ألعاب لعب الأدوار للأطفال الحديثين. لعبة لعب الأدوار "المهن"
SP d/s "Teremok" مدرسة GBOU الثانوية "OC" s. شنتالا القديمة
لعبة تمثيل الأدوار:
"جميع المهن مهمة"
في المجموعة العليا
تطوير: المعلم
دوروزكينا غالينا الكسندروفنا
المهام البرمجية:
- الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية التخطيط للعبة واختيار مواد اللعبة والسمات الضرورية بشكل مستقل؛
- مواصلة التدريب على مهارات التفاعل بين الأدوار وفقاً لمعايير الإتيكيت؛
- تعليم الأطفال القيام بأدوار مختلفة، وفقًا لمؤامرة اللعبة؛
- إثراء التجربة الاجتماعية واللعبية للأطفال حسب الحبكات: "العائلة"، "صالون الحلاقة"
- توضيح وتوسيع المفردات ومواد الكلام حول المواضيع: "تصفيف الشعر"؛
- تطوير الكلام الحواري للأطفال.
- تعزيز إنشاء تفاعلات الأدوار والعلاقات بين اللاعبين في اللعبة
- لتكوين نشاط إبداعي في اللعبة وعلاقات ودية مع بعضهم البعض.
مادة اللعبة:
- "عائلة"
- سمات معدات الغرفة
- أطباق
- أثاث
- الفواكه
- "صالون"
- ملابس مصفف الشعر
- الرأس للعميل
- أدوات الحلاقة
- الألبوم مع عينات تصفيفة الشعر
التحضير للمباراة:
- تجميع الألبوم "كل المهن مهمة"؛
- محادثات حول مهن الناس باستخدام الرسوم التوضيحية؛
- لعبة تعليمية "من يحتاج إلى ما للعمل؟"؛
- إنتاج سمات اللعبة؛
- محادثات حول ثقافة السلوك في الأماكن العامة؛
- قراءة فاسيليف-جانجنوس "أبجدية الأدب"؛
- ألعاب لعب الأدوار مع الأطفال "العائلية".
تقدم اللعبة:يقف الأطفال والمعلم في دائرة ممسكين بأيديهم.
المربي: أنا سعيد لرؤيتكم جميعًا بصحة جيدة ومبهجة اليوم! لي
أريد حقًا أن يبقى هذا المزاج معك حتى
مساء جدا. ولهذا يجب علينا أن نبتسم في كثير من الأحيان،
استمتعوا ببعضكم البعض. ابتسموا لبعضكم البعض
وسيصبح الجميع أكثر إشراقًا وسعادة.
اليوم سنتحدث إليكم عن الأسرة والمهن. دعونا نلقي نظرة على الرسوم التوضيحية! ماذا يفعل الأشخاص الذين تم تصويرهم عليهم؟
(يخبر الأطفال من تم تصويره في الرسوم التوضيحية وما يرتديه ومن يرتديه
قد تعمل)
المربي: كل صباح، يأخذك الآباء والأمهات إلى روضة الأطفال. وأين
هل يأتون لاحقا؟
(إجابات الأطفال)
المربي: أحسنت يا شباب! أنت تعرف الكثير عن عمل والديك. و
مهنهم مختلفة جدا ومثيرة للاهتمام. ومن تريد
تصبح عندما تكبر.
(منطق الأطفال)
المربي: هيا نلعب "العائلة"!
ماذا علينا أن نفعل لبدء اللعبة؟
(منطق الأطفال)
المربي: صحيح! نحن بحاجة إلى توزيع الأدوار.
في لعبتنا نحتاج: الأم والأب والبنات.
المربي: من تعتقد أنه يمكننا اختياره؟ لماذا؟
(يختار الأطفال أمهم وأبيهم وأطفالهم ويبررون اختيارهم)
المربي: اليوم سيكون لأمي يوم عطلة، وسوف تذهب معها
بنات لمصفف الشعر.
من نحتاج للعمل في صالون تصفيف الشعر؟
الأطفال: مصفف شعر.
لقد حان الصباح! اجتمعت العائلة حول المائدة لتناول الفطور.
الإجراءات المقترحة:
الأب: ماذا ستفعل اليوم؟
الأم: عندي يوم إجازة اليوم، أنا والبنات سنذهب إليه
صالون الشعر.
الأب: (ينظر إلى ساعته).
لقد مضى وقت طويل بالفعل، لقد حان الوقت بالنسبة لي للذهاب إلى العمل. قابلني في المساء (يقول وداعا)
تقوم الأم وبناتها بإزالة الأطباق من الفولاذ.
الأم:يا فتيات هل أنتم مستعدون؟
الابنة: نعم، نحن جاهزون، يمكننا الذهاب.
الأم: أولا سنذهب إلى مصفف الشعر، أريد أن أصفف شعري.
(اذهب إلى مصفف الشعر)
"صالون"
تذهب أمي وبناتها إلى مصفف الشعر. في هذا الوقت مصفف الشعر مشغول
عميل.
مصفف الشعر: مساء الخير! هل تريد شيئا؟
أمي: أريد أن أقص شعري وأصففه.
مصفف الشعر: تفضل بالجلوس والانتظار. الآن سأكون حراً و
سأدعوك...
ادخل من فضلك! اجلس.
مصفف الشعر يخدم أمي.
الأم: (تنظر في المرآة).
مصفف الشعر: هل يعجبك؟
أمي: شكرا جزيلا لك، أنا حقا أحب ذلك. كم أنا مدين لك؟
مصفف الشعر: 100 روبل من فضلك.
Mom: يدفع لمصفف الشعر.
مصفف الشعر: شكرا جزيلا لك، تعال مرة أخرى. مع السلامة.
أمي : وداعا .
أمي وبناتها يغادرون مصفف الشعر.
مصفف الشعر يغلق في هذا الوقت. يقوم الجميع بتنظيف أماكن عملهم ويذهبون إلى الديسكو الاحتفالي.
المدير: والآن، الجزء الأفضل! نقدم للجميع بالونات الهواء كهدية.
كرات. نطلب منك الذهاب إلى القاعة الرئيسية. سيتم عقد ديسكو احتفالي للضيوف.
أصوات الموسيقى البهجة. جميع المشاركين في اللعبة يرقصون.
(مع تقدم اللعبة، أساعد في خلق بيئة لعب بالأسئلة والنصائح والاقتراحات. وأهتم بالعلاقات بين الأطفال في اللعبة).
نتائج اللعبة.
المربي: أحسنت يا شباب! هل استمتعت باللعب؟ ما هي الأدوار التي لعبتها في اللعبة؟ ماذا فعلت شخصياتك؟ هل تعتقد أنك تعاملت مع أدوارك بشكل جيد؟ من برأيك أدى دوره بشكل أفضل؟ لماذا؟
لقد أحببت حقًا الطريقة التي لعبت بها اليوم. سنلعب معك أكثر من مرة ونتعلم الكثير عن المهن ونضيف سمات إضافية وستصبح اللعبة أكثر إثارة للاهتمام.
الأدب المستخدم:
1. جوبانوفا إن.إف. تطوير أنشطة الألعاب.
2. نظام العمل في المجموعة المتوسطة برياض الأطفال. - م: موزاييك-سينتيز، 2012.
"ألعاب لعب الأدوار للأطفال المعاصرين"
مكتمل:
بلوخينا إن.في.
معلم كبير
يرحب بكم مجموعة كبار "قطرة"
المجال التربوي "التنشئة الاجتماعية" تطوير أنشطة الألعاب؛ مقدمة للمعايير وقواعد العلاقات المقبولة عمومًا مع الأقران والبالغين؛تكوين الجنس والأسرة والمواطنة والشعور بالانتماء إلى المجتمع العالمي.
ألعاب لعب الأدوار
تحسين وتوسيع أفكار ومهارات الألعاب؛
تطوير القدرة على تنسيق أعمالهم
مع تصرفات الشركاء؛
المساهمة في تعزيز جمعيات لعب الأطفال المستدامة؛
يعلمونك تطوير حبكة اللعبة بناءً على المعرفة؛
ينمي لديهم القدرة على الاتفاق على موضوع اللعبة، وتوزيع الأدوار، وإعداد الشروط اللازمة، والاتفاق عليها
تسلسل الإجراءات المشتركة.
"في صالون التجميل لدينا، سيقدم لك المصممون تسريحات الشعر الأكثر عصرية"
لعبة تمثيل الأدوار
"صالون"
يوسع المعرفة
الأطفال عن المهنة
مصفف شعر,
المصمم، المثقف
خيري
سلوك
لبعضهم البعض
"إذا بدأ السيد في العمل، فهذا يعني أن الأمور تسير على ما يرام."
لعبة تمثيل الأدوار
"خدمة السيارات"
يعرّف الأطفال بالمهنة
ميكانيكي السيارات، يعزز الاحترام
لعمل الذكور والرغبة
أكمل ما بدأته
"نحن نعيش معًا بسعادة، ولا نهتم بكل المشاكل!"
لعبة تمثيل الأدوار
"الأمهات والبنات"، "المنزل"، "العائلة"
يشكل فكرة عن المحتوى
zhanie الأدوار الاجتماعية للرجال و
النساء، يساعد على إدراك المعنى
تقليل عمل الوالدين في جميع أنحاء المنزل ،
تعلم مهارات العمل
تَعَب
"إذا كان الشرطي واقفاً، تذكر أن الطريق مغلق"
لعبة تمثيل الأدوار
"بوست دي بي إس"
يقوي معرفة الأطفال حول
قواعد المرور,
علامات الطريق، الإشارات
إشارات المرور، التعرف على الأطفال
مع عمل الموظفين
حارس الطريق
خدمات
"لدينا جميعا طبيب لطيف العلاج رائع!"
لعبة تمثيل الأدوار
"مستشفى"
يوضح أفكار الأطفال حول العمل
الطبيب، واجباته، المعدات
ضروري للعمل والتعليم
احترام الناس في هذه المهنة
"كابتن، كابتن، ابتسم، ففي نهاية المطاف، الابتسامة هي صديقة السفينة!
لعبة تمثيل الأدوار
"نحن بحارة"
يوسع معرفة الأطفال حول
المهن الذكورية: كابتن،
بحار، صبي المقصورة، يعلم
الشجاعة والذكورة،
المسؤولية عن المعينة
قضية
"في متجرنا الكبير، خلف المنضدة، أخيرًا، في كل مكان نذهب إليه، أنت يلتقي البائع!
لعبة تمثيل الأدوار
"سوبر ماركت"
تشكل أفكارا حول
إجراءات العمل للبائع ،
ينمي مهارات التواصل مع
المشترين والتعليم
احترام عمل الكبار
"عمل السيد خائف!"
لعبة تمثيل الأدوار
"ورشة نجارة"
يعرّف الأطفال بالرجال
مهنة النجار بمختلف أنواعها
أدوات النجارة,
يغرس العمل الجاد ،
موقف مسؤول
لمسؤوليات الرجال
"في مركز القارئ الشاب" الفرح والأحلام في انتظاركم: خطوط الأبجدية السحرية، حكايات الجمال العجيب!
لعبة تمثيل الأدوار "مكتبة"
يعزز إنشاء التفاعل بين الأدوار واستيعاب علاقات الأدوار: أمين المكتبة والقارئ، ويعزز احترام عمل أمين المكتبة، ويخلق الوعي بأهمية هذه المهنة
"قاطرة بخارية تندفع على طول القضبان..."
لعبة تمثيل الأدوار
"السائق"
عن عمل السائق. يتطور
الصفات الأخلاقية والإرادية ،
نموذجي للأولاد
يشكل الجنس المناسب
نمط السلوك
"أنا أحب روضة الأطفال الخاصة بي، إنها كذلك مليئة بالرجال"
لعبة تمثيل الأدوار
"روضة أطفال"
يوسع فهم الأطفال
عن مهن التدريس
العاملين في رياض الأطفال. يقدم
مع ظروف العمل والعمل
المسؤوليات، ويعزز اللطف
الموقف اللطيف تجاه بعضهم البعض
"طائرتنا تطير مثل الطيور، ولا يخاف من العقبات!
لعبة تمثيل الأدوار
"نحن طيارون"
يعرّف الأطفال بالمهنة
طيار، يعلم
احترام الناس لهذا
المهن، تتطور
الرجولة,
الشجاعة والمسؤولية
وبالتالي، تحتوي لعبة لعب الأدوار الإبداعية طويلة المدى على فرص هائلة لتنمية تفكير الأطفال. في مثل هذه الألعاب يظهر الطفل المزيد من الاستقلالية والخيال والإبداع في اختيار الإجراءات عند توزيع الأدوار واستخدام الأشياء البديلة. والمشاركة النشطة للأطفال في توزيع الأدوار تساهم في تكوين المشاعر الجماعية. يتعلم الأطفال احترام الآراء أقرانهم، مع الأخذ بعين الاعتبار الإمكانيات
ورغبات بعضهم البعض. شكرًا لك
للانتباه
لعبة تمثيل الأدوار لأطفال المجموعة الإعدادية لرياض الأطفال "مغامرة البحر"
المؤلف: سفيتلانا ألكساندروفنا شيستاكوفا، معلمة مجموعة MBDOU رقم 102 "اليراع"، مياس، منطقة تشيليابينسكوصف المادة:
أقدم ملخصًا للعبة لعب الأدوار للأطفال في المجموعة التحضيرية حول موضوع "المغامرة البحرية". ستكون هذه المادة مفيدة للمعلمين في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا. يساعد هذا الملخص على توحيد المواد المتعلقة بموضوع "مهنة البحار"هدف
: تكوين اهتمام الأطفال بألعاب لعب الأدوار. إقامة اتصال عاطفي وإيجابي بين الأطفال في عملية أنشطة اللعب المشتركة.
المهام:
1. المساعدة في خلق بيئة لعب تأخذ بعين الاعتبار موضوع اللعبة والموقف الخيالي
2. تنمية المهارات البناءة لدى الأطفال، والقدرة على استخدام الأشياء البديلة.
4. تكوين فكرة عن الحساسية والحاجة إلى موقف رعاية وحساس تجاه من يحتاج إلى المساعدة.
5. تعلم تسمية دورك، وحدد الأحداث المصورة لفظيًا
6. تفعيل مفردات الأطفال: المقصورة، الملاح، الكوة، الطبخ، العاصفة، المنارة
العمل الأولي: المحادثات، وقراءة الأعمال الخيالية: "هذا كتابي الصغير، عن البحار وعن المنارة" بقلم ف. ماياكوفسكي، "أفضل باخرة"، "السفن المذهلة" بقلم س. ساخارنوف، "على طول البحر والمحيط" بواسطة أ. نيكراسوف؛ مشاهدة الرسوم المتحركة "Katerok"، والنظر في الرسوم التوضيحية حول الموضوع: "النقل المائي"، "عالم تحت الماء"، "المهن"، والنظر في الصور العائلية "العطلات البحرية". لعبة تعليمية "من يحتاج إلى ما للعمل". إنتاج مشترك لسمات اللعبة.
مادة: عجلة القيادة، بوق، بوصلة، منظار، قبعة القبطان، قبعة بلا ذروة، أطواق بحار، قماش أزرق - صورة "البحر". الألعاب البديلة: وحدات لينة لبناء سفينة، مرساة، عوامة نجاة، خريطة، تسجيلات صوتية للبحر، علامة SOS، سلم، اسطوانات أكسجين للغواص. المعلم: يا رفاق، هل تحبون الاسترخاء على البحر؟ دعونا نتخيل قليلا ونجد أنفسنا على شاطئ البحر. فلنستمع ماذا تهمس لنا الأمواج؟ الاسترخاء (الأطفال يتخيلون على أنغام موسيقى "صوت البحر"). يا رفاق، انظروا، غسلت الأمواج الزجاجة (أو الصندوق) إلى الشاطئ. نعم هناك شيء فيه! دعونا نرى؟
الأطفال: حرف في الصدر، خريطة.
(نقرأ الرسالة: تحتوي على صور توضيحية لحيوانات في قفص. الحيوانات موجودة في الجزيرة في قفص وتنتظر الإنقاذ)
المربي:. هل يمكننا مساعدتهم بطريقة أو بأخرى أم لا؟ (إجابات الأطفال) دعونا نلقي نظرة على الخريطة. هل الطريق صعب وكم تبعد السباحة؟
المحطة الأولى - جزيرة التمرين (يؤدي الأطفال حركات رقص على أنغام الموسيقى)
المحطة الثانية – جزيرة الفيتامين (الأطفال يشربون العصير)
المحطة الثالثة - جزيرة بها حيوانات: اصطحب القفص إلى السفينة ثم عد إلى المنزل
المربي:نحن بحاجة لبناء سفينة
بعد بناء السفينة يمر المعلم ويسأل الأطفال:
- ما هذا؟ (يجيب الأطفال)
صارم - الجزء الخلفي من السفينة
مطبخ جالي على متن سفينة
الأنف هو الجزء الأمامي من السفينة
غرفة كابينة للقبطان والركاب
جنبًا إلى جنب من السفينة (الجانب الأيسر والأيمن)
لوحة الممشى لإطلاق السفينة، سلم.
الدفة هي عجلة القيادة للسفينة.
الكوة هي نافذة على السفينة.
سطح السفينة هو أرضية السفينة.
التعليق هو الجزء السفلي من السفينة.
فلنسم سفينتنا: (الشجاعة، النصر...)
المربي:. قل لي من يتحكم في السفينة؟
الأطفال: الكابتن. (اختيار الكابتن)
(القبطان يدخل السفينة)
المربي:ماذا ستفعل (سأنظر من خلال المنظار وأعطيه)
المعلم: من هو الطباخ (طباخ) - اختيار الطفل
المعلم: لماذا تحتاج إلى غواص على متن سفينة (انظر إذا كان هناك ثقب في السفينة تحت الماء، فربما انكسرت سلسلة المرساة تحت الماء..)
المعلم: من هو الملاح على السفينة (هو الذي يملك الدفة ويتحكم في السفينة)؟
المعلم: من هو مشغل الراديو (يستقبل ويرسل إشارات عبر الراديو: حول الخطر، إذا حدثت عاصفة، أو تطلب السفينة المساعدة - حتى يعرف من على الأرض ما يحدث للسفينة).
المعلم: ماذا يفعل الطبيب؟ (على سبيل المثال: "أصاب الغواص إصبعه". "مرض القبطان"؛ يجب فحص الأشخاص الذين تم إنقاذهم)
المعلم: البحارة (إزالة السلم، رفع وخفض المرساة، غسل سطح السفينة، رفع وخفض الأشرعة - اتباع أوامر القبطان)
قبطان:
- "دكتور" - افحص الفريق، هل الجميع بصحة جيدة؟ (يقترب الطبيب من كل عضو في الفريق، ويفحصهم، ويفحص نبضهم). الطبيب: هل تشعر بالدوار؟ هل تشعر بالمرض؟ هل أنت بخير؟ كيف تشعر؟ كل شيء على ما يرام، الجميع بصحة جيدة ويشعرون بحالة جيدة.
- "البحارة" ينزلون السلم
- "الطهي" - تحقق مما إذا كان قد تم تحميل جميع المنتجات على متن الطائرة؟
- "الغواص" - افحص معداتك.
(القبطان يخاطب البحارة)
القبطان: أيها الملاح، أبلغني، هل السفينة جاهزة للإبحار؟
الملاح: السفينة جاهزة للإبحار.
الكابتن: "أيها الفريق، خذوا أماكنكم. انتباه! ارفع المرساة. السفينة تغادر."
- عجلة القيادة اليمنى!
الملاح: هناك الدفة الصحيحة!
الكابتن: بأقصى سرعة إلى الأمام!
الملاح بأقصى سرعة إلى الأمام!
مشغل الراديو: سفينة تبحر لمقابلتنا - هؤلاء هم أصدقاؤنا!
بحار: جبل الجليد في المستقبل.
الكابتن: يمكن أن يؤثر على السفينة.
- خطوة صغيرة!
الملاح هناك سرعة بطيئة!
الكابتن: تمام! احرص! لم يضربنا. إطفاء الأنوار!
الحالات:
-عاصفة رعدية-، عاصفة، قراصنة (تسجيل صوتي مع الأصوات)
مشغل الراديو: تلقى إشارة من الأرض بأن هناك عاصفة تقترب
الكابتن: تجهيز المضخات لضخ المياه من سطح السفينة، وإزالة الأشرعة
الكابتن: يمكننا أن نرى جزيرة، لكننا لا نستطيع السباحة إليها، هناك جنوح في كل مكان.
- "أوقف السيارة!"
- "أنزلوا السلم"
الكابتن: دكتور، افحص الضحايا.
(الإبحار مرة أخرى)
قبطان:
- "أوقف السيارة!"
- "أحضروا الممر!"
(ينزل الجميع من السفينة وهم فرحون)
المعلم: هل تحب السفر عن طريق البحر؟ ما الذي أعجبك أكثر؟ هل لعبتما معًا؟ ارسم بعض المنازل التي أثارت اهتمامك خلال رحلتك؟ أيها الأطفال، لماذا الصندوق ثقيل جدًا (لحظة مفاجئة: قاع مزدوج - توجد عملات معدنية من الشوكولاتة)
SP d/s "Teremok" مدرسة GBOU الثانوية "OC" s. شنتالا القديمة
لعبة تمثيل الأدوار:
"جميع المهن مهمة"
في المجموعة العليا
تطوير: المعلم
دوروزكينا غالينا الكسندروفنا
المهام البرمجية:
- الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية التخطيط للعبة واختيار مواد اللعبة والسمات الضرورية بشكل مستقل؛
- مواصلة التدريب على مهارات التفاعل بين الأدوار وفقاً لمعايير الإتيكيت؛
- تعليم الأطفال القيام بأدوار مختلفة، وفقًا لمؤامرة اللعبة؛
- إثراء التجربة الاجتماعية واللعبية للأطفال حسب الحبكات: "العائلة"، "صالون الحلاقة"
- توضيح وتوسيع المفردات ومواد الكلام حول المواضيع: "تصفيف الشعر"؛
- تطوير الكلام الحواري للأطفال.
- تعزيز إنشاء تفاعلات الأدوار والعلاقات بين اللاعبين في اللعبة
- لتكوين نشاط إبداعي في اللعبة وعلاقات ودية مع بعضهم البعض.
مادة اللعبة:
- "عائلة"
- سمات معدات الغرفة
- أطباق
- أثاث
- الفواكه
- "صالون"
- ملابس مصفف الشعر
- الرأس للعميل
- أدوات الحلاقة
- الألبوم مع عينات تصفيفة الشعر
التحضير للمباراة:
- تجميع الألبوم "كل المهن مهمة"؛
- محادثات حول مهن الناس باستخدام الرسوم التوضيحية؛
- لعبة تعليمية "من يحتاج إلى ما للعمل؟"؛
- إنتاج سمات اللعبة؛
- محادثات حول ثقافة السلوك في الأماكن العامة؛
- قراءة فاسيليف-جانجنوس "أبجدية الأدب"؛
- ألعاب لعب الأدوار مع الأطفال "العائلية".
تقدم اللعبة:يقف الأطفال والمعلم في دائرة ممسكين بأيديهم.
المربي: أنا سعيد لرؤيتكم جميعًا بصحة جيدة ومبهجة اليوم! لي
أريد حقًا أن يبقى هذا المزاج معك حتى
مساء جدا. ولهذا يجب علينا أن نبتسم في كثير من الأحيان،
استمتعوا ببعضكم البعض. ابتسموا لبعضكم البعض
وسيصبح الجميع أكثر إشراقًا وسعادة.
اليوم سنتحدث إليكم عن الأسرة والمهن. دعونا نلقي نظرة على الرسوم التوضيحية! ماذا يفعل الأشخاص الذين تم تصويرهم عليهم؟
(يخبر الأطفال من تم تصويره في الرسوم التوضيحية وما يرتديه ومن يرتديه
قد تعمل)
المربي: كل صباح، يأخذك الآباء والأمهات إلى روضة الأطفال. وأين
هل يأتون لاحقا؟
(إجابات الأطفال)
المربي: أحسنت يا شباب! أنت تعرف الكثير عن عمل والديك. و
مهنهم مختلفة جدا ومثيرة للاهتمام. ومن تريد
تصبح عندما تكبر.
(منطق الأطفال)
المربي: هيا نلعب "العائلة"!
ماذا علينا أن نفعل لبدء اللعبة؟
(منطق الأطفال)
المربي: صحيح! نحن بحاجة إلى توزيع الأدوار.
في لعبتنا نحتاج: الأم والأب والبنات.
المربي: من تعتقد أنه يمكننا اختياره؟ لماذا؟
(يختار الأطفال أمهم وأبيهم وأطفالهم ويبررون اختيارهم)
المربي: اليوم سيكون لأمي يوم عطلة، وسوف تذهب معها
بنات لمصفف الشعر.
من نحتاج للعمل في صالون تصفيف الشعر؟
الأطفال: مصفف شعر.
لقد حان الصباح! اجتمعت العائلة حول المائدة لتناول الفطور.
الإجراءات المقترحة:
الأب: ماذا ستفعل اليوم؟
الأم: عندي يوم إجازة اليوم، أنا والبنات سنذهب إليه
صالون الشعر.
الأب: (ينظر إلى ساعته).
لقد مضى وقت طويل بالفعل، لقد حان الوقت بالنسبة لي للذهاب إلى العمل. قابلني في المساء (يقول وداعا)
تقوم الأم وبناتها بإزالة الأطباق من الفولاذ.
الأم:يا فتيات هل أنتم مستعدون؟
الابنة: نعم، نحن جاهزون، يمكننا الذهاب.
الأم: أولا سنذهب إلى مصفف الشعر، أريد أن أصفف شعري.
(اذهب إلى مصفف الشعر)
"صالون"
تذهب أمي وبناتها إلى مصفف الشعر. في هذا الوقت مصفف الشعر مشغول
عميل.
مصفف الشعر: مساء الخير! هل تريد شيئا؟
أمي: أريد أن أقص شعري وأصففه.
مصفف الشعر: تفضل بالجلوس والانتظار. الآن سأكون حراً و
سأدعوك...
ادخل من فضلك! اجلس.
مصفف الشعر يخدم أمي.
الأم: (تنظر في المرآة).
مصفف الشعر: هل يعجبك؟
أمي: شكرا جزيلا لك، أنا حقا أحب ذلك. كم أنا مدين لك؟
مصفف الشعر: 100 روبل من فضلك.
Mom: يدفع لمصفف الشعر.
مصفف الشعر: شكرا جزيلا لك، تعال مرة أخرى. مع السلامة.
أمي : وداعا .
أمي وبناتها يغادرون مصفف الشعر.
مصفف الشعر يغلق في هذا الوقت. يقوم الجميع بتنظيف أماكن عملهم ويذهبون إلى الديسكو الاحتفالي.
المدير: والآن، الجزء الأفضل! نقدم للجميع بالونات الهواء كهدية.
كرات. نطلب منك الذهاب إلى القاعة الرئيسية. سيتم عقد ديسكو احتفالي للضيوف.
أصوات الموسيقى البهجة. جميع المشاركين في اللعبة يرقصون.
(مع تقدم اللعبة، أساعد في خلق بيئة لعب بالأسئلة والنصائح والاقتراحات. وأهتم بالعلاقات بين الأطفال في اللعبة).
نتائج اللعبة.
المربي: أحسنت يا شباب! هل استمتعت باللعب؟ ما هي الأدوار التي لعبتها في اللعبة؟ ماذا فعلت شخصياتك؟ هل تعتقد أنك تعاملت مع أدوارك بشكل جيد؟ من برأيك أدى دوره بشكل أفضل؟ لماذا؟
لقد أحببت حقًا الطريقة التي لعبت بها اليوم. سنلعب معك أكثر من مرة ونتعلم الكثير عن المهن ونضيف سمات إضافية وستصبح اللعبة أكثر إثارة للاهتمام.
الأدب المستخدم:
1. جوبانوفا إن.إف. تطوير أنشطة الألعاب.
2. نظام العمل في المجموعة المتوسطة برياض الأطفال. - م: موزاييك-سينتيز، 2012.
الهدف: ترسيخ المعرفة بمهنة الطبيب والبائع ومصفف الشعر.
: تكوين اهتمام الأطفال بألعاب لعب الأدوار. إقامة اتصال عاطفي وإيجابي بين الأطفال في عملية أنشطة اللعب المشتركة.
- ساعد في إنشاء بيئة لعب، وإقامة تفاعل بين أولئك الذين اختاروا أدوارًا معينة.
- تنمية قدرة الأطفال على اللعب وفق خططهم الخاصة، لتحفيز النشاط الإبداعي لدى الأطفال في اللعب.
- تكوين علاقات ودية من خلال اللعب والنشاط والمسؤولية والود.
تقدم اللعبة:
يدخل الأطفال المجموعة ويقفون حول المعلم.
المربي: أنت والجميع تكبرون وستكونون في السابعة عشرة من عمركم.
أين يجب أن تعمل إذن، ماذا يجب أن تفعل؟
المربي: أيها الأطفال، دعونا نتحدث معكم عن المهن التي تعرفونها
الأطفال: طبيب، بائع...
المربي: ولكن لكي تعمل كطبيب أو مصفف شعر أو بائع، يجب عليك أولاً أن تكبر وتنهي دراستك وتحصل على التخصص. ولكن إلى متى الانتظار. وأريد حقًا أن أصبح شخصًا بالغًا الآن وأعمل. هل هذا صحيح؟
المربي: دعنا نذهب في رحلة إلى المدينة السحرية. إنه يسمى "مدينة الماجستير" . جميع الأطفال، عندما يصلون إلى هناك، يصبحون بالغين على الفور ويمكنهم اختيار مهنة لأنفسهم. هل تريد الذهاب إلى هناك؟
المربي: سنذهب إلى هناك بهذه الحافلة. (في المجموعة كراسي في صف من ثلاثة). أنتم الركاب وأنا السائق.
أنا أتأرجح وأطير بأقصى سرعة.
أنا السائق والمحرك بنفسي!
أضغط على الدواسة وتندفع السيارة بعيدًا.
وهكذا، دعونا نذهب!
المربي: لقد وصل الجميع! اخرج من فضلك. هذه مدينتنا السحرية "مدينة الماجستير" . تنظرون إلى بعضكم البعض. لقد أصبح الجميع بالغين. أتمنى أن أعمل، أليس كذلك؟ سأريكم الآن أين يمكنك العمل.
هنا لدينا "صالون"
إنه مشرق ومثير للاهتمام هنا:
مرايا وعطور وكراسي، صالة كبيرة،
ولكن الأمر واضح، حتى
أفضل من الذي في تعريشتك.
نحن الآن في المتجر - جميع المنتجات المعروضة:
شاي، حلويات، سجق - عيناي تتسعان.
تعال وشرائه
أعط المال لأمين الصندوق.
انظروا، هنا لدينا "مستشفى"
دائما باهتمام، مع الحب، طبيبنا يعالجكم يا رفاق.
عندما تتحسن صحتك، فهو في قمة السعادة!
المربي: الآن ترى عدد الأشياء المثيرة للاهتمام الموجودة في مدينتنا. يمكنك العمل حيث تريد.
مع تقدم اللعبة، يساعد المعلم في إنشاء بيئة لعبة وإقامة علاقات بين أولئك الذين اختاروا أدوارا معينة؛ يساعد على تنفيذ الانطباعات التي تلقاها الأطفال سابقًا في اللعبة.
المربي: جاء المساء في مدينتنا وانتهى يوم العمل والمستشفى والمتجر مغلقان. يصعد الجميع إلى الحافلة ويعودون إلى روضة الأطفال.
وإذا أعجبتكم المدينة يا رفاق، سنذهب أنا وأنتم إلى هناك كل يوم.
