابة المقالات - المقالات. عند الكشف عن موضوع المقال عليك أن تعرف: أظهر معرفتك بالموضوع. فهم موضوع المقال بوضوح. يجب أن أعبر عن موقفي تجاه هذا الموضوع. استخدم المصطلحات اللازمة لوصف الموضوع. أعط أمثلة من التاريخ والحياة العامة وتجربة حياتك الخاصة لدعم موقفك. مذكرة. كيفية كتابة المقالات - المقالات. عند الكشف عن موضوع المقال عليك أن تعرف: أظهر معرفتك بالموضوع. فهم موضوع المقال بوضوح. يجب أن أعبر عن موقفي تجاه هذا الموضوع. استخدم المصطلحات اللازمة لوصف الموضوع. أعط أمثلة من التاريخ والحياة العامة وتجربة حياتك الخاصة لدعم موقفك.


حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات

موضوع الدرس. أسباب انتصار اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في الحرب الوطنية العظمى 1941 - 1945.

الغرض من الدرس: التعرف على أسباب انتصار اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في الحرب الوطنية العظمى 1941-1945 من خلال تلخيص معارف الطلاب أهداف الدرس: تعريف الطلاب بأسباب...

9 مايو هو يوم انتصار الشعب السوفيتي في الحرب الوطنية العظمى 1941-1945 (1945).

التطوير المنهجي لساعة الفصل حول المواضيع الوطنية. مصممة للطلاب في الصفوف 8-9. الهدف الرئيسي هو توسيع معرفة الطلاب حول بطولة الشعب السوفيتي خلال الحرب الوطنية العظمى...

سيناريو مقطوعة موسيقية وشعرية لأغنية "تحية النصر!"، المخصصة للذكرى السبعين للنصر في الحرب الوطنية العظمى 1941-1945.

نحن، الجيل الذي ضحى باسمه الملايين من أجدادنا وأجداد أجدادنا بحياتهم، نتذكر ثمن النصر العظيم!...

يصف مقال "مدارس موسكو في أيام معركة موسكو" مكانة ودور وأهمية المدارس الثانوية خلال الحرب العالمية الثانية، ودرجة مشاركتها في مهام الجبهة وتنفيذ التعليم المدرسي في هذا التاريخ. ..

الشريحة 1

الشريحة 2

فترة الحرب الوطنية العظمى 1 – 22 يونيو 1941 – خريف 1942 – الهجوم الألماني على الاتحاد السوفييتي. هزائم الجيش الأحمر في الأشهر الأولى من الحرب. هزيمة النازيين بالقرب من موسكو. فشل خطط الحرب الخاطفة الألمانية. الفترة الثانية – خريف 1942 – 1943 – نقطة تحول جذرية في مسار الحرب. معارك ستالينغراد وكورسك. انهيار الاستراتيجية الهجومية لألمانيا وتوابعها. الفترة 3 – يناير 1944 – 9 مايو 1945 – نهاية الحرب العالمية الثانية. تحرير أوروبا من الغزاة. هزيمة ألمانيا النازية. الفترة الرابعة - 8 أغسطس - 2 سبتمبر 1945 - هزيمة اليابان واستسلامها. نهاية الحرب العالمية الثانية.

الشريحة 3

نتائج الحرب الوطنية العظمى - انتصار الاتحاد السوفييتي وهزيمة ألمانيا وحلفائها. - الحفاظ على وحدة أراضي وسيادة الاتحاد السوفييتي. - تحرير شعوب أوروبا من الاحتلال الألماني واستعادة دولتهم. - القضاء على الفاشية والنازية كأيديولوجية وسياسة للدولة. - دخول مناطق جديدة إلى الاتحاد السوفييتي (شرق بروسيا، الجزء الجنوبي من سخالين، جزر الكوريل). - زيادة السلطة الدولية للاتحاد السوفييتي. - يمتلك الاتحاد السوفييتي أقوى جيش في العالم. - خسائر بشرية ومادية فادحة.

الشريحة 4

الشريحة 5

الخسائر البشرية خلال الحرب العالمية الثانية (مات في ساحة المعركة، مات متأثرا بجراحه، مات في معسكرات الموت)

الشريحة 6

الشريحة 7

أسباب الخسائر الباهظة للاتحاد السوفييتي في الحرب الوطنية العظمى. النطاق الواسع للعمليات العسكرية على الجبهة السوفيتية الألمانية. سياسة الإبادة الجماعية التي تمارسها الفاشية الألمانية تجاه أسرى الحرب والمدنيين في الأراضي السوفيتية المحتلة. انخفاض الفعالية القتالية للعديد من وحدات الجيش الأحمر، وحسابات خاطئة للقيادة السوفيتية. مطالب القيادة العليا بتنفيذ المهام القتالية بأي ثمن، دون التوقف عند أي تضحية (طبيعة الشمولية السوفييتية).

الشريحة 8

أسباب انتصار الاتحاد السوفييتي في الحرب الوطنية العظمى. - قدرات تعبئة هائلة للمجتمع السوفيتي. - وحدة العمال الأمامي والخلفي. - وحدة شعوب اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. - وطنية الشعب السوفييتي والبطولة الجماهيرية في الأمام والخلف. - موهبة القيادة العسكرية لدى القادة العسكريين السوفييت. - مساعدة من الحلفاء في التحالف المناهض لهتلر. - مساحات شاسعة وظروف مناخية غير معتادة بالنسبة للعدو.

الشريحة 9

معنى انتصار الاتحاد السوفيتي في الحرب الوطنية العظمى. - الأهمية التاريخية العالمية لانتصار الاتحاد السوفيتي في الحرب الوطنية العظمى هي: 1) انتهت الحرب الأكثر دموية في تاريخ البشرية؛ 2) تم القضاء على التهديد بإقامة الهيمنة العالمية من دول كتلة هتلر؛ 3) حصلت شعوب أوروبا على الحرية واستعادت دولتها؛ 4) تم القضاء على الأنظمة الفاشية الدكتاتورية.

الشريحة 10

نتائج الحرب العالمية الثانية 1. هزيمة ألمانيا النازية وإيطاليا الفاشية واليابان الإمبريالية - الدول الغازية التي ظهرت فيها الأنظمة الشمولية. فقدت إيطاليا موقعها في البحر الأبيض المتوسط؛ ألمانيا، بعد احتلالها وتقسيمها إلى مناطق، لم تعد لفترة من الوقت موضوعًا مستقلاً للعلاقات الدولية؛ فقدت اليابان في الشرق الأقصى وآسيا المواقع التي اكتسبتها على مدى عدد من العقود. 2. فاز التحالف المناهض لهتلر - البلدان ذات الأنظمة الاجتماعية المختلفة التي تسعى إلى تحقيق أهداف معاكسة مباشرة، والتي تمكنت من إيجاد طرق لاتخاذ إجراءات منسقة أثناء الحرب. 3. تكبد الاتحاد السوفييتي أكبر الخسائر وأكبر الخسائر في الحرب العالمية الثانية. ولكن بحلول نهاية الحرب، كان الاتحاد السوفييتي يمتلك قوة عسكرية هائلة، وتعززت مواقفه الدولية وتنامت سلطته. 4. ساهم الانتصار على الفاشية في صعود النضال التحرري الوطني لشعوب الدول المستعمرة وتحررها من التبعية الاستعمارية. 5. بعد أن خاضت أوروبا الحرب، تغلبت على النظرة التقليدية للدور السياسي المحدود للدولة واعترفت بمسؤولية الدولة في الحفاظ على مستويات عالية من النمو الاقتصادي من أجل بقاء البلاد وأمنها.

الشريحة 11

عواقب الحرب العالمية الثانية 1. خسائر فادحة (60 مليون شخص). 12 مليون شخص فقدوا الاتصال بوطنهم. 2. الدمار الاقتصادي. 3. صدمة أخلاقية ضخمة نتيجة للجرائم ضد الإنسانية - الإبادة الجماعية للمدنيين، وإساءة معاملة السجناء، والاعتداء على المبادئ الديمقراطية وحقوق الإنسان.

"دروس الحرب الوطنية العظمى" - كورسك اليوم. سلاح النصر. كييف اليوم. إيل-2. في. تشيكوف. تي-34. شعار النبالة لمدينة كورسك. يكون. كونيف. ج.ك. جوكوف. ستالينغراد اليوم. "فرديناند". صانعو الانتصارات العظيمة. معركة ستالينجراد. الهجوم المضاد للجيش الأحمر في ستالينغراد. كاتدرائية سرجيوس كازان. "كاتيوشا". عشية المعارك الحاسمة. ك.ك. روكوسوفسكي.

"المشاركين في معركة كورسك" - سونين إيفان إيجوروفيتش. أطفال. أهمية تاريخية. أبطال معركة كورسك. سنوات الحرب العاصفة. كوريان. قوات الجبهة المركزية. النمر. النمور. معركة الدبابات. ريليانس الحية. قيادة القوات. عملية كورسك الدفاعية. الألعاب النارية. قلعة. لوماكين أليكسي ماكسيموفيتش. جندي. بوروفيخ أندريه إيجوروفيتش.

"معركة ستالينغراد وكورسك" - معركة بروخوروفكا. كما تحسن ميزان القوى تدريجياً لصالح القوات السوفيتية. وتشمل هذه الأرقام القتلى والجرحى والمرضى والمفقودين. اليوم الأول. معركة الدبابات الكبرى في بروخوروفكا. وتراجعت الجيوش السوفيتية بعد أن تكبدت خسائر فادحة. بدأت الأزمة في الأنظمة المؤيدة للفاشية في إيطاليا ورومانيا والمجر وسلوفاكيا.

"نتائج الحرب الوطنية العظمى" - عملية منشوريا. خسائر الجيش الأحمر. مؤتمر بوتسدام. مؤتمر رؤساء الدول. تولا. قلعة بريست. روكوسوفسكي ك. المبادئ العامة للسياسة. المحكمة الدولية في نورمبرغ. أسباب النصر. فعل الاستسلام غير المشروط لليابان. نتائج الحرب. الوفد السوفيتي. موسكو.

"انتفاخ كورسك" - كانت خسائر العدو أكبر. في اتجاهي أوريول وبيلغورود، ذهب الجيش الأحمر إلى الهجوم. تم اتخاذ القرار بإرهاق العدو من خلال المعارك الدفاعية ثم المضي قدمًا في الهجوم. النمر المكسور. معركة كورسك. قبل معركة كورسك. وبعد معارك دامية مستمرة تقدمت القوات الألمانية مسافة 10-12 كم.

"معركة كورسك" - 1. معركة ستالينجراد. تاريخ روسيا. بدأ تحرير دونباس في فبراير. نتائج الفترة الثانية من الحرب. قتال الشوارع في ستالينغراد. معركة ستالينجراد. هل تثبت أن نقطة التحول الأساسية في مسار الحرب حدثت في عام 1943؟ هزيمة القوات الألمانية في ستالينجراد. وفي غضون شهر، تم تحرير خاركوف وأوريل وبيلغورود.

هناك إجمالي 22 عرضًا تقديميًا في هذا الموضوع

فصل: 10

العرض التقديمي للدرس































العودة إلى الأمام

انتباه! معاينات الشرائح هي لأغراض إعلامية فقط وقد لا تمثل جميع ميزات العرض التقديمي. إذا كنت مهتما بهذا العمل، يرجى تحميل النسخة الكاملة.

نوع الدرس- درس في تعلم مواد جديدة.

شكل الدرس– درس مدمج مع دعم الكمبيوتر في نظام التعلم التفاعلي.

طرق التدريس:أساليب التفكير الناقد، الإرشادي، البحث الجزئي، الإنجابي، البحث، مرحلة الحالة.

أشكال تنظيم الأنشطة التعليمية:جماعية، أمامية، فردية.

اتصالات متعددة التخصصات: الجغرافيا، التاريخ المحلي، التاريخ العام، علوم الكمبيوتر.

الغرض من الدرس– تكوين فهم الطلاب للأحداث الرئيسية للمرحلة الأخيرة من الحرب الوطنية العظمى والحرب العالمية الثانية ودور اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في هذه الفترة.

المهام:

التعليمية:

  • إعطاء فكرة عن الوضع العسكري السياسي في أوروبا في 1944-1945؛
  • اعرض تواريخ الأحداث التاريخية الرئيسية للفترة الأخيرة من الحرب: يونيو-أغسطس 1944، فبراير 1945، أبريل-مايو 1945، 8 مايو 1945؛
  • تقديم مفاهيم "المرجل"، والاستسلام، و"10 ضربات ستالينية"، وإزالة النازية، ونزع السلاح؛
  • تحديد مصادر وأسباب انتصار الشعب السوفييتي في الحرب الوطنية العظمى؛
  • اكتشف أهمية الأسباب الذاتية للنصر: دور ستالين، القادة العسكريون، شجاعة الجنود، صمود عمال الجبهة الداخلية.

تنمية وتكوين مهارات وقدرات الطلاب:

  • تنظيم وتنظيم الأنشطة التعليمية بوعي؛
  • العمل باستخدام خريطة تاريخية، باستخدام موارد تفاعلية (المهام، والخرائط، والرسوم البيانية، وما إلى ذلك)؛
  • تحليل وتلخيص الحقائق؛ إنشاء جدول ملخص؛
  • بناء التفكير المنطقي باستخدام إنشاء علاقات السبب والنتيجة؛
  • العمل باستخدام خريطة تاريخية وخريطة تفاعلية؛
  • إجراء عمليات التفكير المنطقي (التحليل والتوليف والتعميم والمقارنة والمواصفات) عند العمل مع الوثائق التاريخية والمواد التوضيحية ومواد الفيديو.

التعليمية:

  • تنمية الشعور بالوطنية والفخر بإنجاز الشعب السوفييتي؛
  • لجلب الطلاب إلى فهم أسباب انتصار الشعب السوفياتي في الحرب العالمية الثانية؛
  • كن على دراية بهويتك كمواطنين في البلد؛ إتقان القيم الإنسانية وتقاليد المجتمع.

1. المرحلة التنظيمية.

التحية المتبادلة بين الطلاب والمعلمين؛ تسجيل الغيابات والتأكد من جاهزية الطلاب للدرس. يتم تقسيم الطلاب إلى 4 مجموعات، مهمتهم في هذه المرحلة هي ملء أوراق التقييم الذاتي لاختيار قائد المجموعة . الملحق 1.

2. تحديث المعرفة. تكرار.

تتلقى المجموعات مهام مختلفة تساعدهم على تكرار معرفتهم بالمراحل الماضية من الحرب الوطنية العظمى. الملحق 2

  • المجموعة 1 - مهمة ربط التواريخ والأحداث.
  • المجموعة 2 - لتحديد المصطلحات.
  • المجموعة 3 - العمل مع خرائط المعركة.
  • المجموعة 4 – العمل مع المصادر (تحديد العملية أو الحدث العسكري).

بعد الانتهاء من المهمة، تعرض كل مجموعة نتائجها . يتم بث جميع المهام على السبورة التفاعلية. تم الانتهاء من المهام في برنامج SmartNotebook.

3. المرحلة التحفيزية.

الطريقة المستخدمة كحافز مرحلة القضية. يقرأ المعلم جزءًا من "Alpine Ballad" للمخرج V. Bykov: مشهد محادثة بين سجينين - جندي روسي وفتاة إيطالية. يمكن تحضير هذا المشهد مسبقًا ومن ثم سيقوم طالبان بتقديمه. الملحق 3

بعد التعرف على "قصة الحالة" يطرح المعلم على الطلاب عدداً من الأسئلة:

  • كيف جعلك هذا المشهد تشعر؟
  • لماذا لا تؤمن الفتاة بالنصر؟
  • ماذا تسمع ردا من الجندي الروسي؟

مهمة الدرس: إثبات عبارة الجندي السوفيتي بأن روسيا سوف "تسحق" هتلر.

مدرس:نحن نعلم أن الاتحاد السوفييتي خلال فترة "التغيير الجذري" اتخذ موقفاً هجومياً. ومع ذلك، كانت ألمانيا لا تزال دولة قوية وجاهزة للقتال. اليوم علينا أن ندرس المرحلة الأخيرة من الحرب العالمية الثانية. يتعين علينا دراسة الأحداث الرئيسية لهذه الفترة، وإظهار دور الاتحاد السوفياتي في النصر على ألمانيا. وعندها فقط سنكون قادرين على إثبات أو دحض كلمات الجندي السوفيتي.

يتم إعطاء الطلاب هدف وأهداف الدرس - لتوصيف الأحداث الرئيسية للمرحلة الأخيرة من الحرب، وكذلك لتحديد تكلفة انتصار اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في الحرب العالمية الثانية.

4. دراسة مواد جديدة.

العمل في مجموعات. كل مجموعة تتلقى مهمتها الخاصة. يتوافق محتوى المهام مع الأحداث الرئيسية للمرحلة الأخيرة من الحرب. يُطلب من الطلاب حل هذه الأسئلة بأشكال مختلفة وباستخدام طرق مختلفة. الملحق 4

المجموعة الأولى:تحليل الوضع العسكري الاستراتيجي والقدرة الدفاعية لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في بداية عام 1944. يُطلب من المجموعة العمل باستخدام الرسوم البيانية والجداول، والتي يجب على أساسها استخلاص النتائج.

المجموعة 2:"10 ضربات ستالينية." يُعرض على الطلاب نص يتضمن العمليات العسكرية المدرجة في تاريخ الحرب باسم "ضربات ستالين العشر". مهمة المجموعة هي تحديد هذه العمليات على الخريطة.

المجموعة 3:“مؤتمرات القرم وبوتسدام”. لحل هذا السؤال، يستخدم الطلاب النص الموجود في كتبهم المدرسية ويملؤون جدول ملخص حيث يقارنون هذه المؤتمرات.

4 مجموعة: "الحرب مع اليابان." يتم تكليف الطلاب في هذه المجموعة بمهمة كتابة قصة ميدالية واحدة. وقد عُرض عليهم ميدالية "من أجل تحرير اليابان" (من متحف المدرسة) كمعرض. باستخدام نص من الكتاب المدرسي، يجب عليهم شرح تاريخ هذه الميدالية بإيجاز.

عند الانتهاء من المهام، تعرض كل مجموعة نتائجها. يتم بث المهام على اللوحة التفاعلية. يعرض الطلاب حلولهم ويستخلصون النتائج.

تظهر بالترتيب التالي:

  • 1 مجموعةيتحدث عن استعداد وحالة اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في المرحلة الأخيرة من الحرب.
  • المجموعة الثانيةملاحظات على الخريطة التفاعلية "10 ضربات ستالينية".
  • 3 مجموعةيتحدث عن قرارات مؤتمري القرم وبوتسدام.

أثناء النظر في هذا الموضوع، يتم التركيز على مشاركة أبناء الوطن في عمليات المرحلة الأخيرة من الحرب الوطنية العظمى. على سبيل المثال، عرض الطالبله العمل البحثي"لقد ناضل جدي الأكبر من أجل أن أولد". يتحدث الطالب عن جده الأكبر، سائق دبابة شارك في أحداث 1944-1945 وشارك أيضًا في تحرير أوروبا (بولندا، تشيكوسلوفاكيا). يُعرض على الطلاب رسالة وصور فوتوغرافية لسنوات الحرب وفيلم عن جدهم الأكبر.

واستنادا إلى ذكريات الجد الأكبر للطالب، سيتعرف الطلاب على المراحل والمعارك الرئيسية أثناء تحرير أوروبا من المصدر الأساسي. يدرك الطلاب أن عائلاتهم تساهم في قضية النصر العظيمة.

شاهد بالفيديو "عملية برلين". ( )

قبل مشاهدة الفيلم، يُطرح على الطلاب سؤال إشكالي: "لماذا تعتبر عملية برلين من أصعب العمليات في الحرب؟" أسئلة إضافية للفيلم:

  • ما هي التحصينات التي حمت برلين من نهر الأودر؟
  • ما هي الخطط للاستيلاء على برلين؟
  • ومن كان يتولى قيادة العمليات؟
  • من الذي زرع اللافتة على مبنى الرايخستاغ؟

تحليل المصدر التاريخي لـ”قانون استسلام ألمانيا” حول التساؤلات المقترحة:

  • أطراف العقد؛
  • تاريخ وقف الأعمال العدائية؛
  • شروط العقد لألمانيا؛
  • بأي اللغات تم وضع القانون؟

أداء 4 مجموعات. يشارك الرجال المعلومات التي تلقوها حول ميدالية "من أجل النصر على اليابان". المادة مأخوذة من الكتاب المدرسي: تاريخ الحرب، مسار موجز للمعارك العسكرية، نتائج الحرب، توقيع قانون الاستسلام الياباني، نهاية الحرب العالمية الثانية.

5. تلخيص المواد المغطاة.

يتم استخدام استراتيجية "الإطار" (أو "كتابة مقال"). يتم إعطاء الطلاب صورًا لسنوات الحرب (الأمامية والخلفية) وصور للقادة و I.V. ستالين، قصاصات من جريدة "مساء موسكو"، نص عن نتائج الحرب ومصادر النصر وثمنه (يختاره المعلم). الملحق 5 . مهمة للطلاب: تأليف مقال بعنوان "ثمن النصر العظيم". للقيام بذلك، يقومون بقص المعلومات التي يحتاجونها، ولصقها على قطعة من الورق، ويمكنهم التوقيع على حججهم واستنتاجاتهم. ثم يعرضون مقالاتهم ويبررون خياراتهم.

6. التأمل.

يحصل كل طالب على "ثلاث نجوم" ويكتب بداخلها ما أعجبه في الدرس وما لم يعجبه وما أثار اهتمامه. الملحق 6

7. احترام الذات.

يكمل الطلاب أوراق التقييم الذاتي. يقومون بتقييم أنفسهم، ويقوم قائد المجموعة بتقييم المشاركين.

8. الواجبات المنزلية.

الواجبات المنزلية المتباينة:

  • المستوى 1 – الفقرة 34
  • المستوى 2 - املأ الجدول في كتاب العمل للفقرة 34؛
  • المستوى 3 – كتابة مقال “مصادر وثمن النصر العظيم”

قائمة الأدبيات المستخدمة ومصادر الإنترنت.

  1. أستفاتساتوروف، ج. التعلم المعياري الاختزالي في دروس التاريخ والدراسات الاجتماعية، - فولغوغراد: دار نشر أوتشيتل. - 2009. - 187 ص.
  2. دانيلوف، أ.أ.، كوسولينا، إل.جي.، إم.يو. براندت، تاريخ روسيا. XX - أوائل القرن الحادي والعشرين. المصنف. الصف التاسع.
  3. - م: "التنوير". – 2013. – 383 ص.
  4. قصة. الصفوف 5-11: تكنولوجيا الدرس الحديث/مؤلف-شركات. في. جوكوفا وآخرون. – فولجوجراد: المعلم، 2009. – 207 ص.
  5. تاريخ روسيا. برامج العمل. سطر الموضوع من الكتب المدرسية من تأليف أ.أ. دانيلوفا، إل.جي. كوسولينا. الصفوف 6-9: دليل للمعلمين. – م: التربية، 2011. – 128 ص.
  6. بوليفانوفا ك.ن.. أنشطة مشروع تلاميذ المدارس / ك.ن. بوليفانوفا. – م: التربية، 2011. – 192 ص.
  7. التقنيات التربوية الحديثة للمدارس الابتدائية في ظروف المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي / O.B. داتوفا، إي.في.
  8. إيفانشينا، أ.أ. إيفاشادكينا ، آي.في. موشتافينسكايا. – سانت بطرسبرغ: كارو، 2014. – 176 ص.
  9. ستيبانيشيف، أ.ت.، طرق تدريس ودراسة التاريخ، - م: "فلادوس". – 2002.
  10. ستودينيكين، م.ت. التقنيات الحديثة لتدريس التاريخ في المدرسة / م.ت. ستودينيكين. – م: فلادوس، 2007. 79 ص.
  11. http://www.9may.ru/
  12. http://www.pobediteli.ru/
  13. http://victory.rusarchives.ru/
  14. http://militera.lib.ru/1/cats/wars/20/1941-1945.html
  15. http://bigwar.msk.ru/ الحرب الوطنية العظمى (1941-1945) - التاريخ والصور... podvignaroda.mil.ru/. البنك الإلكتروني العام للوثائق "مفخرة الشعب"
  16. http://www.youtube.com/watch?v=coJogXUQykQ(فيلم "عاصفة برلين")

https://disk.yandex.ru/client/disk%7Cslider/disk/%D0%90.%D0%A1%D1%82%D0%B8%D1%84%D0%B5%D0%B5%D0% B2%20%D0%9C%D0%91%D0%9E%D0%A3%20%D0%A1%D0%9E%D0%A8%20%E2%84%9616%20%D0%B3.%D0 %9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE.mpg
(فيلم من إعداد أحد الطلاب عن جده الأكبر الذي شارك في المرحلة الأخيرة من الحرب)
فترة الحرب الوطنية العظمى
الفترة الأولى – 22 يونيو 1941 – خريف 1942 –
الهجوم الألماني على الاتحاد السوفييتي. هزائم الأحمر
الجيوش في الأشهر الأولى من الحرب. هزيمة النازيين
بالقرب من موسكو. فشل خطط الحرب الخاطفة الألمانية.
الفترة الثانية – خريف 1942 – 1943 – السكان الأصليين
نقطة التحول خلال الحرب. معارك ستالينغراد وكورسك.
الفترة الثالثة – يناير 1944 – 9 مايو 1945 –
نهاية الحرب العالمية الثانية. تحرير أوروبا من الغزاة.
هزيمة ألمانيا النازية.
الفترة الرابعة - 8 أغسطس - 2 سبتمبر 1945 - الهزيمة و
استسلام اليابان. نهاية الحرب العالمية الثانية.

نتائج الحرب الوطنية العظمى

- انتصار الاتحاد السوفييتي وهزيمة ألمانيا وحلفائها.
- الحفاظ على وحدة الأراضي و
سيادة الاتحاد السوفييتي.
- تحرير شعوب أوروبا من الحكم الألماني
الاحتلال واستعادة دولتهم.
- القضاء على الفاشية والنازية كدولة
الأيديولوجية والسياسة.
- دخول مناطق جديدة إلى الاتحاد السوفييتي
(شرق بروسيا، جنوب سخالين،
جزر الكوريل).
- زيادة السلطة الدولية للاتحاد السوفييتي.
- يمتلك الاتحاد السوفييتي أقوى جيش في العالم.
- خسائر بشرية ومادية فادحة خلال الحرب العالمية الثانية
الحروب (مات في ساحة المعركة، مات متأثرا بجراحه،
مات في معسكرات الموت)

الخسائر الألمانية (قتلى، جرحى،
المفقودين وأسرى الحرب)

أسباب الخسائر الباهظة لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في الحرب الوطنية العظمى.

1. نطاق واسع من العمليات العسكرية في
الجبهة السوفيتية الألمانية.
2. سياسة الإبادة الجماعية للفاشية الألمانية في
فيما يتعلق بأسرى الحرب والمدنيين
عدد السكان في الاتحاد السوفياتي المحتل
المناطق.
3. انخفاض الفعالية القتالية للعديد من الوحدات
الجيش الأحمر، الحسابات السوفيتية الخاطئة
يأمر.
4. متطلبات القيادة العليا
القيام بمهام قتالية بأي ثمن، لا تفعل ذلك
التوقف عند أي تضحية
(طبيعة الشمولية السوفيتية).

أسباب انتصار الاتحاد السوفييتي في الحرب الوطنية العظمى.

- فرص تعبئة ضخمة
المجتمع السوفييتي.
- وحدة العمال الأمامي والخلفي.
- وحدة شعوب اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية.
- وطنية الشعب السوفييتي هائلة
البطولة في الأمام وفي الخلف.
- موهبة القيادة العسكرية السوفيتية
القادة العسكريين.
- مساعدة من الحلفاء في الحرب ضد هتلر
ائتلاف.
- مساحات ضخمة وغير عادية
العدو الطبيعي والمناخي
الظروف.- الأهمية التاريخية العالمية للنصر
الاتحاد السوفييتي في العظمى
الحرب الوطنية هي
ماذا:
1) تم الانتهاء من الأكثر دموية
الحرب في تاريخ البشرية.
2) التهديد بالإنشاء
الهيمنة على العالم من قبل الدول
كتلة هتلر؛
3) حصلت شعوب أوروبا على الحرية و
استعادة دولتهم.
4) تم القضاء على الديكتاتوريات
الأنظمة الفاشية.

نتائج الحرب العالمية الثانية

1. هزيمة ألمانيا النازية وإيطاليا الفاشية والإمبريالية
اليابان - الدول الغازية التي ظهرت فيها الأنظمة الشمولية.
فقدت إيطاليا موقعها في البحر الأبيض المتوسط؛
ألمانيا، التي تم احتلالها وتقسيمها إلى مناطق، توقفت لفترة من الوقت
أن يكون موضوعًا مستقلاً للعلاقات الدولية؛
لقد فقدت اليابان في الشرق الأقصى وآسيا مواقفها
تم احتلالها على مدى عدد من العقود.
2. فاز التحالف المناهض لهتلر - دول مختلفة
الأنظمة الاجتماعية التي تسعى إلى العكس تماما
الأهداف التي تمكنت من إيجاد طرق لاتخاذ إجراءات منسقة أثناء الحرب.
3. عانى الاتحاد السوفييتي من أكبر الخسائر وأكبرها
الضحايا. ولكن بحلول نهاية الحرب، كان لدى الاتحاد السوفياتي قوة عسكرية هائلة، و
وتعززت مواقفها الدولية وتنامت سلطتها.
4. ساهم الانتصار على الفاشية في صعود النضال التحرري الوطني لشعوب الدول المستعمرة والتحرر
لهم من التبعية الاستعمارية.
5. أوروبا، بعد أن خاضت الحرب، تغلبت على الفكرة التقليدية
حول الدور السياسي المحدود للدولة والمعترف به
مسؤولية الدولة في الحفاظ على مستوى عال
النمو الاقتصادي لحيوية وأمن البلاد.

عواقب الحرب العالمية الثانية

1. الخسائر الفادحة (60 مليون نسمة). 12
مليون شخص فقدوا الاتصال بوطنهم.
2. الدمار الاقتصادي.
3. صدمة أخلاقية ضخمة في
نتيجة للجرائم التي ارتكبت ضد
الإنسانية - الإبادة الجماعية
المدنيين، والبلطجة
السجناء، سوء المعاملة
المبادئ الديمقراطية و
حقوق الإنسان.

دروس الحرب العالمية الثانية

1. أظهرت الحرب العالمية الثانية أن العبء كله
الحرب تقع على أكتاف الشعوب. لقد حملوا كل شيء
المصاعب والمصاعب ومآسي الخسارة البشرية
الحياة والحزن والمعاناة.
2. إن بدء الحرب أسهل بكثير من إنهائها. حرب،
بعد أن بدأت، فإنها تتطور بطريقتها الخاصة
القوانين الخاصة، والتخطيط لنتائجها
يكاد يكون من المستحيل. إنه ليس فوزًا دائمًا
يأتي إلى الشخص الذي بدأ الحرب.
3. لا يمكن التخطيط للحرب سواء على نطاق واسع أو على نطاق واسع
طبيعة الوسائل المستخدمة.
4. منع الحرب يتطلب الوحدة
أعمال القوى المحبة للسلام. خلال فترة التحضير
الحرب العالمية الثانية كانت ممكنة
يمنع. وقد تم اقتراح التدابير مرارا وتكرارا ل
هذا الاتجاه. واتفق معهم الكثيرون، ولكن
وحدة العمل لم تتحقق أبدا.