متوافق

عينة

التعليم العام

برنامج

مرحلة ما قبل المدرسة

تعليم

من الولادة إلى المدرسة

تم التعديل بواسطة

N. E. Veraksy، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva

النسخة التجريبية

دار نشر

فسيفساء…التوليف موسكو، 2014

بنك البحرين والكويت 74.100 يو دي سي 373.2

قادة فريق المؤلفين: د. العلوم النفسية ، البروفيسور.سور- ن. فيراكسا ; دكتوراه في العلوم التربوية، أستاذ، عالم مشرف في الاتحاد الروسي، أكاديمي في الأكاديمية الدولية للعلوم التربويةالتعليم - ت.س. كوماروفا ; مدرس روسيا الفخري، طالب تعليم ممتاز في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، طالب تعليم ممتازروسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية- ماجستير فاسيليفا.

مم. بوريسوفا - مرشح العلوم التربوية.

فيراكسا - مرشح العلوم النفسية ن. إي. فيراكسا - دكتوراه في العلوم النفسية، تلفزيون. فولوسوفيتس - مرشح العلوم التربوية؛ جربوفا - مرشح العلوم التربوية. جوبانوفا - مرشح العلوم التربوية.

برنامج تعليمي عام تقريبي للتعليم ما قبل المدرسة "من الولادة إلى المدرسة"، حرره ن. فيراكسي، ت.س. كوماروفا، م. Vasilyeva هي وثيقة برنامج تعليمي عام مبتكر لمؤسسات ما قبل المدرسة، تم إعدادها مع الأخذ في الاعتبار أحدث إنجازات العلوم وممارسة التعليم قبل المدرسي المحلي والأجنبي.

تم تطوير برنامج "من الولادة إلى المدرسة" على أساس المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم وهو مخصص للاستخدام في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لتشكيل البرامج التعليمية الأساسية.

مقدمة

تم نشر هذه النسخة من مسودة نموذج برنامج التعليم العام "من الولادة إلى المدرسة" كجزء من المناقشة العامة لنماذج البرامج. حتى الآن، لم يتم تشكيل الإطار التنظيمي لإنشاء برامج التعليم العام النموذجية للتعليم قبل المدرسي بشكل كامل. بعد التطوير والنشر الرسمي من قبل وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي للوثائق التنظيمية ذات الصلة، سيتم إجراء التغييرات المناسبة على برنامج "من الولادة إلى المدرسة" إذا لزم الأمر.

ستكون دار النشر وفريق المؤلفين ممتنين للغاية لجميع التعليقات والمقترحات المتعلقة بمحتوى برنامج "من الولادة إلى المدرسة" ومجموعة أدوات التدريس والتعلم الخاصة به. يرجى إرسال تعليقاتكم واقتراحاتكم إلى دار النشر "MOSAIKA-SYNTHEZ" على العنوان: [البريد الإلكتروني محمي].

فيراكسا نيكولاي إيفجينيفيتش - دكتوراه في العلوم النفسية، أستاذ، عميد كلية علم النفس التربوي في معهد علم النفس الذي سمي على اسمه. إل إس. جامعة فيجوتسكي الحكومية الروسية للعلوم الإنسانية، عميد أكاديمية ANO VPO موسكو التربوية للتعليم ما قبل المدرسة، ورئيس تحرير مجلة "التعليم الحديث لمرحلة ما قبل المدرسة".

كوماروفا تمارا سيمينوفنا- دكتوراه في العلوم التربوية، أستاذ، عالم مشرف من الاتحاد الروسي، أكاديمي في الأكاديمية الدولية لعلوم التربية التربوية، رئيس قسم التعليم الابتدائي والتقنيات التربوية في جامعة موسكو الإنسانية الحكومية. ماجستير شولوخوفا، مديرة المركز العلمي والتعليمي “التربوي الجديد

التكنولوجيا والتنمية الشخصية الإبداعية" في كلية التربية بجامعة موسكو الإنسانية الحكومية التي سميت باسمها. ماجستير شولوخوف.

تكريم فاسيليفا مارغريتا الكسندروفنا مدرس روسيا، التميز في التعليم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، التميز في التعليم في جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية، المحرر التنفيذي للطبعة الأولى من "برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال" (م. ، 1985).

فريق

أرابوفا بيسكاريفا ناتاليا الكسندروفنا ("تكوين المفاهيم الرياضية الأولية").

بيلايا كسينيا يوريفنا - مرشحة للعلوم التربوية، أستاذة قسم أصول التدريس وطرق التعليم قبل المدرسي في معهد موسكو للتعليم المفتوح ("تشكيل أسس الأمن").

بوريسوفا مارينا ميخائيلوفنا- مرشح العلوم التربوية، أستاذ مشارك في قسم التربية ما قبل المدرسة، المؤسسة التعليمية الحكومية للتعليم المهني العالي، جامعة موسكو التربوية الحكومية "معهد التربية وعلم النفس التربوي" ("تكوين الأفكار الأولية حول نمط حياة صحي").

فيراكسا الكسندرنيكولاييفيتش - مرشح العلوم النفسية، أستاذ مشارك في كلية علم النفس، جامعة موسكو الحكومية. م.ف. لومونوسوف ("النتائج المخططة لتطوير البرنامج"، "أنشطة المشروع").

فيراكسا نيكولاي إيفجينيفيتش - دكتور في العلوم النفسية، أستاذ، عميد كلية علم النفس التربوي في معهد علم النفس الذي سمي على اسمه. إل إس. جامعة فيجوتسكي الحكومية الروسية الإنسانية، عميد أكاديمية ANO VPO موسكو التربوية للتعليم ما قبل المدرسي، رئيس تحرير مجلة "التعليم الحديث لمرحلة ما قبل المدرسة" ("مذكرة توضيحية"، "الميزات العمرية للأطفال"، "النتائج المخططة لتطوير البرامج" "،" أنشطة المشروع ").

فولوسوفيتس تاتيانا فلاديميروفنا - مرشحة العلوم التربوية، أستاذ، مدير المعهد النفسية والتربوية مشاكل الطفولة RAO ("تنظيم ومحتوى الممارسة الشاملة في مجموعات ذات توجه مشترك").

جربوفا فالنتينا فيكتوروفنا - مرشح العلوم التربوية ("تطوير الكلام"، "مقدمة في الخيال"، "قائمة تقريبية من الأدب للقراءة للأطفال").

جوبانوفا ناتاليافيدوروفنا - مرشح العلوم التربوية، أستاذ مشارك في قسم التعليم الابتدائي ومرحلة ما قبل المدرسة والتعليم الخاص في المؤسسة التعليمية الحكومية المستقلة للتعليم المهني العالي MGOSGI، العضو المقابل في MANPO ("تطوير نشاط اللعب").

دينيسينكوفا ناتاليا سيرجيفنا-مرشحة العلوم النفسية، أستاذ مشارك في قسم علم النفس الاجتماعي للتنمية، كلية علم النفس الاجتماعي، جامعة موسكو الحكومية لعلم النفس والتعليم ("الطفل في الأسرة والمجتمع"، "التعرف على العالم الاجتماعي").

دوروفيفا إلفيا مينيمولوفنا جنرال مدير النشر "تركيب الفسيفساء" (تطوير هيكل البرنامج،

"السمات المميزة لبرنامج "من الولادة إلى المدرسة""، "ميزات تنظيم البيئة الموضوعية المكانية").

ديبينا أولغا فيتاليفنا - دكتوراه في العلوم التربوية، أستاذ، رئيس قسم التربية وعلم النفس في مرحلة ما قبل المدرسة في جامعة ولاية توجلياتي، العامل الفخري للتعليم المهني العالي في الاتحاد الروسي ("الطفل في الأسرة والمجتمع"، "التعرف على الموضوع" البيئة"، "التعرف على العالم الاجتماعي").

إيفدوكيموفا إيليناسيرجيفنا - مرشح العلوم التربوية، أستاذ مشارك، رئيس مختبر أبحاث مشاكل تعليم الوالدين في جامعة فولغوغراد الحكومية الاجتماعية التربوية (التفاعل بين رياض الأطفال والأسرة).

Zhigoreva Marina Vasilievna - دكتوراه في العلوم التربوية، أستاذ قسم التربية الخاصة وعلم النفس الخاص في كلية علم العيوب في المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم المهني العالي، جامعة موسكو الإنسانية الحكومية. ماجستير شولوخوف ("العمل الإصلاحي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (حسب المناطق التعليمية)").

زاتسيبينا ماريا بوريسوفنا - دكتوراه في العلوم التربوية، أستاذ، أكاديمي في الأكاديمية الدولية لعلوم التعليم التربوي، أستاذ قسم التعليم الابتدائي والتقنيات التربوية في جامعة موسكو الحكومية الإنسانية. ماجستير Sholokhov ("النشاط الموسيقي"، "الأنشطة الثقافية والترفيهية"، "قائمة تقريبية من وسائل الترفيه والعطلات"، "المرجع الموسيقي التقريبي").

كيريلوف إيفان لفوفيتش - مرشح العلوم النفسية؛ نائب مدير معهد المشاكل النفسية والتربوية للطفولة التابع للأكاديمية الروسية للتعليم، أستاذ مشارك في قسم التربية وعلم النفس في مرحلة ما قبل المدرسة في جامعة مدينة موسكو النفسية والتربوية (MGPPU) ("توصيات لكتابة البرنامج الرئيسي") .

كوماروفا تمارا سيمينوفنا - دكتوراه في العلوم التربوية، أستاذ، عالم مشرف من الاتحاد الروسي، أكاديمي في الأكاديمية الدولية لعلوم التعليم التربوي، رئيس قسم التعليم الابتدائي والتقنيات التربوية في جامعة موسكو الإنسانية الحكومية. ماجستير شولوخوف، مدير المركز العلمي والتعليمي "التقنيات التعليمية الجديدة والتنمية الشخصية الإبداعية" في كلية التربية بجامعة موسكو الإنسانية الحكومية. ماجستير شولوخوف ("مذكرة توضيحية"، "مقدمة في الفن"، "الأنشطة البصرية"، "التنمية الحسية"، "التربية العمالية").

كوتيبوفا إيلينا نيكولايفنا - مرشحة العلوم التربوية، نائبة رئيس معهد مشاكل التعليم المتكامل (الشامل)، جامعة موسكو الحكومية لعلم النفس والتعليم ("تنظيم ومحتوى الممارسة الشاملة في مجموعات ذات توجه مشترك").

كوتساكوفا ليودميلافيكتوروفنا هي معلمة منهجية، ومعلمة أولى في معهد التميز في التعليم، الحائزة على المسابقة الدولية "المدرسة 2000" ("النشاط النموذجي البناء").

ليامينا غالينا ميخائيلوفنا - مرشحة العلوم التربوية ("محتوى العمل النفسي والتربوي مع الأطفال من شهرين إلى سنة واحدة (مجموعة الرضع)"، "محتوى العمل النفسي والتربوي مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1-2 سنة (المجموعة الأولى من سن مبكرة" )").

بتروفا فيرا إيفانوفنا - دكتوراه في العلوم التربوية ("التنشئة الاجتماعية وتنمية التواصل والتربية الأخلاقية").

سامبورينكو ليودميلا فيليبوفنا - مرشح العلوم التربوية، أستاذ مشارك في قسم التعليم قبل المدرسي، المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة للتعليم المهني العالي في منطقة موسكو "أكاديمية الإدارة الاجتماعية" ("شروط الموظفين لتنفيذ البرنامج").

سولومينيكوفا أولغا أناتوليفنا مرشحة العلوم التربوية، أستاذ مشارك، العامل الفخري للتعليم العالي والمهني، رئيس قسم التعليم قبل المدرسي، المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة للتعليم المهني العالي "أكاديمية الإدارة الاجتماعية" ("التعرف على العالم الطبيعي").

ستيبانينكوفا إيما ياكوفليفنا - مرشح العلوم التربوية ("التربية البدنية"، "قائمة تقريبية للحركات الأساسية والألعاب والتمارين الخارجية").

كرسي تاتيانادميترييفنا - مرشح العلوم التربوية، أستاذ مشارك في قسم علم الاجتماع وعلم النفس والإدارة الاجتماعية في معهد موسكو للطيران ("التنشئة الاجتماعية، وتطوير الاتصالات، والتعليم الأخلاقي").

تيبليوك سفيتلانا نيكولاييفنا - مرشحة العلوم التربوية ("محتوى العمل النفسي والتربوي مع الأطفال من شهرين إلى سنة واحدة (مجموعة الرضع)"، "محتوى العمل النفسي والتربوي مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1-2 سنة (المجموعة الأولى من العمر المبكر)" )").

شيان أولغا ألكساندروفنا - مرشحة العلوم التربوية، باحثة رائدة في مختبر تنمية الطفل التابع لـ NIISO MSPU ("الظروف النفسية والتربوية لتنفيذ البرنامج").

قائمة الاختصارات المستخدمة

افعل - التعليم ما قبل المدرسة.

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة - منظمة تعليمية ما قبل المدرسة. تكنولوجيا المعلومات والاتصالات - تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. HIA - قدرات صحية محدودة.

منظمة التحرير الفلسطينية هي البرنامج التعليمي الرئيسي.

المنظمة - منظمة، رجل أعمال فردي، يقوم بالأنشطة التعليمية في إطار البرنامج.

UMK - مجموعة تعليمية ومنهجية.

المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي - المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي (الأمر رقم 1155 بتاريخ 17 أكتوبر 2013).

تفسيرية

أهداف وغايات تنفيذ البرنامج

تم تطوير نموذج البرنامج "من الولادة إلى المدرسة" (المشار إليه فيما يلي باسم البرنامج) على أساس المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي (FSES DO) وهو مخصص للاستخدام في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لتشكيل التعليم الأساسي برامج (BEP).

تتمثل المهمة الرئيسية التي تواجه مؤلفي البرنامج في إنشاء وثيقة برنامج تساعد المعلمين على تنظيم العملية التعليمية وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية وتسمح لهم بكتابة PEP الخاصة بهم بناءً على البرنامج النموذجي.

الأهداف الرئيسية للبرنامج هي تهيئة الظروف المواتية للطفل ليعيش بشكل كامل في مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة، وتشكيل أسس الثقافة الشخصية الأساسية، والتنمية الشاملة للصفات العقلية والبدنية وفقا للعمر والخصائص الفردية، والتحضير ل الحياة في المجتمع الحديث، وتشكيل المتطلبات الأساسية للأنشطة التعليمية، وضمان سلامة الحياة في مرحلة ما قبل المدرسة.

يولي البرنامج اهتمامًا خاصًا لتنمية شخصية الطفل والحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها، فضلاً عن غرس صفات مثل الوطنية في مرحلة ما قبل المدرسة، وموقف الحياة النشط، والنهج الإبداعي لحل مواقف الحياة المختلفة، واحترام القيم التقليدية.

يتم تحقيق هذه الأهداف في عملية أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال: اللعب والتواصل والعمل والبحث المعرفي والإنتاجي (المرئي والبناء وما إلى ذلك) والموسيقى والقراءة.

لتحقيق أهداف البرنامج، هناك أهمية قصوى لما يلي:

رعاية الصحة والرفاهية العاطفية والتنمية الشاملة في الوقت المناسب لكل طفل؛

خلق جو من المواقف الإنسانية والودية في المجموعات تجاه جميع الطلاب، مما يتيح لهم أن ينشأوا اجتماعيين ولطيفين وفضوليين واستباقيين ويسعون إلى الاستقلال والإبداع؛

الاستخدام الأقصى لأنواع مختلفة من أنشطة الأطفال وتكاملها من أجل زيادة فعالية التعليمالعملية التعليمية

منظمة إبداعيةالعملية التعليمية

التباين في استخدام المواد التعليمية، مما يسمح بتنمية الإبداع بما يتوافق مع اهتمامات وميول كل طفل؛

موقف محترم تجاه نتائج إبداع الأطفال؛

وحدة النهج لتربية الأطفال في مؤسسات التعليم ما قبل المدرسة والأسر؛

مراعاة الاستمرارية في عمل رياض الأطفال والمدارس الابتدائية، باستثناء الحمل الزائد العقلي والجسدي في محتوى التعليم لأطفال ما قبل المدرسة، وضمان عدم وجود ضغط من تدريس المواد.

لا يمكن حل أهداف وغايات التعليم المحددة في البرنامج إلا من خلال الدعم المنهجي والموجه من قبل المعلم لمختلف أشكال نشاط الأطفال ومبادراتهم، بدءًا من الأيام الأولى لإقامة الطفل في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. من المهارة التربوية لكل معلم وثقافته وحبه

ل يعتمد الأطفال على مستوى النمو العام الذي يصل إليه الطفل، ودرجة قوة الصفات الأخلاقية التي اكتسبها. من خلال الاهتمام بصحة الأطفال وتعليمهم الشامل، يجب على معلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، مع الأسرة، أن يسعوا جاهدين لجعل طفولة كل طفل سعيدة.

المبادئ والنهج

ل تشكيل البرنامج

في يبرز البرنامج الوظيفة التنموية للتعليم، بما يضمن تنمية شخصية الطفل وتوجيه المعلم نحو خصائصه الفردية، وهو ما يتوافق مع "مفهوم التعليم ما قبل المدرسة" العلمي الحديث (المؤلفون

في. في. دافيدوف، ف.أ. بتروفسكي وآخرون) حول إدراك القيمة الجوهرية لفترة الطفولة ما قبل المدرسة.

يعتمد البرنامج على مبادئ الموقف الإنساني والشخصي تجاه الطفل ويهدف إلى تنميته الشاملة وتكوين القيم الروحية والعالمية وكذلك القدرات والصفات التكاملية.

في يفتقر البرنامج إلى تنظيم صارم لمعارف الأطفال ومركزية الموضوع في التدريس.

عند تطوير البرنامج، اعتمد المؤلفون على أفضل تقاليد التعليم قبل المدرسي المحلي، وطبيعته الأساسية: حل شامل لمشاكل حماية حياة الأطفال وتعزيز صحتهم، والتعليم الشامل، وتضخيم (إثراء) التنمية القائمة على المنظمة. أنواع مختلفة من الأنشطة الإبداعية للأطفال.

يتم إعطاء دور خاص في البرنامج للعب الأنشطة مثل الأنشطة الرائدة في مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة (A.N. Leontyev، A.V. Zaporozhets، D.B. Elkonin، إلخ).

استند مؤلفو البرنامج إلى المبدأ التعليمي الأكثر أهمية - التعليم التنموي وعلى الموقف العلمي لـ L. S. Vygotsky الذي "يقود" التدريب المنظم بشكل صحيح إلى التطوير. لا يمكن للتعليم والنمو العقلي أن يكونا بمثابة عمليتين منفصلتين مستقلتين عن بعضهما البعض، ولكن في الوقت نفسه، "التربية بمثابة شكل ضروري وعالمي لتنمية الطفل" (V. V. Davydov). وبالتالي فإن التنمية في إطار البرنامج هي أهم نتيجة لنجاح تربية الأطفال وتعليمهم.

يقدم البرنامج بشكل شامل جميع مجالات المحتوى الرئيسية لتربية الطفل وتعليمه منذ الولادة وحتى المدرسة.

يعتمد البرنامج على مبدأ التوافق الثقافي. ويضمن تنفيذ هذا المبدأ مراعاة القيم والتقاليد الوطنية في التعليم وتعويض أوجه القصور في التربية الروحية والأخلاقية والعاطفية. يعتبر التعليم بمثابة عملية تعريف الطفل بالمكونات الأساسية للثقافة الإنسانية (المعرفة والأخلاق والفن والعمل).

المعيار الرئيسي لاختيار مادة البرنامج هو قيمته التعليمية، والمستوى الفني العالي للأعمال الثقافية المستخدمة (الكلاسيكية والشعبية، المحلية والأجنبية)، وإمكانية تنمية القدرات الشاملة للطفل في كل مرحلة من مراحل الطفولة ما قبل المدرسة (E.A. Flerina, N. P. ساكولينا، N. A. Vetlugina، N. S. Karpinskaya).

برنامج "من الولادة إلى المدرسة":

يتوافق مع مبدأ التعليم التنموي الذي يهدف إلى تنمية الطفل؛

يجمع بين مبادئ الصلاحية العلمية والتطبيق العملي (يتوافق محتوى البرنامج مع المبادئ الأساسية لعلم نفس النمو وعلم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة، وكما تظهر التجربة، يمكن تنفيذه بنجاح في الممارسة الجماعية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة)؛

يستوفي معايير الاكتمال والضرورة والكفاية (مما يسمح لك بتحقيق أهدافك وغاياتك باستخدام "الحد الأدنى" المعقول من المواد)؛

يضمن وحدة الأهداف والغايات التعليمية والتنموية والتدريبية للعملية التعليمية لأطفال ما قبل المدرسة، والتي يتم أثناء تنفيذها تشكيل هذه الصفات التي تعتبر أساسية في تنمية أطفال ما قبل المدرسة؛

مقدمة 3

4- التخطيط الشامل للأنواع المنظمة لأنشطة الأطفال

التخطيط المواضيعي الشامل التقريبي لمحتوى أنشطة الأطفال المنظمة 5

الأنشطة التعليمية المنظمة (أنشطة الألعاب المعقدة) 37

روضة أطفال. العاب الرسم 37

الأشكال الهندسية (دائرة، مربع، مثلث). الروتين اليومي 38

الحياة في رياض الأطفال. نمذجة تشيبوراشكا 40

نموذج الروضة . مجموعة من التمارين "جولي جايز" 41

قصة V. Oseeva "الحارس". أغنية "إذا كنت لطيفًا..." (موسيقى ب. سافيليف، كلمات م. بلياتسكوفسكي) 43
الملاحظات الموسمية (أوائل الخريف). بالاعتماد على موضوع "الخريف في الغابة" 44

الأشكال الهندسية (المستطيل). الألعاب الخارجية 45

أوائل الخريف. نمذجة شجرة الخريف 46

تطبيق "باقة في مزهرية". لعبة "ماذا جلب لنا الخريف؟" 48

قصة ن. سلادكوف "الخريف على العتبة". أغنية "الخريف" (موسيقى يو. تشيتشكوف، كلمات آي. مازنين) 49

ألعاب. رسم لعبتك المفضلة 50

الأرقام 1، 2. الأشكال الهندسية. مجمع الحركات التنموية "الضفادع" 52

وصف اللعبة. نحت الهرم 53

الضفدع الورقي. تمارين "الكرة"، "ماتريوشكا" 55

دعونا نلعب معا. المقطوعة الموسيقية "مرض الدمية" (من "ألبوم الأطفال" بقلم ب. تشايكوفسكي) 56

خضار. بالاعتماد على موضوع "الخضروات المفضلة" 57

الشكل الهندسي بيضاوي. العد إلى 2. ألعاب الكرة 59

وصف الخضار. نمذجة الخضار 61

تطبيق "الخضار على طبق من ذهب". مجموعة من التمارين "الخضروات في الحديقة" 62

الحكاية الشعبية الروسية "الرجل والدب". العاب الغناء 63

الفواكه. بالاعتماد على موضوع "الفواكه المفضلة" 65

العد إلى 2. الأرقام الترتيبية. الأشكال الهندسية. مجموعة من التمارين "تفاحة" 67

وصف الفواكه. نمذجة الفاكهة 68

كشك الفاكهة. مجموعة التمارين "البرتقالية" 69

حكاية خرافية "كيفية طهي الكومبوت". أغنية "حديقة المزرعة الجماعية" 70

عائلة. بالاعتماد على موضوع "عائلتي" 72

تشكيل الرقم 3. الرقم 3. العد الترتيبي حتى 2. القفز 73

وصف العائلة. مساعدة في جميع أنحاء المنزل. زهرة لأمي 75

تطبيق "جرو". مجموعة من التمارين "الأرجل الذكية" 76

مساعدة للآباء والأمهات. أغنية التهويدة "Bai-bai" (موسيقى M. Krasin، كلمات M. Chernaya) 77

الخريف الذهبي. أكتوبر. بالاعتماد على موضوع "الغابات في أكتوبر" 78

مكعب العد ضمن 3. ألعاب الحركة والكلام 79

التغيرات في الطبيعة في أكتوبر. روان أحمر 81

بناء الشجرة. الألعاب الخارجية 82

قصة V. Oseeva "الأوراق الزرقاء". الرقص مع أوراق الخريف 84

أثاث. بالاعتماد على موضوع "السجاد" 85

النتيجة خلال 3. الألعاب الخارجية 87

وصف الأثاث. معدات الغرفة. نمذجة طاولة وكرسي وسرير 88

تطبيق "البساط". الألعاب الخارجية 89

شقة جديدة. لعبة غناء "الفتاة المبهجة تانيا" (موسيقى أ. فيليبينكو، كلمات ن. كوكلوفسكايا ور. بوريسوفا) 90

الأشجار. رسم الأوراق 92

كرة. العد الترتيبي حتى 3. مجموعة التمارين "الأشجار" 94

وصف الأشجار. نحت البتولا وشجرة عيد الميلاد 96

تطبيق "الفراشة". الألعاب الخارجية 99

الحكاية الشعبية الروسية "الأحمق والبتولا". أغنية "الصفصاف" (موسيقى أ. كنيازكوف، كلمات إ. توكماكوفا) 101

أطباق. لوحة 102

الرقم والشكل 4. العد الترتيبي يصل إلى 3. الأشكال الهندسية. الألعاب الخارجية 104

وصف الأطباق. كوب، صحن 106

كوب. لعبة الكرة 108

مساعدة في جميع أنحاء المنزل. الرقص بالملاعق 110

أواخر الخريف. فرع العنكبوت ورماد الجبل 111

العد ضمن 4. العد الترتيبي يصل إلى 4. الأشكال الهندسية. الألعاب الخارجية 113

أواخر الخريف. خضار لفصل الشتاء 115

تطبيق "البتولا". تمارين حركية 116

نوفمبر. أغنية "المطر" (موسيقى إم. كراسيف، كلمات ن. فرنكل) 117

المهن. طريق السيارة 119

الأشكال الهندسية. العد إلى 4. الألعاب الخارجية 121

وصف المهن. الكيك 124

قبعة ورقية. تمارين هوب 125

قصيدة س. ميخالكوف "ماذا لديك؟" القطعة الدرامية "الطبال" (موسيقى م. كراسيف) 127

النقل البري. الآلة 128

الأشكال الهندسية. التوجه في الفضاء. العد إلى 4. الألعاب الخارجية 130

وصف النقل. شاحنة 131

يدرب. الألعاب الخارجية 133

"قصة سيارة صغيرة" بقلم إل بيرج. أغنية "قاطرة" (موسيقى ك. فلاه، كلمات ن. ألباروفا) 134

النقل المائي والجوي. الباخرة 135

الأشكال الهندسية. رقم 5. الألعاب الخارجية 138

وصف النقل. الطائرة 140

سفينة مصنوعة من قشرة الجوز. الألعاب الخارجية 143

الحكاية الشعبية الروسية "السفينة". أغنية "طائرة غير عادية" (موسيقى س. كروبا-شوشارينا، كلمات أو. كروبينشوك-فوزنيسينسكايا) 144

قوانين المرور. إشارة المرور 145

الأشكال الهندسية. العد حتى 5. العدد 5. الألعاب الخارجية 147

السلوك على الطريق وفي وسائل النقل. السيارة عند إشارة المرور 149

إشارات المرور والسيارات. الألعاب الخارجية 151

ضوء ثلاثي الألوان. أغنية "أنا أسير عبر المدينة" (موسيقى أ. بيريسكوكوف، كلمات ت. أنتونوفا) 152

عطلة رأس السنة. شجرة عيد الميلاد المزخرفة 153

عد إلى 5. المفاهيم: منخفض - مرتفع، طويل - قصير. الألعاب الخارجية 155

السنة الجديدة. هدايا رأس السنة 157

جارلاند. تمارين الحركة 159

قصة L. Voronkova "كيف تم تزيين شجرة عيد الميلاد". أغنية "العام الجديد قادم إلينا" (موسيقى ف. جيرشيك، كلمات ز. بتروفا) 161

شتاء. أنماط الشتاء162

العد إلى 5. العد الترتيبي إلى 5. مقارنة الكائنات حسب العرض والطول. الألعاب الخارجية 163

تأليف قصة بناءً على الصورة. الثلوج على الأشجار 166

قصر ملكة الثلج. تمارين مع الحركات. الألعاب الخارجية 167

الحكاية الشعبية الروسية "الصقيع والأرنب". التأليف الموسيقي "فالس رقائق الثلج" (من باليه "كسارة البندق" للكاتب تشايكوفسكي) 169

متعة الشتاء. رجل الثلج 170

الأشكال الهندسية. العد الترتيبي يصل إلى 5. المفاهيم: أرق - أكثر سمكًا. الألعاب الخارجية 171

تجميع قصة. نمذجة رجل ثلج 173

تطبيق "الرجل الثلجي". الألعاب الخارجية 174

قصة ن. كالينينا "حول كعكة الثلج". "أغنية الرجل الثلجي" بقلم يو

الملابس والأحذية والقبعات. قفاز بنمط 176

العد إلى 5. الأشكال الهندسية. المفاهيم: أكثر - أقل، أقصر - أطول. الألعاب الخارجية 178

وصف الملابس. لعبة "تلبيس الدمية". أغطية الرأس: قبعة، غطاء، غطاء 180

غطاء الرأس. سباقات التتابع 181

قصة V. Karaseva "جاءت عليا إلى روضة الأطفال". أغنية "الأحذية تقفز على طول الطريق" (موسيقى أ. فيليبينكو، كلمات ت. فولجينا) 182

كتب. الرسم القائم على الصورة الظلية 183

الأشكال الهندسية. تمارين حركية 184

لعبة مسابقة. بطل الحكاية الخيالية المفضل 187

تطبيق "الضفدع الصغير". الألعاب الخارجية 189

حكاية V. Dahl الخيالية "The Bast-Fox". تمرين موسيقي وإيقاعي "الثعلب والأرانب البرية" لموسيقى أ.مايكابار "في الروضة" 191

الحيوانات البرية. القنفذ 192

الأشكال الهندسية. عد إلى 5. أعلى - أقل. تمارين. الألعاب الخارجية 194

وصف الحيوانات. هير 196

تطبيق "السنجاب". الألعاب الخارجية 198

الحكاية الشعبية الروسية "الثعلب والذئب والدب". أغنية "الأرنب فروي" 200

حيوانات أليفة. القط 201

الأشكال الهندسية. طويل - قصير، أعلى - أقل. العد إلى 5. الألعاب الخارجية 202

وصف الحيوانات. قصة مبنية على الصور. نمذجة الحصان 204

كلب من ورق. الألعاب الخارجية 205

الحكاية الشعبية موردوفيا "كيف كان الكلب يبحث عن صديق". أغنية "كيتي" (موسيقى ف. فيتلين، كلمات ن. نايدينوفا) 206

حيوانات أليفة. الديك 207

مقارنة الأشياء حسب العرض والطول. العد إلى 5. الألعاب الخارجية 208

وصف الدواجن. سلة بيض 210

تطبيق "الدجاج". الألعاب الخارجية 212

الحكاية الشعبية الروسية "الديك وبذور الفاصوليا". لعبة الدراما "البط والذئب" 213

المدافع عن يوم الوطن. دبابة 214

الأشكال الهندسية. العد إلى 5. الألعاب الخارجية 216

محادثة حول المهن. المروحية 218

مناظير. الألعاب الخارجية 219

قصة ف. بوروزدين "السفن الفضائية". اللعبة الموسيقية "الطائرات" (موسيقى M. Magidenko) 220

ربيع. علامات الربيع 220

الأشكال الهندسية. التوجه في الفضاء. العد إلى 5. الألعاب الخارجية 222

وصف الربيع. الطيور 223

سفينة. الألعاب الخارجية 225

حكاية خرافية بقلم ن. سلادكوف "الدب والشمس". الأغنية الشعبية الأوكرانية "آه، الربيع!" 226

رعاية أمي. مزهرية مع ورد 227

الأشكال الهندسية. العد إلى 5. التوجه في الفضاء. الألعاب الخارجية 228

التحضير للعطلة. إبريق 230

بطاقة بريدية. تمارين الكرة 231

عمل س. بروكوفييفا "حكاية الأم". أغنية "أمي" (موسيقى أ. بيريسكوكوف، كلمات س. أنتونوفا) 232

زهور. العشب والزهور على العشب 234

الأشكال الهندسية. العد إلى 5. الألعاب الخارجية 235

وصف الزهور. توليب 236

زهرة التوليب. الألعاب الخارجية 237

قصة S. Vangeli "قطرات الثلج". قطعة درامية "قطرات الثلج" (من دورة "الفصول" بقلم ب. تشايكوفسكي) 238

الطيور. طائر الحسون 239

الأشكال الهندسية. عد إلى 5. مخروط. العاب خارجية 240

وصف الطيور. تجميع قصة من الصور. شجرة مع مغذيات 242

تطبيق "البومة". يمارس. العاب 243

حكاية خرافية كتبها V. Oseeva "العقعق". أغنية "السنونو" (موسيقى أ. بيريسكوكوف، كلمات س. أنتونوفا) 245

الحشرات. الفراشة 246

الأشكال الهندسية. مخروط. الألعاب الخارجية 248

وصف الحشرات. "الخنفساء" 249

النحلة الورقية. الألعاب الخارجية 251

حكاية خرافية بقلم د. بيسيت "الجندب داندي". أغنية "عني وعن النملة" (موسيقى ل. أبيليان، كلمات ف. ستيبوفوي) 252

سحلية. الانتهاء من الرسم غير المكتمل253

اسطوانة الشكل الهندسي. مقارنة الكائنات حسب العرض. الألعاب الخارجية 254

سلحفاة. تمثال السلحفاة 256

سلحفاة ورقية. الألعاب الخارجية 257

عمل M. Plyatskovsky "حكاية السلحفاة المقلوبة". حفظ "أغاني شبل الأسد والسلحفاة" (موسيقى ج. جلادكوف، كلمات س. كوزلوف) 258

نباتات داخلية. البنفسج في وعاء 259

الأشكال الهندسية. مقارنة الأشياء حسب العرض والارتفاع. الألعاب الخارجية 261

وصف النباتات الداخلية. البنفسج 262

باقة من الورود. تمارين هوب 263

قراءة قصيدة "Forest Violet" للكاتب V. Paspaleyeva. أغنية "البنفسج غير المرئي" (موسيقى س. كروبا-شوشارينا، كلمات أو. كروبينشوك-فوزنيسينسكايا) 265

بلدي. مدينتي 266

هرم. مرات اليوم. تمارين بحبل قصير ("ضفيرة") 267

بلدي. أبطال الحكاية الخرافية 269

تطبيق "البرج". تمارين مع جديلة 271

أ. قصة جيدار "المسيرة". أغنية "روسيا" (موسيقى ج. ستروف، كلمات ن. سولوفيوفا) 272

موسكو. نجوم الكرملين 273

الأشكال الهندسية. أجزاء من اليوم. تمارين بعصا الجمباز 274

وصف موسكو. مدينتك. دائري 276

حديقتي. الألعاب الخارجية 277

قصة L. تولستوي "أراد الغراب أن يشرب...". “الرقص مع السلطان” (لحن شعبي أوكراني توزيع م. راوخفيرجر) 279

يوم النصر. المعدات العسكرية 279

الأشكال الهندسية. مقارنة العناصر. الألعاب الخارجية 280

قصة L. كاسيل "النصب التذكاري للجندي السوفيتي". مروحية 282

طائرة ورقية. الألعاب الخارجية 283

قصة ن. سلادكوف "لا أسمع". القفز على موسيقى "Polka" للمخرج M. Glinka 284

التوت. الجسم بالتوت 285

الأشكال الهندسية. مقارنة العناصر. تمارين حركية 286

وصف التوت. التوت 288

حفنة من روان. تمارين بالمكعبات 289

حكاية خرافية بقلم ن. بافلوفا "الفراولة". رقصة مستديرة "نحن حول رماد الجبل ..." (يو. ميخائيلينكو) 291

الفطر. ذبابة الغاريق في الغابة 292

الأشكال الهندسية. مقارنة العناصر. الألعاب الخارجية 293

وصف الفطر. ذبابة الغاريق 295

ذبابة الغاريق مصنوعة من الورق. الألعاب الخارجية 296

حكاية خرافية بقلم ف. سوتيف "تحت الفطر". أغنية "أنا أمشي من أجل الفطر" (موسيقى وكلمات يو. بارفينوف) 298

أولغا أوتبوشينيكوفا
التربية الوطنية في برنامج "من الولادة إلى المدرسة" الذي حرره N. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva

في الظروف الحديثة، عندما تحدث تغييرات عميقة في حياة المجتمع، أصبح أحد مجالات العمل المركزية مع جيل الشباب التربية الوطنية.

موضوع التعليم الوطني مهم جدا، لذلك يحدث في العديد من الوثائق حول التعليم ما قبل المدرسة.

في المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية ما قبل المدرسةالتعليم في القسم "أحكام عامة"البند 1.6 تقول: "يهدف المعيار إلى معالجة ما يلي المهام: دمج التعلم و تعليمإلى عملية تعليمية شاملة تقوم على القيم الروحية والأخلاقية والاجتماعية والثقافية وقواعد ومعايير السلوك المقبولة اجتماعيا لصالح الفرد والأسرة والمجتمع. في قسم "متطلبات الهيكل التعليمي برامج التعليم ما قبل المدرسة""المحتويات"" البرامجتتحدد بعدة مجالات تعليمية، أحدها معرفي تطوير: تشكيل الأفكار الأساسية حول الوطن الأم الصغير والوطن الأم، والأفكار حول القيم الاجتماعية والثقافية للشعب، حول التقاليد والأعياد المحلية.

تقريبي برنامج"من الولادة إلى المدرسة» (فيما يلي- برنامج) تم تطويره على أساس المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي التعليم ما قبل المدرسة(FSES تفعل)وهو مخصص للاستخدام في ما قبل المدرسةالمنظمات التربوية لتكوين التعليم الأساسي البرامج(OOP).

اهتمام خاص في برنامجويدفع لتنمية شخصية الطفل والحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها، كذلك زراعة مثل هذه الصفات في مرحلة ما قبل المدرسة، كيف الوطنيةموقف الحياة النشط، النهج الإبداعي لحل مواقف الحياة المختلفة، احترام القيم التقليدية.

يؤكد التوجه الوطني للبرنامج

في برنامجيتم إيلاء الكثير من الاهتمام غرس المشاعر الوطنية لدى الأطفالوحب الوطن الأم والفخر بإنجازاتها والثقة في أن روسيا دولة عظيمة متعددة الجنسيات ولها ماض بطولي ومستقبل سعيد.

المسكن على المهام بمزيد من التفصيل التربية الوطنية للممثلين في البرنامجيمكن ملاحظتها حسب العمر في المنطقة التعليمية

"التطور المعرفي"

مجموعة جونيور (من 3 إلى 4 سنوات)

لتكوين الاهتمام بالوطن الصغير والأفكار الأولية عنه ها: ذكّر الأطفال باسم المدينة (القرية التي يعيشون فيها، وشجعهم على التحدث عن المكان الذي كانوا يسيرون فيه في عطلات نهاية الأسبوع) (في حديقة، ساحة، ملعب للأطفال)إلخ.

المجموعة الوسطى (من 4 إلى 5 سنوات)

تحدث عن أجمل الأماكن في مدينتك (القرية ومعالمها السياحية. امنح الأطفال أفكارًا مفهومة حول العطلات الرسمية. تحدث عن الجيش الروسي وعن الجنود الذين يحمون وطننا الأم (حرس الحدود والبحارة والطيارين).

مجموعة كبار (من 5 إلى 6 سنوات)

توسيع الأفكار حول الوطن الأم الصغيرة. أخبر الأطفال عن المعالم السياحية والثقافة والتقاليد في وطنهم الأصلي؛ عن الأشخاص الرائعين الذين مجدوا منطقتهم.

توسيع فهم الأطفال لوطنهم والعطلات الرسمية (8 مارس، يوم المدافع عن الوطن، يوم النصر، رأس السنة الجديدة، وما إلى ذلك). تعزيز حب الوطن الأم.

لتشكيل فكرة أن الاتحاد الروسي (روسيا)- دولة ضخمة متعددة الجنسيات. أخبر الأطفال أن موسكو هي المدينة الرئيسية، عاصمة وطننا الأم. أعرض علم وشعار النبالة لروسيا، لحن النشيد الوطني.

توسيع فهم الأطفال للجيش الروسي. ارفعاحترام المدافعين عن الوطن. تحدث عن الواجب الصعب ولكن المشرف للدفاع عن الوطن الأم وحماية سلامه وأمنه؛ حول كيف حارب أجدادنا وأجدادنا وآباءنا خلال الحروب بشجاعة ودافعوا عن بلادنا من الأعداء. قم بدعوة الأفراد العسكريين والمحاربين القدامى من بين أقارب الأطفال المقربين إلى روضة الأطفال. انظر إلى اللوحات والنسخ والألبومات ذات المواضيع العسكرية مع أطفالك.

التحضيرية ل مجموعة المدرسة(من 6 إلى 7 سنوات)

قم بتوسيع فهمك لأرضك الأصلية. الاستمرار في التعريف بمعالم المنطقة التي يعيش فيها الأطفال. تعميق وتوضيح الأفكار حول الوطن الأم - روسيا. تطوير فكرة أن الاتحاد الروسي (روسيا)- دولة ضخمة متعددة الجنسيات. ارفعاحترام الأشخاص من جنسيات مختلفة وعاداتهم. توسيع المعرفة حول العطلات الرسمية. - تشجيع اهتمام الأطفال بالأحداث التي تجري في البلاد، ارفعالشعور بالفخر بإنجازاتها. لتعزيز المعرفة حول العلم وشعار النبالة والنشيد الوطني لروسيا (يتم أداء النشيد خلال عطلة أو حدث رسمي آخر؛ عندما يصدر النشيد، يقف الجميع، ويخلع الرجال والفتيان قبعاتهم). توسيع الأفكار حول موسكو - المدينة الرئيسية، عاصمة روسيا.

تعميق المعرفة حول الجيش الروسي. ارفعاحترام المدافعين عن الوطن، لذكرى الجنود الذين سقطوا (وضع الزهور مع الأطفال على المسلات والآثار، وما إلى ذلك).

أخبر الأطفال عن Yu. A. Gagarin وأبطال الفضاء الآخرين.

على أساس توسيع المعرفة حول البيئة تثقيف وطنيوالمشاعر الدولية وحب الوطن الأم.

الأهداف في مرحلة الإنجاز التعليم ما قبل المدرسة

العروض مشاعر وطنيةيشعر بالفخر ببلاده، وإنجازاتها، ولديه فكرة عن تنوعها الجغرافي، وتعدد جنسياتها، وأهم أحداثها التاريخية.

التربية الوطنية- عملية هادفة للتأثير على الشخص من أجل التكوين الوطنيةكصفة تتجلى في حب الوطن وخدمته.

خلال مرحلة الطفولة تتشكل الصفات الأساسية للإنسان، لذا من المهم التغذية تقبلاروح طفل ذات قيم إنسانية سامية، لإثارة الاهتمام بتاريخ روسيا. تنمية حس الوطنية لدى أطفال ما قبل المدرسة– العمل المضني الذي يجب تنفيذه بشكل منهجي ومنتظم في جميع الفئات العمرية وأنواع مختلفة من الأنشطة وفي اتجاهات مختلفة.

يكون وطني- ليس فقط معرفة وحب وطنك الأم، ولكن أيضًا العمل بنشاط من أجل مصلحته.

الأدب

1. المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي التعليم ما قبل المدرسة. أمر وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 17 أكتوبر 2013. رقم 1155

2. بعد ذلك الولادة قبل المدرسة. التعليم العام التقريبي برنامج التعليم ما قبل المدرسة. / إد. لا. فيراكس، ت.س. كوماروفا، م.أ. فاسيليفا. – م.: موزايكا – تركيب، 2014.

منشورات حول هذا الموضوع:

التخطيط اليومي في المجموعة العليا من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا لبرنامج "من الولادة إلى المدرسة" وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للدولة زملائي الأعزاء! أقدم لكم مثالاً على تخطيط التقويم (لكل يوم، والذي يتم استخدامه في روضة الأطفال لدينا. لسوء الحظ،...

تخطيط مواضيعي شامل وفق برنامج "من الولادة إلى المدرسة" بقلم N. E. Veraks" روضة الأطفال رقم 18 UOA في مدينة إليستا التخطيط المواضيعي الشامل التقريبي لبرنامج "من الولادة إلى المدرسة" N. E. VERAKS أولاً.

التخطيط المواضيعي الشامل في المجموعة المتوسطة وفق برنامج "من الولادة إلى المدرسة" التخطيط المواضيعي المعقد في المجموعة المتوسطة للعام الدراسي 2015-2016 الفترة التقويمية (الشهر والأسابيع) دمج موضوعات الفترة.

التخطيط طويل المدى للتصميم في المجموعة المتوسطة وفق برنامج "من الولادة إلى المدرسة" التخطيط طويل المدى للتصميم في المجموعة الوسطى يتم تنفيذ هذا النوع من العمل من خلال إبداع الأطفال وعملهم الفني.

منذ الولادة وحتى المدرسة. نموذج لبرنامج التعليم العام للتعليم ما قبل المدرسة. فيراكسا إن إي، كوماروفا تي إس. إلخ.

م: 2014 - 368 ص.

البرنامج التعليمي العام التقريبي للتعليم ما قبل المدرسة "من الولادة إلى المدرسة"، الذي حرره N. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva، هو وثيقة برنامج تعليمي عام مبتكر لمؤسسات ما قبل المدرسة، تم إعدادها مع الأخذ في الاعتبار أحدث إنجازات العلوم وممارسة التعليم المحلي والتعليم ما قبل المدرسة الأجنبية. تم تطوير برنامج "من الولادة إلى المدرسة" على أساس المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم وهو مخصص للاستخدام في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لتشكيل البرامج التعليمية الأساسية.

شكل:قوات الدفاع الشعبي

مقاس: 1.7 ميجا بايت

شاهد، حمل:Drive.google

جدول المحتويات
مقدمة 3
القسم المستهدف
مذكرة توضيحية 8
أهداف وغايات تنفيذ البرنامج 8
المبادئ والأساليب لتشكيل البرنامج 9
السمات المميزة للبرنامج 11
آفاق العمل على تحسين وتطوير محتوى البرنامج 14
النتائج المخططة لتنفيذ البرنامج 17
الأهداف 17
نظام تقييم نتائج إتقان البرنامج 20
قسم المحتوى
محتويات العمل النفسي والتربوي
مع الأطفال من شهرين إلى سنة واحدة (مجموعة الرضع) 24
محتويات العمل النفسي والتربوي مع الأطفال من عمر 1-2 سنة (المجموعة الأولى من العمر المبكر) 36
الأنشطة التعليمية وفقا
مع اتجاهات تنمية الأطفال من سنتين إلى المدرسة 46
المنطقة التعليمية
"التنمية الاجتماعية والتواصلية" 46
المجال التعليمي "التنمية المعرفية" 63
المجال التربوي "تطوير الكلام" 90
المنطقة التعليمية
"التطور الفني والجمالي" 101
المجال التعليمي "التنمية البدنية" 128
وصف النماذج والأساليب والأساليب ووسائل تنفيذ البرنامج 136
التربية التصحيحية والشاملة 151
الممارسة الشاملة (في مجموعات مشتركة) 151
العمل الإصلاحي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (حسب المنطقة التعليمية) 165
القسم التنظيمي
الروتين اليومي التقريبي للأطفال من الولادة إلى سنة واحدة (مجموعة الرضع) 190
الروتين اليومي التقريبي للأطفال من عمر 1-2 سنة
(الفئة الأولى في سن مبكرة) 193
عينة من الروتين اليومي للأطفال من عمر سنتين إلى المدرسة 197
الأنشطة الثقافية والترفيهية (مميزات
المناسبات التقليدية والأعياد والمناسبات) 205
شروط تنفيذ البرنامج 209
ملامح تنظيم البيئة الموضوعية المكانية 209
الدعم اللوجستي للبرنامج 212
شروط الموظفين لتنفيذ البرنامج 214
الشروط المالية لتنفيذ البرنامج 221
توصيات لكتابة البرنامج الرئيسي DO 227
التطبيقات
الملحق 1. الخصائص المرتبطة بالعمر لنمو الأطفال 234
الملحق 2. تطوير أنشطة الألعاب 251
الملحق 3. التخطيط المواضيعي الشامل التقريبي للعمل مع الأطفال من سن 2 إلى 7 سنوات 259
الملحق 4. قائمة تقريبية للترفيه والعطلات 273
الملحق 5. قائمة عينة من مواد القراءة للأطفال 277
الملحق 6. الذخيرة الموسيقية التقريبية 287
الملحق 7. قائمة تقريبية للحركات الأساسية والألعاب والتمارين الخارجية 304
الملحق 8. المجموعة التعليمية والمنهجية لبرنامج "من الولادة إلى المدرسة" 319
الملحق 9. قيم معايير الدعم المالي لتنفيذ البرنامج 331
معجم 347
قائمة الوثائق المعيارية والأدبيات العلمية والمنهجية 354