الطب التقليدي

علم النفس الخاص في الرسوم البيانية والجداول. مقدمة

وزارة الزراعة في الاتحاد الروسي

FGOU VPO "أوريلجاو"

قسم اللغة الروسية

علم النفس والتربية في الجداول والرسوم البيانية

الدليل التعليمي

على أساس تكنولوجيا التعلم وحدات

للعمل المستقل

الطلاب بدوام كامل

التخصصات غير الإنسانية

تم تطوير الدليل التعليمي وتجميعه من قبل أستاذ مشارك في قسم اللغة الروسية، مرشح العلوم اللغوية كوروبكوفا إن.في.

المراجعون: جولياكينا فيرا فيكتوروفنا - مرشحة للعلوم النفسية، أستاذ مشارك في قسم علم النفس الاجتماعي وعلم الأحياء في المؤسسة التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم المهني العالي "OSU"

بوركو ناتاليا فلاديميروفنا – مرشح العلوم اللغوية، أستاذ مشارك، رئيس. قسم اللغة الروسية، المؤسسة التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم المهني العالي "OrelGAU"

تمت مراجعة الوسائل التعليمية والموافقة عليها والتوصية بالنشر في اجتماع اللجنة المنهجية لكلية العلوم الإنسانية والطبيعية (البروتوكول رقم من)

يعد الدليل التعليمي والمنهجي عرضًا مضغوطًا للمفاهيم الأساسية والأساسية لعلم النفس والتربية، مما سيساعد في إنشاء أساس أكثر أو أقل استقرارًا لطلاب التخصصات غير الإنسانية لإتقان علم النفس والتربية.

تم تصميم الدليل للطلاب المتفرغين في التخصصات غير الإنسانية ويتوافق مع برنامج الدورة التدريبية "علم النفس والتربية" في إطار المعيار التعليمي الفيدرالي.

مقدمة ……………………………………………………………..

أهداف وغايات الانضباط.

متطلبات مستوى إتقان التخصص ……………………. 4

مقدمة في علم النفس والتربية ………………………………….6

الوحدة رقم 1 "علم النفس العام"…………………………………………12

أساسيات علم النفس العام…………………………………………….. 12

سيكولوجية العمليات المعرفية…………………………..19

علم نفس الشخصية …………………………………………… 31

سيكولوجية العلاقات الإنسانية…………………….54

الوحدة رقم 2 "أصول التدريس العامة".................................................................60

علم أصول التدريس كنظرية للتعلم.................................................................................60

التربية كنظرية في التربية ............................................63

التعليم الحديث: المشكلات والآفاق................. 72

المراجع ........................................................... 81

مقدمة

تنتمي دورة "علم النفس والتربية" إلى المجموعة الإنسانية من التخصصات المتعلقة بدراسة النظرية النفسية والتربوية.

الغرض من هذا الدليل هو تسليط الضوء على القضايا النفسية والتربوية للمتخصصين المستقبليين في التخصصات غير الإنسانية الذين يعملون إلى حد أكبر أو أقل مع الناس. يحتاج المتخصص المختص الحديث في أي ملف تعريف إلى المعرفة التي تسمح له بفهم وتفسير العديد من الظواهر العقلية التي يواجهها كل شخص، وهذا يتطلب معرفة المفاهيم العلمية من مجال علم النفس. لا تقل أهمية في الحياة الحديثة عن معرفة علم أصول التدريس، وخاصة المشاكل التربوية مثل التدريب والتعليم. لذلك يكشف الدليل عن القضايا الرئيسية في علم النفس والتربية.

الدورة مخصصة لطلاب جامعة أوريل الحكومية الزراعية بدوام كامل. تم تنظيم محتوى الدليل بحيث يمكن اعتباره نوعًا من الملخص، والذي يمكنك من خلاله تذكر المواد التي تم جمعها من المحاضرات والكتب المدرسية والمصادر الأصلية في ذاكرتك.

ومن أهداف الدليل تعريف الطلاب بعناصر الثقافة النفسية والتربوية كعنصر من عناصر الثقافة العامة لأخصائي المستقبل والشخص بشكل عام.

أهداف وغايات الانضباط. متطلبات مستوى إتقان الانضباط

رئيسي هدف الدورة: الكشف عن الأسس العلمية والنظرية لعلم النفس والتربية، وإدخال محتوى أقسامها الرئيسية، وإدخال أساليب البحث النفسي والتربوي للطبيعة البشرية، لتنمية قدرة الطلاب على استخدام المعرفة المكتسبة في الأنشطة المهنية.

في ض اداتشيدراسة الانضباط تشمل:

إتقان الأسس النظرية للنفسية البشرية؛

فهم بنية الشخصية ومكوناتها؛

إتقان أنماط العلاقات الشخصية في الحياة اليومية وفي المجتمع.

الكشف عن معنى التربية والتدريب والتعليم والتطوير؛

التعرف على مبادئ وأساليب ووسائل وأشكال التدريب والتعليم؛

اكتساب مهارات تحليل وتلخيص أفضل الممارسات.

نتيجة دراسة المادة التعليمية للطالب يجب:

معرفة الجهاز المفاهيمي لعلم النفس والتربية.

معرفة الأسس النظرية وأنماط تطور النفس البشرية؛

الحصول على فكرة عن بنية الشخصية ومكوناتها الرئيسية؛

الحصول على فكرة عن أساليب وأشكال ووسائل التعليم والتعليم الذاتي والتدريب؛

إدراك وتقييم الذات كموضوع وموضوع للعلاقات النفسية والتربوية والتواصل؛

إتقان تكنولوجيا العلاقات الشخصية في الحياة اليومية وفي مجموعات؛

امتلاك المهارات الأساسية في تحليل مواقف محددة لحل المشكلات المهنية والمهام المتعلقة بتطوير الذات.

مقدمة في علم النفس والتربية

علم النفس هو علم قوانين تطور وعمل النفس كشكل خاص من أشكال حياة الإنسان، والذي يتجلى في علاقاته مع الناس من حوله، مع نفسه، ومع العالم من حوله ككل.

أرز. 1. مراحل تطور علم النفس

موضوع علم النفس هو النفس البشرية.

النفس هي العالم الداخلي للفرد، الذي ينشأ في عملية التفاعل البشري مع العالم الخارجي، في عملية تعكس هذا العالم بنشاط.

يشعر الإنسان منذ الصغر بالوحدة الداخلية الدائمة والكاملة. إنه وحيد دائمًا بغض النظر عمن أكون معه.

في مرحلة ما، تكون لديه علاقات وثيقة جدًا (شخص، منظمة، فكرة)، يتماهى معها، ويندمج، ومن ناحية أخرى، يكون هذا أمرًا رائعًا لدرجة يصعب تصديقها. الشعور بأن كل الأشياء الجيدة ستنتهي. من الجيد جدًا أن تستمر إلى الأبد.

العلاقة مكسورة.

نظرا لأن هذا الكائن كان له معنى الحياة، فإن الشخص لا يرى المعنى الإضافي للوجود، إذا لم يكن الأمر كذلك، فأنا لا أحتاج إلى كل شيء آخر. والإنسان يختار الموت.

موضوع الخيانة.

* إن أي "مرض مميت"، وخاصة السرطان، هو رسالة من ذاتنا الداخلية (الروح، إن شئت، النفس، اللاوعي، الله، الكون): "لن تعيش كما كنت. الشخصية القديمة تموت حتما. من الممكن أن تموت نفسياً كشخص عجوز وتولد من جديد كشخص جديد. أو تموت مع مبادئك وحياتك القديمة.

النقاط الرئيسية حول آلية ظهور المرض:

1. الشخص الذي يشعر بالوحدة الداخلية (المستمرة والكاملة) منذ الصغر. "أنا دائمًا وحيد بغض النظر عمن أكون."

2. في مرحلة ما، تكون لديه علاقات وثيقة جدًا (شخص، منظمة، فكرة)، يتماهى معهم، إلى مستوى الاندماج، ويصبحون معنى حياته. من ناحية أخرى، فهو يقضم الفكرة - "هذا جيد جدًا لدرجة يصعب تصديقه". الشعور بأن كل الأشياء الجيدة ستنتهي. "إنه لأمر جيد جدًا أن يستمر إلى الأبد."

3. العلاقات مكسورة.

4. نظرا لأن هذا الكائن يحتوي على معنى الحياة، فإن الشخص لا يرى المعنى الإضافي للوجود - "إذا لم يكن الأمر كذلك، فأنا لا أحتاج إلى كل شيء آخر". وداخليًا، على مستوى اللاوعي، يتخذ الإنسان قرارًا بالموت.

5. موضوع الخيانة حاضر دائمًا. أو الشعور بأنه تعرض للخيانة. أو في حالة الخسارة (فكرة، شخص، منظمة)، الفكرة الرئيسية هي "العيش على وسيلة لخيانة هذا الماضي/العلاقة المشرقة. الخسارة ليست جسدية دائمًا، بل غالبًا ما تكون خسارة نفسية، وشعورًا شخصيًا .

تبدأ آلية التدمير الذاتي بسرعة كبيرة. حالات التشخيص المتأخر شائعة. نظرًا لأن هؤلاء الأشخاص معتادون على البقاء بمفردهم - فهم من سلسلة الأشخاص "الأقوياء والمثابرين" والأبطال للغاية، فإنهم لا يطلبون المساعدة أبدًا ولا يشاركون تجاربهم. يبدو لهم أن كونهم أقوياء يضيف دائمًا مكافآت إلى حياتهم، لأنهم يتم تقديرهم بهذه الطريقة. إنهم "لا يريدون أن يثقلوا كاهل أحد". إنهم يتجاهلون تجاربهم - فهم يتحملون ويظلون صامتين. الخدم. الوفيات تكمن في حقيقة أن الإنسان لا يستطيع التغلب على هذه "الخسارة". لكي يعيش، يحتاج إلى أن يصبح مختلفًا، ويغير معتقداته، ويبدأ في الإيمان بشيء آخر.

كلما اتبع الشخص "صوابه، وأفكاره ومثله ومبادئه ذات القيمة الفائقة"، كلما زاد نمو الورم وموته بشكل أسرع. ديناميات واضحة. يحدث هذا عندما تكون الفكرة أكثر قيمة من الحياة.

1. من المهم للغاية أن يكتشف الشخص المريض أنه مصاب بمرض عضال. لكن الجميع يتظاهر بأن كل شيء على ما يرام. وهذا ضار جدا. إن "الوفيات" نفسها للمرض هي باب الشفاء. كلما اكتشف الشخص الأمر مبكرًا، زادت فرصة بقائه على قيد الحياة.

2. التشخيص بحد ذاته علاجي - فهو يعطي الحق في تغيير قواعد اللعبة، وتصبح القواعد أقل أهمية.

3. المبادئ القديمة تأكل حتما (ورم خبيث). إذا اختار الشخص أن يعيش، فكل شيء يمكن أن يكون على ما يرام. في بعض الأحيان تساعد "الجنازات الوهمية" في البداية الرمزية لحياة جديدة.

مميزات العلاج:

1. تغيير المعتقدات (العمل مع القيم).

2. دراسة موضوع المستقبل بشكل منفصل وما يجب أن يعيش من أجله وتحديد الأهداف. تحديد الأهداف (معنى الحياة) التي تريد أن تعيش من أجلها. هدف يريد الاستثمار فيه بالكامل.

3. العمل مع الخوف من الموت. زيادة المقاومة النفسية للجسم. بحيث أن الخوف ينشط الطاقة و لا يضعفها.

4. إضفاء الشرعية على الاحتياجات العاطفية. وضح أنه على الرغم من "الروعة"، فإنهم، مثل جميع الأشخاص، قد يحتاجون إلى الدعم والحميمية على حد سواء - من المهم أن نتعلم كيفية طلب ذلك وتلقيه.

علم النفس، كتاب مدرسي في الرسوم البيانية والجداول والتعليقات Zastavenko V.A.، 2015.

تم تطوير هذا الكتاب المدرسي وفقًا لمتطلبات المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم المهني العالي في مجالات تدريب البكالوريوس.
يتناول الدليل القضايا التي تشكل الأسس النظرية لعلم النفس. تعرض المخططات والجداول والأشكال، بالإضافة إلى التعليقات عليها، الظواهر الرئيسية لعلم النفس بالشكل الأكثر قبولًا للإدراك والحفظ. يرتبط هيكل ومحتوى المادة التعليمية بتنظيم ومحتوى المعلومات التعليمية المقترحة في برنامج العمل للبكالوريوس في تخصص "علم النفس".
الدليل مخصص للطلاب الذين يدرسون في التخصصات التالية: 51/03/02 - الثقافة الفنية الشعبية؛ 38/03/01 - الاقتصاد: 11/03/04 - الإلكترونيات والإلكترونيات النانوية؛ 01.03.11 - هندسة الراديو؛ 43.03.02- السياحة; 02.03.42 - الصحافة؛ 38/03/04 - الجامعة الطبية الحكومية؛ 54.05.03 - الرسومات.

المرحلة الحالية في تطور علم النفس.
موضوع علم النفس هو آليات النفس وأنماط عملها وتطورها ومظاهرها في السلوك والنشاط.
ويتميز محتوى المرحلة بما يلي:
- تحويل علم النفس إلى علم وممارسة متعددة التخصصات؛
- ظهور مدارس واتجاهات علمية جديدة؛
- تعزيز العنصر الإنساني في علم النفس (يعتبر الإنسان فرداً)

مواصلة تطوير تلك المفاهيم النظرية التي تطورت في الفترة السابقة (السلوكية الجديدة، والتحليل النفسي الجديد، وما إلى ذلك)

ظهور مفاهيم واتجاهات ومدارس نظرية جديدة.
(علم النفس الإنساني، المعرفي، علم النفس التنموي، نظرية النشاط، الخ.)

تطوير الممارسة النفسية (كمية البحوث التطبيقية تهيمن على علم النفس وتتجاوز التطورات النظرية).

جدول المحتويات
مقدمة 6
الفصل الأول. مقدمة في علم النفس. تاريخ تطور المعرفة النفسية 7
1.1. المراحل الرئيسية لتطور المعرفة النفسية 7
1.2. تطور المعرفة النفسية في العصور القديمة 8
1.3. تطور الفكر النفسي في العصور الوسطى 9
1.4. المرحلة الفلسفية في تطور علم النفس 10
1.5. المتطلبات العلمية لظهور علم النفس كعلم 11
1.6. المرحلة التجريبية في تطور علم النفس 12
1.7. المرحلة الحالية في تطور علم النفس 13
1.8. 14. فترة تطور علم النفس المنزلي
1.9. مساهمة علم النفس الروسي في العلوم العالمية 15
التعليقات 18
أسئلة لضبط النفس 22
الفصل الثاني. الأسس المنهجية لعلم النفس 23
2.1. الوظائف المفاهيمية للمنهجية العلمية 23
2.2. المستويات وهيكل المنهجية 24
2.3. المبادئ المنهجية لعلم النفس 25
2.4. مبدأ التطور في علم النفس 26
2.5. مبدأ الانعكاس في علم النفس 27
2.6. المنهج المنهجي في علم النفس28
2.7. المستوى العلمي المحدد للتحليل المنهجي للعلوم 29
2.8. موضوع وموضوع علم النفس كعلم 30
2.9. علم النفس في منظومة العلوم 31
2.10 طرق علم النفس 32
التعليقات 33
أسئلة لضبط النفس 36
الفصل الثالث. نفسية الإنسان. الوعي 37
3.1. أفكار حول جوهر وأصل النفس 37
3.2. جوهر النفس 38
3.3. متطلبات وشروط تطور النفس البشرية 39
3.4. تركيب الخلية العصبية40
3.5. الجهاز العصبي عند الإنسان 41
3.6. المخ البشري 42
3.7. منعكس مشروط كأساس فسيولوجي للسلوك 43
3.8. القوس الانعكاسي كآلية تشريحية وفسيولوجية للانعكاس 44
3.9. الوعي باعتباره أعلى شكل من أشكال انعكاس الواقع 45
3.10. الوعي واللاوعي 46
التعليقات 47
أسئلة لضبط النفس 50
الفصل الرابع. العمليات المعرفية العقلية 51
4.1. بنية النفس البشرية51
4.2. العمليات العقلية 52
4.3. مفهوم وجوهر الأحاسيس 53
4.4. تصنيف وخصائص الأحاسيس 54
4.5. الإدراك والجوهر والتصنيف 55
4.6. الخيال والمفهوم والأنواع 56
4.7. الاهتمام: الجوهر والطبيعة والخصائص 57
4.8. الذاكرة: البنية والتصنيف 58
4.9. الكلام والوظيفة وأنواعها 59
4.10. التفكير والمفهوم والخصائص 60
4.11. أفكار حول الذكاء61
التعليقات 62
أسئلة لضبط النفس65
الفصل الخامس. علم نفس الشخصية 66
5.1. نظريات الشخصية في علم النفس66
5.2. فكرة الشخصية في التحليل النفسي 67
5.3. النظريات السلوكية للشخصية68
5.4. علم النفس الإنساني حول الشخصية 69
5.5. أفكار حول الشخصية في علم النفس الروسي 70
5.6. مفهوم الشخصية ووصفها في مختلف فئاتها 73
5.7. بنية الشخصية وعوامل تكوينها 74
5.8. مزاج الإنسان 75
5.9. الشخصية: المفهوم والطبيعة والبنية 76
5.10. السمات الشخصية المميزة77
التعليقات 80
أسئلة لضبط النفس 83
الفصل السادس. المنظمات العقلية لسلوك ونشاط الشخصية 84
6.1. مشكلة الحاجات في علم النفس84
6.2. جوهر الحاجات وتصنيفها 85
6.3. أفكار حول جوهر ووظائف الدافع 86
6.4. الدافع: الهيكل والتصنيف87
6.5 المجال التحفيزي للشخصية 88
6.6. رسم تخطيطي لعملية التنظيم التحفيزي للسلوك الشخصي 89
6.7. العواطف الشخصية: الجوهر والوظائف 90
6.8. تصنيف العواطف 91
6.9. الإرادة كمنظم لسلوك ونشاط الشخصية 92
6.10. هيكل الإرادة 93
التعليقات 94
أسئلة لضبط النفس97
الفصل السابع. السلوك والنشاط والتواصل 98
7.1. السلوك والجوهر والمستويات 98
7.2. الأنشطة والجوهر والميزات 99
7.3. محتوى وعملية النشاط 100
7.4. الآليات العقلية للسلوك والنشاط الإنساني 101
7.5. الأنشطة 102
7.6. جوهر وأنواع الاتصال 103
7.7. أطراف ووظائف الاتصال104
7.8. الجانب التواصلي للاتصال 105
7.9. الجانب الإدراكي للاتصال 106
7.10. الجانب التفاعلي للتواصل 107
7.11. هيكل وعملية الاتصال108

علم النفس: كتاب مدرسي في الرسوم البيانية والجداول والتعليقات. زاستافينكو ف.

SPb.: SPbGIKiT؛ 2015. - 177 ص.

الدليل مخصص للطلاب الذين يدرسون في التخصصات التالية: 51/03/02 - الثقافة الفنية الشعبية؛ 38/03/01 - الاقتصاد؛ 03/11/04 - الإلكترونيات والإلكترونيات النانوية؛ 11/03/01 - هندسة الراديو؛ 02.43.03 – السياحة; 02.03.42 – الصحافة؛ 38/03/04 - الجامعة الطبية الحكومية؛ 54.05.03 – الرسومات.

شكل:قوات الدفاع الشعبي

مقاس: 12.2 ميجابايت

تحميل: شبح

جدول المحتويات
مقدمة 6
الفصل الأول. مقدمة في علم النفس. تاريخ تطور المعرفة النفسية 7
1.1. المراحل الرئيسية لتطور المعرفة النفسية 7
1.2. تطور المعرفة النفسية في العصور القديمة 8
1.3. تطور الفكر النفسي في العصور الوسطى 9
1.4. المرحلة الفلسفية في تطور علم النفس 10
1.5. المتطلبات العلمية لظهور علم النفس كعلم 11
1.6. المرحلة التجريبية في تطور علم النفس 12
1.7. المرحلة الحالية في تطور علم النفس 13
1.8. 14. فترة تطور علم النفس المنزلي
1.9. مساهمة علم النفس الروسي في العلوم العالمية 15
التعليقات 18
أسئلة لضبط النفس 22
الفصل IL الأسس المنهجية لعلم النفس 23
2.1. الوظائف المفاهيمية للمنهجية العلمية 23
2.2. المستويات وهيكل المنهجية 24
2.3. المبادئ المنهجية لعلم النفس 25
2.4. مبدأ التطور في علم النفس 26
2.5. مبدأ الانعكاس في علم النفس 27
2.6. المنهج المنهجي في علم النفس28
2.7. المستوى العلمي المحدد للتحليل المنهجي للعلوم 29
2.8. موضوع وموضوع علم النفس كعلم 30
2.9. علم النفس في منظومة العلوم 31
2.10 طرق علم النفس 32
التعليقات 33
أسئلة لضبط النفس 36
الفصل الثالث النفس البشرية. الوعي 37
3.1. أفكار حول جوهر وأصل النفس 37
3.2. جوهر النفس 38
3.3. متطلبات وشروط تطور النفس البشرية 39
3.4. تركيب الخلية العصبية40
3.5. الجهاز العصبي عند الإنسان 41
3.6. المخ البشري 42
3.7. منعكس مشروط كأساس فسيولوجي للسلوك 43
3.8. القوس المنعكس كآلية تشريحية وفسيولوجية للانعكاس 44
3.9. الوعي باعتباره أعلى شكل من أشكال انعكاس الواقع 45
3.10. الوعي واللاوعي 46
التعليقات 47
أسئلة لضبط النفس 50
الفصل الرابع. العمليات المعرفية العقلية 51
4.1. بنية النفس البشرية51
4.2. العمليات العقلية 52
4.3. مفهوم وجوهر الأحاسيس 53
4.4. تصنيف وخصائص الأحاسيس 54
4.5. الإدراك والجوهر والتصنيف 55
4.6. الخيال والمفهوم والأنواع 56
4.7. الاهتمام: الجوهر والطبيعة والخصائص 57
4.8. الذاكرة: البنية والتصنيف 58
4.9. الكلام والوظيفة وأنواعها 59
4.10. التفكير والمفهوم والخصائص 60
4.11. أفكار حول الذكاء61
التعليقات 62
أسئلة لضبط النفس65
الفصل الخامس. علم نفس الشخصية 66
5.1. نظريات الشخصية في علم النفس66
5.2. فكرة الشخصية في التحليل النفسي 67
5.3. النظريات السلوكية للشخصية68
5.4. علم النفس الإنساني حول الشخصية 69
5.5. أفكار حول الشخصية في علم النفس الروسي 70
5.6. مفهوم الشخصية ووصفها في مختلف فئاتها 73
5.7. بنية الشخصية وعوامل تكوينها 74
5.8. مزاج الإنسان 75
5.9. الشخصية: المفهوم والطبيعة والبنية 76
5.10. السمات الشخصية المميزة77
التعليقات 80
أسئلة لضبط النفس 83
الفصل VL المنظمون العقليون لسلوك الشخصية ونشاطها 84
6.1. مشكلة الحاجات في علم النفس84
6.2. جوهر الحاجات وتصنيفها 85
6.3. أفكار حول جوهر ووظائف الدافع 86
6.4. الدافع: الهيكل والتصنيف87
6.5 المجال التحفيزي للشخصية 88
6.6. رسم تخطيطي لعملية التنظيم التحفيزي للسلوك الشخصي 89
6.7. العواطف الشخصية: الجوهر والوظائف 90
6.8. تصنيف العواطف 91
6.9. الإرادة كمنظم لسلوك ونشاط الشخصية 92
6.10. هيكل الإرادة 93

اتفاق

قواعد تسجيل المستخدمين في موقع "علامة الجودة":

يُمنع تسجيل المستخدمين بأسماء مستعارة مشابهة لـ: 111111، 123456، ytsukenb، lox، وما إلى ذلك؛

يمنع إعادة التسجيل في الموقع (إنشاء حسابات مكررة)؛

يمنع استخدام بيانات الآخرين؛

يمنع استخدام عناوين البريد الإلكتروني الخاصة بأشخاص آخرين؛

قواعد السلوك في الموقع والمنتدى وفي التعليقات:

1.2. نشر البيانات الشخصية للمستخدمين الآخرين في الملف الشخصي.

1.3. أي إجراءات مدمرة فيما يتعلق بهذا المورد (البرامج النصية التدميرية، وتخمين كلمة المرور، وانتهاك نظام الأمان، وما إلى ذلك).

1.4. استخدام ألفاظ وعبارات فاحشة كلقب؛ التعبيرات التي تنتهك قوانين الاتحاد الروسي والمعايير الأخلاقية والمعنوية؛ كلمات وعبارات مشابهة لألقاب الإدارة والمشرفين.

4. مخالفات الفئة الثانية: يعاقب عليها بالمنع الكامل من إرسال أي نوع من الرسائل لمدة تصل إلى 7 أيام. 4.1. نشر المعلومات التي تندرج تحت القانون الجنائي للاتحاد الروسي، والقانون الإداري للاتحاد الروسي وتتعارض مع دستور الاتحاد الروسي.

4.2. الدعاية بأي شكل من أشكال التطرف والعنف والقسوة والفاشية والنازية والإرهاب والعنصرية؛ - التحريض على الكراهية بين الأعراق والأديان والمجتمع.

4.3. مناقشة غير صحيحة للعمل وإهانات لمؤلفي النصوص والملاحظات المنشورة على صفحات "علامة الجودة".

4.4. تهديدات ضد المشاركين في المنتدى.

4.5. نشر معلومات كاذبة عمدا، والافتراء وغيرها من المعلومات التي تشوه شرف وكرامة كل من المستخدمين والأشخاص الآخرين.

4.6. المواد الإباحية في الصور الرمزية والرسائل والاقتباسات، بالإضافة إلى روابط للصور والموارد الإباحية.

4.7. مناقشة مفتوحة لتصرفات الإدارة والمشرفين.

4.8. المناقشة العامة وتقييم القواعد الحالية بأي شكل من الأشكال.

5.1. الشتائم والألفاظ النابية.

5.2. الاستفزازات (الهجمات الشخصية، وتشويه السمعة الشخصية، وتشكيل رد فعل عاطفي سلبي) والتنمر على المشاركين في المناقشة (الاستخدام المنهجي للاستفزازات فيما يتعلق بواحد أو أكثر من المشاركين).

5.3. إثارة المستخدمين للصراع مع بعضهم البعض.

5.4. الوقاحة والوقاحة تجاه المحاورين.

5.5. الحصول على علاقات شخصية وتوضيحية في مواضيع المنتدى.

5.6. الفيضانات (رسائل متطابقة أو لا معنى لها).

5.7. كتابة ألقاب أو أسماء مستخدمين آخرين بطريقة خاطئة عن عمد بطريقة مسيئة.

5.8. تحرير الرسائل المقتبسة وتحريف معناها.

5.9. نشر المراسلات الشخصية دون موافقة صريحة من المحاور.

5.11. التصيد المدمر هو التحويل الهادف للمناقشة إلى مناوشات.

6.1. الاقتباس الزائد (الاقتباس المفرط) للرسائل.

6.2. استخدام الخط الأحمر المخصص للتصحيحات والتعليقات من قبل المشرفين.

6.3. استمرار مناقشة المواضيع المغلقة من قبل المشرف أو المسؤول.

6.4. إنشاء مواضيع لا تحمل محتوى دلالياً أو تكون مثيرة في المحتوى.

6.5. إنشاء عنوان موضوع أو رسالة كلياً أو جزئياً بالأحرف الكبيرة أو بلغة أجنبية. يتم الاستثناء لعناوين المواضيع الدائمة والمواضيع التي يفتحها المشرفون.

6.6. قم بإنشاء توقيع بخط أكبر من خط المنشور، واستخدم أكثر من لون لوحة في التوقيع.

7. العقوبات المطبقة على المخالفين لقواعد المنتدى

7.1. الحظر المؤقت أو الدائم على الدخول إلى المنتدى.

7.4. حذف حساب.

7.5. حجب IP.

8. ملاحظات

8.1 يجوز تطبيق العقوبات من قبل المشرفين والإدارة دون تفسير.

8.2. قد يتم إجراء تغييرات على هذه القواعد، والتي سيتم إبلاغها لجميع المشاركين في الموقع.

8.3. يُحظر على المستخدمين استخدام النسخ خلال الفترة الزمنية التي يتم فيها حظر اللقب الرئيسي. في هذه الحالة، يتم حظر الاستنساخ إلى أجل غير مسمى، وسيحصل اللقب الرئيسي على يوم إضافي.

8.4 يمكن تحرير الرسالة التي تحتوي على لغة بذيئة بواسطة مشرف أو مسؤول.

9. الإدارة تحتفظ إدارة موقع "SIGN OFquality" بالحق في حذف أي رسائل ومواضيع دون توضيح. تحتفظ إدارة الموقع بالحق في تحرير الرسائل والملف الشخصي للمستخدم إذا كانت المعلومات الموجودة فيها تنتهك قواعد المنتدى جزئيًا فقط. تنطبق هذه الصلاحيات على المشرفين والإداريين. تحتفظ الإدارة بالحق في تغيير أو استكمال هذه القواعد حسب الضرورة. الجهل بالقواعد لا يعفي المستخدم من مسؤولية مخالفتها. إدارة الموقع غير قادرة على التحقق من جميع المعلومات المنشورة من قبل المستخدمين. جميع الرسائل تعكس رأي المؤلف فقط ولا يمكن استخدامها لتقييم آراء جميع المشاركين في المنتدى ككل. تعتبر رسائل العاملين في الموقع والمشرفين تعبيراً عن آرائهم الشخصية ولا يجوز أن تتطابق مع آراء المحررين وإدارة الموقع.