Yandex-ს ვკითხე...როგორ გადავწყვიტო სასკოლო ოლიმპიადა რუსულად. არ უნდა დადოთ, შეიძლება წააგოთ: ხვალინდელი მატჩი ძალიან რთული იქნება. ზმნები I, II და III ჯგუფი

tupeux - შეგიძლიათ

ilpeut - მას შეუძლია

tu veux - გინდა

UDC 802.0.54 (075.8)

ტექნიკური უნივერსიტეტი, 2006 წ

© Susimenko E.V., 2006 წ

§ 2. ჰომონიმები 5

§ 3. სინონიმები 5

§ 4. ანტონიმები 6

§ 5. სიტყვის ფორმირება 7

§ 6. ლექსიკონების ძირითადი ტიპები 9

ივარჯიშე

2. პრეფიქსების გამოყენება – 1 20

3. პრეფიქსების გამოყენება - 2 21

4. პრეფიქსების გამოყენება - 3 22

8. შედგენილი სიტყვები – 1 27

9. შედგენილი სიტყვები – 2 28

13. საპირისპირო 33

დამატებითი სავარჯიშოები 38

სავარჯიშოების გასაღები56

ბიბლიოგრაფია 59

ლექსიკური და გრამატიკული კომენტარები

ერთჯერადი და მრავალმნიშვნელოვანი სიტყვები

ნებისმიერ ენაში თითოეულ სიტყვას აქვს კონკრეტული მნიშვნელობა, რომელიც დაკავშირებულია ამა თუ იმ კონკრეტულ ობიექტთან ან ფენომენთან. მაგალითად, იგივე ობიექტი რუსულად აღინიშნება სიტყვით მაგიდა,ხოლო ინგლისურად - სიტყვა მაგიდა,იგივე მოქმედება - ზმნები ხტომადა ხტომა და ა.შ.რას ნიშნავს ცალკე, დამოუკიდებელი სიტყვა, არის მისი ლექსიკური მნიშვნელობა.

თუმცა, სიტყვების უმეტესობას ერთზე მეტი მნიშვნელობა აქვს. ერთსა და იმავე სიტყვას შეუძლია დაასახელოს სხვადასხვა საგნები, ნიშნები, მოქმედებები და ა.შ. რაც უფრო ხშირად გამოიყენება სიტყვა, მით მეტი მნიშვნელობა შეიძლება ჰქონდეს მას. მეცნიერებმა გამოთვალეს, რომ ინგლისურ ენაში ათასობით ყველაზე გავრცელებულ სიტყვას აქვს 25 ათასი მნიშვნელობის საერთო რაოდენობა. სხვადასხვა კონტექსტში, სხვადასხვა ვერბალურ გარემოში გამოჩენისას სიტყვა ახალ მნიშვნელობებს იძენს და ძალზე პოლისემანტიური ხდება. მაგალითად, "დიდი ინგლისურ-რუსული ლექსიკონი" პროფესორ I.R. Galperin-ის ზოგადი ხელმძღვანელობით იძლევა სიტყვის შემდეგ მნიშვნელობებს. მაგიდა:

1. მაგიდა (ავეჯის ნაწილი);

2. საზოგადოება ან კომპანია მაგიდასთან;

3. 1) საჭმელი, საჭმელი, სამზარეულო; 2) კვება;

4. 1) მაგიდა თამაშებისთვის; 2) მოთამაშეები მაგიდასთან;

6. 1) ფირფიტა; ტაბლეტი; 2) წარწერა ფილაზე ან პლანშეტზე;

7. მაგიდა;

8. 1) მოხსენებითი ბარათი; 2) განრიგი; 3) სია;

9. 1) ბრტყელი ზედაპირი; 2) პლატო, პლატო და სხვ.

აშკარაა, რომ ყველა ამ მნიშვნელობას აქვს გარკვეული საერთო საფუძველი: ისინი ასოცირდება ან კონცეფციასთან ავეჯის ნაჭერი, რომელშიც ადამიანი ჭამს(აქედან - საჭმელი, კომპანია სუფრასთან), ან კონცეფციით მაგიდის გლუვი ზედაპირი(აქედან - დაფა, ფირფიტა, მაგიდა, ბრტყელი ზედაპირი, პლატო).

თუმცა სიტყვების მრავალმნიშვნელოვნება ხელს არ უშლის ადამიანებს ერთმანეთის გაგებაში, რადგან მეტყველების სიტუაცია და კონტექსტი (სიტყვიერი გარემო, რომელშიც სიტყვა გამოიყენება) ხელს უწყობს სიტყვის ერთიანი ზუსტი მნიშვნელობის მინიჭებას. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, რაც არ უნდა პოლისემანტიური იყოს სიტყვა, მეტყველებაში იგი გამოიყენება მხოლოდ მისი ერთ-ერთი მნიშვნელობით.

მეტყველების ყველა მნიშვნელოვან ნაწილს (ციფრების გარდა) აქვს გაურკვევლობა. და ფუნქციური სიტყვებით (მაგალითად, კავშირები და წინადადებები) იგივე ფენომენი შეინიშნება:

მაგიდასთან ხუთ საათზე

ხოლომე ვკითხულობდი, დედაჩემი ამზადებდა.

ჩემი ძმა ექიმია, ხოლომე მხოლოდ მოსწავლე ვარ.

5 საათზე მაგიდასთან

Ნახვამდისწავიკითხე, დედაჩემი ამზადებდა.

ჩემი ძმა ექიმია, მე კი მხოლოდ სტუდენტი.

§ 2. ჰომონიმები

სიტყვები, რომლებსაც აქვთ ერთი და იგივე ბგერა და მართლწერა, განეკუთვნება მეტყველების ერთ ნაწილს, მაგრამ განსხვავებული ლექსიკური მნიშვნელობით უნდა განვასხვავოთ პოლისემანტიკური სიტყვებისგან. ასეთ სიტყვებს ეძახიან სრული ჰომონიმები. მაგალითად, არსებითი სახელები: გაზაფხულიგაზაფხული,გაზაფხულიგაზაფხულიდა გაზაფხულიწყარო, გაზაფხული.ამ სიტყვებს განსხვავებული მნიშვნელობა აქვთ, რომლებიც არანაირად არ არის დაკავშირებული ერთმანეთთან. თანამედროვე ინგლისურ ენაში ბევრი ჰომონიმია, განსაკუთრებით მონოსილაბურ სიტყვებს შორის, მაგალითად, არსებითი სახელი: მატჩი მატჩი,მატჩი მატჩი, შეჯიბრი,მატჩი წყვილი;ზმნები: გამოტოვება მისმონატრება მისდა ა.შ.

ასევე არის ჰომონიმები, რომლებიც მართალია ბგერით და მართლწერით ემთხვევა ერთმანეთს, მაგრამ განსხვავდებიან ერთმანეთისგან როგორც მნიშვნელობით, ასევე გრამატიკულად (იგულისხმება მეტყველების სხვადასხვა ნაწილზე). ასეთ ჰომონიმებს უწოდებენ არასრული. მაგალითად: ბინა" ბინა(არსებითი სახელი) - ბინაბინა(ზედსართავი სახელი); ნიშნავსშუა(არსებითი სახელი) - ნიშნავსგანზრახული, ნიშნავს(ზმნა) - ნიშნავსდაბალი, საშუალო(ზედსართავი სახელი); ვარდივარდი(არსებითი სახელი) - ვარდიადგა(ზმნა წარსულში განუსაზღვრელში) არასრული ჰომონიმები შეიძლება ეხებოდეს მეტყველების ერთსა და იმავე ნაწილს, მაგრამ ამავე დროს წარმოადგენენ სხვადასხვა გრამატიკულ ფორმებს: რომნაპოვნია ბაზა(ზმნა ინფინიტივი) - ნაპოვნიანაპოვნია(იპოვის ზმნის წარსული განუსაზღვრელი).

სინონიმები

სიტყვებს, რომლებიც მიეკუთვნება მეტყველების იმავე ნაწილს და მნიშვნელობით ახლო ან იდენტურია, ეწოდება სინონიმები. ისინი ერთმანეთისგან განსხვავდებიან მნიშვნელობისა და მეტყველებაში გამოყენების ფერებში.

სინონიმური სიტყვები გაერთიანებულია სინონიმურ რიგებად. ერთ-ერთი ეს სიტყვა არის მთავარი, ან ძირითადი, ამ სერიის, რადგან ის გადმოსცემს ყველაზე ზოგად კონცეფციას და ნეიტრალურია გამოყენებაში.

მაგალითად, სამუშაო აქტივობის აღმნიშვნელი ზმნები მუშაობა, ზეთი, შრომა, შრომაწარმოადგენს სინონიმურ სერიას, რომელიც აერთიანებს საერთო მნიშვნელობას მუშაობა, შრომა(მუშაობა მთავარი ზმნაა), მაგრამ ამ მნიშვნელობის გარდა, თითოეული მათგანი შრომის პროცესის შესახებ თანმხლებ იდეებს გადმოსცემს: მუშაობა- მუშაობა, შრომა, კეთება(სმბ.) იშრომოს- შრომა, შრომა; მიღწევა(რაღაც) რთული სამუშაოშრომას- შრომა, (მძიმე) სამუშაო; ეცადე, ეცადე(სმბ.) თან შრომა,დრტვინვა- შეასრულეთ მძიმე, დამღლელი სამუშაო.

სინონიმები გვეხმარება აჩვენოს განსხვავება პოლისემანტიკური სიტყვის მნიშვნელობის ფერებში და გადმოსცეს მომხსენებლის დამოკიდებულება საუბრის საგნის მიმართ. ენაში სინონიმების არსებობა მისი სიმდიდრის ერთ-ერთი მაჩვენებელია.

ანტონიმები

ანტონიმები- ეს ის სიტყვებია, რომლებიც მეტყველების ერთსა და იმავე ნაწილს განეკუთვნება და საპირისპირო მნიშვნელობა აქვთ. Მაგალითად:

მეგობარიმეგობარი- მტერიმტერი

ტირილიტირილი- სიცილისიცილი

დიდიდიდი- პატარაპატარა

ახალგაზრდაახალგაზრდა- ძველი ძველიდა ა.შ.

ანტონიმები შეიძლება იყოს მეტყველების ორივე მნიშვნელოვანი ნაწილი (არსებითი სახელი: ჯანმრთელობაჯანმრთელობა -დაავადებადაავადება;ზედსართავი სახელები: მოკლემოკლე- გრძელიგრძელი;Ზმნები: დაწყებადაწყება- დამთავრებადასრულებადა ა.შ.) და მომსახურება (მაგალითად, წინადადებები: in ვ - გარეთდან;ზემოთზემოთ- ქვეშქვეშ)და ა.შ.

ანტონიმებს შეუძლიათ დააკავშირონ სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ ხარისხის ჩრდილებს: ზომა, ფერი, გემო და ა.შ. (მაღალიმაღალი- დაბალი მოკლე,შავიშავი- თეთრითეთრი,ტკბილიტკბილი- მაწონიმაწონი);ემოციები (სიყვარულიიყო შეყვარებული- სიძულვილისიძულვილი,სიყვარულისიყვარული- სიძულვილისიძულვილი);სახელმწიფო (მდე ძილიძილი- ფხიზლად ყოფნაფხიზლად იყავი)ან დროითი და სივრცითი ურთიერთობები (გუშინგუშინ- დღესდღეს,ჩრდილოეთიჩრდილოეთით- სამხრეთისამხრეთი,იქიქ - აქᲐქ)და ა.შ.

სიტყვები კონკრეტული საგნის მნიშვნელობით, რომლებიც გამოიყენება პირდაპირი და არა გადატანითი მნიშვნელობით (ა სახლი სახლი,მაგიდამაგიდადა ა.შ.), არ შეუძლიათ ანტონიმები. თავისებურ სახელებს, რიცხვებს, ნაცვალსახელების უმეტესობას და ა.შ. არ აქვთ ანტონიმები.

სიტყვის ფორმირება

ინგლისური ენის ლექსიკა, ანუ ლექსიკა, ისევე როგორც ნებისმიერი სხვა, მუდმივი ცვლილების მდგომარეობაშია. ენის ლექსიკის განვითარების ერთ-ერთი ნიმუშია მისი ახალი სიტყვებით შევსება. ეს შევსება ხდება ორი გზით: სხვა ენებიდან სიტყვების სესხება და ახალი სიტყვების ფორმირება - სიტყვის ფორმირება. ეს პროცესი ავლენს კავშირს სიტყვის ფორმირებასა და გრამატიკას შორის, კერძოდ, მორფოლოგიასთან, ვინაიდან ახალი სიტყვები ყალიბდება ინგლისური ენის გრამატიკული სტრუქტურის კანონების შესაბამისად. ამრიგად, ახალი სიტყვები იქმნება ანალოგიით, ანუ ენაში უკვე არსებულის მოდელის მიხედვით და ყოველთვის ფორმალიზდება, როგორც მეტყველების გარკვეული ნაწილი (არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი, ზმნა, ზმნიზედა და ა.შ.) ყველა მახასიათებლით. მეტყველების ამ ნაწილის.

ინგლისურ ენაში სიტყვის ფორმირების რამდენიმე გზა არსებობს: მორფოლოგიური მეთოდი, შედგენილობა, ძირის ხმოვანთა მონაცვლეობა, ფუძის შემოკლება (შეკვეცა), გარდაქმნა..

სიტყვის ფორმირების მორფოლოგიური მეთოდი არის ახალი სიტყვების შექმნა სიტყვის ფუძეზე პრეფიქსებისა და სუფიქსების დამატებით. მაგალითად, არსებითი სახელის ფუძიდან იღბალიბედი, შანსი, იღბალიშეიძლება ჩამოყალიბდეს სუფიქსის გამოყენებით -იზედსართავი სახელი იღბლიანიწარმატებული,და პრეფიქსი არა-ქმნის მის ანტონიმს უიღბლოწარუმატებელი.Სუფიქსი -ლუზედსართავი სახელის ფუძეს მიმაგრებული ზმნიზედას ქმნის საბედნიეროდწარმატებული.

ყველაზე გავრცელებული წარმოებული სუფიქსები:

არსებითი სახელები: -er (-or), -dom, -ness, -(ა)tion-ისტ, -იზმიდა ა.შ. მაგალითად: მასწავლებელი მასწავლებელი(ზმნიდან ვისწავლოთ(რომ) ასწავლო + -er),თავისუფლება თავისუფლება(ზედსართავი სახელიდან უფასოუფასო + -dom),სიკაშკაშე სიკაშკაშე(ზედსართავი სახელიდან ნათელინათელი+ - სინესტე), ფონდი საფუძველი(ზმნიდან ბაზა(to) იპოვეს + -ion),მხატვარი - მხატვარი (არსებითი სახელიდან ხელოვნებახელოვნება + -ისტ), მარქსიზმი მარქსიზმი(საკუთარი არსებითი სახელიდან მარქსიმარქსი + -იზმი)

ზედსართავი სახელები: -შეუძლებელი, -ნაკლები, -ful, -ic, -ousდა ა.შ. მაგალითად: ჭამადი საკვები(ზმნიდან ჭამე, ჭამე(ჭამა+ -შეუძლია), უყურადღებო უყურადღებო(ზმნიდან იზრუნოს(ზრუნვა+ -ნაკლები), საეჭვო საეჭვო(ზმნიდან ეჭვი(და) ეჭვი + -ful), პოეტური პოეტური(არსებითი სახელიდან პოეტიპოეტი + -ic), გაბედული მამაცი, მამაცი(არსებითი სახელიდან ვაჟკაცობაგამბედაობა + -ous)

Ზმნები: -en, -fy,-ზომადა ა.შ. მაგალითად: რომ დაბნელდება დაბნელდება(ზედსართავი სახელიდან ბნელიმუქი +- en),რომ გაამარტივებს გაამარტივებს(ზედსართავი სახელიდან მარტივიsimpl(e®i) +-fy), ჰარმონიზაცია შეესაბამება(არსებითი სახელიდან ჰარმონიაჰარმონია (y) + -ize)

ზმნიზედა; -ly, - პალატა.Მაგალითად: სწრაფად სწრაფი(ზედსართავი სახელიდან სწრაფისწრაფი + -ly),ჩამორჩენილი უკან(ზედსართავი სახელიდან უკანაუკან + -პალატა)სიტყვის ფორმირების მორფოლოგიური მეთოდი ძალიან გავრცელებულია ინგლისურ ენაში.

შერწყმაარის ახალი სიტყვების ფორმირების საშუალება ორი ან მეტი ფუძის ერთში გაერთიანებით. სიტყვების შედგენისას წარმოიქმნება რთული სიტყვები. Მაგალითად:

შავი შავი+ დაფა დაფა= დაფა დაფა

ტექსტი ტექსტი+ წიგნი წიგნი =სახელმძღვანელო სახელმძღვანელო

დრო დრო+ მაგიდა მაგიდა= განრიგი განრიგი

სიტყვის ფუძის ხმოვანთა მონაცვლეობა- ეს არის სიტყვის ფორმირების მეთოდი, რომელშიც იცვლება ფესვის ფონეტიკური შემადგენლობა. მაგალითად: სიმღერა იმღერე- სიმღერა სიმღერა;საკვები საკვები- კვება შესანახი.

სიტყვის ფუძის შემოკლება (შეკვეცა).არის სიტყვის ფორმირების მეთოდი, რომლის დროსაც თავდაპირველი სიტყვა კარგავს ერთ ან მეტ შრიფტს, რის შედეგადაც წარმოიქმნება ახალი სიტყვა, ხშირად კოლოქური, იგივე მნიშვნელობით. Მაგალითად:

შვებულება - vac არდადეგები

ტელეფონი ["telifəun] - ტელეფონი ტელეფონი

ლაბორატორია-ლაბორატორია ლაბორატორია

გამოცდა-გამოცდა გამოცდა

კონვერტაცია(სიტყვის აფიქსური ფორმირება) ინგლისურ ენაში სიტყვის ფორმირების ერთ-ერთი მთავარი მეთოდია. გარდაქმნის დროს, ახალი სიტყვები წარმოიქმნება სიტყვების ძირითადი ფორმის შეცვლის გარეშე, საიდანაც ისინი იქმნება, ანუ სიტყვა იწყებს გამოყენებას მეტყველების სხვა ნაწილის სახით და იძენს მეტყველების ამ სხვა ნაწილის ყველა თვისებასა და ფორმას. Მაგალითად: მუშაობა სამუშაო (არსებითი სახელი) - მუშაობა მუშაობა(ზმნა), სიყვარული იყო შეყვარებული(ზმნა) - სიყვარული სიყვარული(არსებითი სახელი), პოვნა იპოვე(ზმნა) - იპოვე იპოვე(არსებითი სახელი), წყალი წყალი(არსებითი სახელი) - მორწყვა წყალი(ზმნა), დანა დანა(არსებითი სახელი) - დანით დაჭრილი დანით(ზმნა), მტვერი მტვერი(არსებითი სახელი) - მტვერი გაწურეთ მტვერი(ზმნა). სიტყვის ფორმირების ამ მეთოდს ანალოგი არ აქვს რუსულ ენაში.

ლექსიკონების ძირითადი ტიპები

საცნობარო წიგნი, რომელიც შეიცავს გარკვეული პრინციპის მიხედვით დალაგებულ სიტყვათა კრებულს და გვაწვდის ინფორმაციას მათი მნიშვნელობის, გამოყენების, წარმოშობის, სხვა ენაზე თარგმნისა და ა.შ., არის ლექსიკონი.

არის ლექსიკონები ლინგვისტური(ფილოლოგიური) და ენციკლოპედიური, რომლებიც შეკუმშული ფორმით შეიცავს ყველაზე მნიშვნელოვან ინფორმაციას ადამიანური ცოდნის კონკრეტული დარგის მიმდინარე მდგომარეობის შესახებ, ყველაზე მნიშვნელოვანი მოვლენების, პიროვნებების, ფენომენების შესახებ და ა.შ.

ენობრივი ლექსიკონები, მათი დანიშნულებიდან გამომდინარე, იყოფა: საერთოალექსიკონები, რომლებიც გვაწვდიან სხვადასხვა ზოგად ინფორმაციას ენის სიტყვების შესახებ და განსაკუთრებული(ასპექტური) ლექსიკონები, რომლებიც სიტყვებს განიხილავენ გარკვეულ ასპექტში, მაგალითად: სინონიმები და ანტონიმები (სინონიმები და ანტონიმური ლექსიკონები), სიტყვების გამოთქმა (ფონეტიკური ლექსიკონები), ფრაზეოლოგია (ფრაზეოლოგიური ლექსიკონები), სიტყვების წარმოშობა (ეტიმოლოგიური ლექსიკონები) და ა.შ.

ზოგადი ლექსიკონები შეიძლება იყოს ერთენოვანი ან თარგმნილი (მრავალენოვანი ან უფრო ხშირად ორენოვანი). მონოლინგვური ლექსიკონები, მაგალითად, ინგლისურ-ინგლისური ლექსიკონი, რომელსაც ასევე უწოდებენ განმარტებით, ხსნის (ინტერპრეტაციას) სიტყვების მნიშვნელობებს იმავე ენის გამოყენებით. ნათარგმნ ლექსიკონებში უცხო სიტყვების მნიშვნელობები გადმოცემულია მშობლიური ენის სიტყვებით (მაგალითად, ინგლისური სიტყვების რუსულად თარგმნა ან პირიქით).

სიტყვა, რომელიც ექვემდებარება განმარტებას ან ინტერპრეტაციას ლექსიკონში, თავისი მნიშვნელობების მთელი სისტემით, გრამატიკული და სტილისტური შენიშვნებით, აუცილებელი საილუსტრაციო მასალით, წარმოადგენს ლექსიკონის ჩანაწერი. სიტყვას, რომელიც ხსნის ლექსიკონის ჩანაწერს, ე.წ კაპიტალიზებული. ლექსიკონებში სათაური სიტყვები მოთავსებულია ანბანური თანმიმდევრობით.

ინგლისური ლექსიკონები

ყველაზე სრულყოფილი ინგლისურ-რუსული ლექსიკონებია "დიდი ინგლისურ-რუსული ლექსიკონი" ორ ტომად ("ახალი ინგლისურ-რუსული ლექსიკონი") პროფესორ ი.რ. გენერალური ხელმძღვანელობით. გალპერინი და "ინგლისურ-რუსული ლექსიკონი", შედგენილი პროფესორ ვ.კ. მიულერი.

არსებობს ლექსიკონები, რომლებიც მოიცავს სიტყვის უფრო მცირე რაოდენობას: „ინგლისურ-რუსული ლექსიკონი“, შედგენილი V.D. არაკინი, ზ.ს. ვიგოდსკაია და ნ.ნ. ილინა, ისევე როგორც "ჯიბის ინგლისურ-რუსული ლექსიკონი", შედგენილი O.P. Benyukh, G.V. Chernov და სხვები.

ყველაზე სრულყოფილი რუსულ-ინგლისური ლექსიკონი არის "რუსულ-ინგლისური ლექსიკონი" პროფესორ A.I.-ს გენერალური ხელმძღვანელობით.

ყველა ეს ლექსიკონი განსხვავდება მოცულობით (აღწერილი სიტყვების რაოდენობა და მათში ხაზგასმული მნიშვნელობების რაოდენობა). ამრიგად, V.K. Muller-ის ლექსიკონი შეიცავს 50000-ზე მეტ ლექსიკონს, ხოლო ჯიბის ლექსიკონი შეიცავს მხოლოდ 7500-ს. გარდა ამისა, ამ ლექსიკონებში მოცემული მნიშვნელობების რაოდენობა განსხვავებულია. მაგალითად, შევადაროთ როგორ განიხილება ზმნა მათში ჩამოსვლა .

ლექსიკონი პროფ. V.K. Muller იძლევა: ჩამოსვლა [ə"რაივ] ვ 1) ჩამოსვლა (ზე, შიგნით, შემდეგ) 2) მიღწევა (ზე); to ~ დასკვნამდე დასკვნამდე მიტანა; to ~ გადაწყვეტილებაზე გადაწყვიტოს; ~ იდეაზე აზრამდე მისვლა 3) თავდასხმა (დროის, მოვლენის შესახებ) 4) წარმატების მიღწევა; მსახიობი, რომელსაც აქვს ~ დ მსახიობი, რომელმაც წარმატებას მიაღწია, ცნობილი გახდა.

ჯიბის ლექსიკონი იძლევა: ჩამოსვლა [ə"raiv] ჩამოსვლა (ზე, შიგნით) ; როდის ~ ? როდის ჩამოხვედი?

ლექსიკონის ჩანაწერის მოცულობა დამოკიდებულია იმ მიზნებსა და ამოცანებზე, რომლებიც შემდგენელებმა დასახეს საკუთარ თავს და იმაზე, თუ ვისთვის არის განკუთვნილი ლექსიკონი. მაგალითად, გამომცემლობამ Prosveshchenie-მ გამოსცა ორი ლექსიკონი სპეციალურად საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის: ინგლისურ-რუსული ლექსიკონი, რომელიც შეიცავს დაახლოებით 8 ათას სიტყვას და რუსულ-ინგლისური ლექსიკონი, რომელიც შეიცავს 5 ათას სიტყვას, შედგენილი M.I. Dubrovin-ის მიერ.

ინგლისური განმარტებითი ლექსიკონები ავლენენ სიტყვის მნიშვნელობას, აძლევენ მის ტრანსკრიფციას (გამოთქმას), საჭირო სტილისტურ და გრამატიკულ მახასიათებლებს (მაგალითად, არსებითი სახელი - თვლადი / უთვალავი; ზმნა - გარდამავალი / გარდამავალი; არარეგულარული ზმნები მოცემულია მათი ფორმებით), უზრუნველყოფს საილუსტრაციო მასალას. თითოეული მნიშვნელობისთვის, აჩვენეთ სიტყვის გამოყენება კონტექსტში და ა.შ. გარდა ამისა, ლექსიკონის ჩანაწერი შეიძლება შეიცავდეს მოცემული სიტყვის სინონიმებსა და ანტონიმებს, აგრეთვე მონაცემებს მისი წარმოშობის შესახებ.

ჩვენს ქვეყანაში ყველაზე გავრცელებული ინგლისური ლექსიკონებია: Longman Publishing House-ის “Dictionary of Modern English” ("თანამედროვე ინგლისურის ლონგმენის ლექსიკონი"),თანამედროვე ინგლისური ოქსფორდის ლექსიკონი ( "ოქსფორდის მოწინავე მოსწავლეთა ლექსიკონი")და „თანამედროვე ინგლისურის საგანმანათლებლო ლექსიკონი“ შედგენილი ა. ჰორნბი და სხვ. (A.S. Hornby. "Advanced Learner's Dictionary of Current English"). ყველა ეს ლექსიკონი განკუთვნილია ინგლისური ენის შემსწავლელებისთვის, ამიტომ მათ მხოლოდ პირობითად შეიძლება ეწოდოს განმარტებითი.

არსებითი სახელი

არის არსებითი სახელები მარტივი, რომელიც არ შეიცავს არც პრეფიქსებს და არც სუფიქსებს ( სკოლა სკოლა, წიგნი წიგნი, სკამი სკამი),და წარმოებულები, რომლებიც წარმოიქმნება მეტყველების სხვა ნაწილებიდან სუფიქსების ან პრეფიქსების გამოყენებით ან ერთდროულად და. ორივე (მასწავლებელი მასწავლებელი,ბავშვობა ბავშვობა,უსამართლობას უსამართლობა,უმუშევრობა უმუშევრობა).

წარმოებული არსებითი სახელების ყველაზე დამახასიათებელი სუფიქსები მოიცავს:

-er (-or, -ar): მძღოლიმძღოლი, მძღოლი,მუშაკიმუშაკი,მსახიობიმხატვარი,მეზღვაურიმეზღვაური, მატყუარამატყუარა,მათხოვარიმთხოვნელი, მათხოვარი

-ary /-ery /-ory: ბიბლიოთეკაბიბლიოთეკა,მეთევზეობათევზაობა,ლაბორატორიალაბორატორია

-ant (-ent): თანაშემწეთანაშემწე, თანაშემწე,მსახურიმსახური,სტუდენტისტუდენტი, სტუდენტი

-ისტი: მეცნიერიმეცნიერი,მბეჭდავიმბეჭდავი

-ment: მთავრობამთავრობა,შეთანხმებაშეთანხმება

-tion /-sion /-xion: განათლებაგანათლება,დაბნეულობაუხერხულობასახის ფერისახის ფერი

-(ატ)იონი: ფორმირებაგანათლება,გადადგომაგადადგომა

-ance (-ense): მნიშვნელობამნიშვნელობა,არარსებობაარყოფნა,ყოფნაყოფნა

- ასაკი: ბარგიბარგი,გარბენიგარბენი

-ალ: ჩამოსვლაჩამოსვლა,დაკრძალვისდაკრძალვის

-ity /-ty: აქტივობააქტივობასისასტიკესისასტიკე

-ness: ბედნიერებაბედნიერება,სიკეთე სიკეთე

-dom: მოწყენილობამოწყენილობა,თავისუფლებათავისუფლება,სიბრძნესიბრძნე

-hood: ბავშვობაბავშვობა,რაინდობარაინდობა

- გემი: მეგობრობამეგობრობა,ხელოსნობაუნარი

-იზმი: პაციფიზმიპაციფიზმი,დამარცხებადამარცხება

-იე/-ი: პატარავპატარავ,მამამამალეკვილეკვი

-(r)y: შესვლაშესასვლელი,მოსყიდვაგამოძალვა

-ეე: თანამშრომელიმუშაკი,დაუსწრებელიდაკარგული

-ე: სიმართლესიმართლე,ძალაძალა

არსებით სახელებს თითქმის არ აქვთ დამახასიათებელი პრეფიქსები. არსებითი სახელების პრეფიქსები ძირითადად ემთხვევა ზმნებისა და ზედსართავი სახელების პრეფიქსებს, საიდანაც წარმოიქმნება არსებითი სახელები: რეკონსტრუქცია(ზმნიდან რეკონსტრუქცია)რეკონსტრუქცია,განიარაღება(ზმნიდან განიარაღება)განიარაღება.ზოგიერთი არსებითი სახელი იქმნება ორი ან მეტი სიტყვისგან, რომლებიც ქმნიან ერთ ცნებას: საკლასო ოთახიკლასი (საკლასო ოთახი),გაზეთიგაზეთი,მთავარსარდალიმთავარსარდალიომის კაცისაბრძოლო ხომალდი.

ბევრ არსებით სახელს აქვს იგივე ფორმა, როგორც მეტყველების სხვა ნაწილები, როგორიცაა ზმნები:

პასუხიპასუხი- პასუხის გაცემაპასუხი

ოცნებაოცნება- ოცნებაოცნება

დასასრულიდასასრული- მდე დასასრულიდასრულება, დასრულება

იმედიიმედი- ვიმედოვნებიმედი

მუშაობაᲡამუშაო- მუშაობამუშაობა

ასეთი სიტყვები შეიძლება კლასიფიცირდეს მეტყველების ამა თუ იმ ნაწილად, მათი ზოგადი მნიშვნელობისა და წინადადებაში მათი როლის მიხედვით.

ზედსართავი

არის ზედსართავი სახელები მარტივი, რომელიც არ შეიცავს პრეფიქსებს ან სუფიქსებს და წარმოებულები, ჩამოყალიბებული სიტყვის ფორმირების ელემენტების დახმარებით მეტყველების სხვა ნაწილებიდან.

ზედსართავი სახელების ყველაზე დამახასიათებელი სუფიქსები მოიცავს შემდეგს:

-ful: სასარგებლოსასარგებლო,იმედიანიიმედიანი

-less: უსარგებლო უსარგებლო,უმწეოუმწეო

-ous: ცნობილი ცნობილი,გაბედული გაბედული

-ალ: ფორმალური ფორმალური,მთავარიმთავარი

-შეუძლებელი (-ible): ჭამადი საკვები,ხილულიხილული

-ic: ეკონომიურიეკონომიკური,სტატიკურისტატიკური

-ical: ისტორიულიისტორიული,პრაქტიკულიპრაქტიკული

-ive: აქტიურიაქტიური,გამომგონებლურიგამომგონებლური

-en: შალისშალის,ოქროსფერიოქროს

-ედ: წვერიანიწვერიანი,შორსმჭვრეტელიშორსმჭვრეტელი

-ესე: იაპონურიᲘაპონელი,პორტუგალიურიპორტუგალიური

--ი: პაკისტანიპაკისტანური,ერაყულიერაყული

-(i)an: ბრაზილიელიბრაზილიელი,მექსიკურიმექსიკური

-ish: მოლურჯომოლურჯო,პოლონურიპოლონური

-მსგავსი: საქმიანიბიზნესის ტიპი,რეზინის მსგავსირეზინის ტიპი

-ტიპი: A-ტიპიტიპი A,ჰოლივუდის ტიპისჰოლივუდის ვარსკვლავივით

-ly: ყოველთვიურადყოველთვიურად,ყოველწლიურადწლიური

-y: ქარიანიქარიანი,კანკალიკანკალი

ყველაზე გავრცელებული ზედსართავი პრეფიქსებია: არა-და in-. Მაგალითად:

un-: უბედურიუბედური,არათანაბარიარათანაბარი

in-: არასრულიარასრული,გულგრილიგულგრილი

საწყის წერილამდე ლ- პრეფიქსი in-გარდაიქმნება il-, ადრე r--ვ ir-და ადრეც მ-და R-- ვ im-: ილლოგიკურიალოგიკური,ირრეგულარულიარარეგულარული,მემობილურიდაფიქსირებული,მემოკვდავიუკვდავი,მეპაციენტიმოუთმენელი,მეშესაძლებელიაშეუძლებელიადა ა.შ.

ᲖᲛᲜᲔᲑᲘ

-შეჭამა: დომინირებსდომინირება,აღიზიანებსგაღიზიანება

-en: გამკვრივებაგამაგრება,გახანგრძლივებაგახანგრძლივება

-ify: ამოცნობაიდენტიფიცირება,გადიდებამომატება

-ise / -ize: ამერიკანიზაციაამერიკანიზაცია,გააცნობიეროსგანახორციელოს

ზმნები

-ly: ნელანელა,აგრესიულადაგრესიულად

-პალატი(ები): უკუღმაუკან,სახლში(ები)სახლისკენ

-ბრძენი: საათის ისრის მიმართულებითსაათის ისრის მიმართულებით,edgewiseწვერი, ზღვარი

პრაქტიკა: სიტყვების შესწავლა

1. აბრევიატურები და რიცხვები

2. პრეფიქსების გამოყენება - 1

3. პრეფიქსების გამოყენება - 2

4. პრეფიქსების გამოყენება - 3

5. მართლწერა და გამოთქმა - 1: ხმოვნები

6. მართლწერა და გამოთქმა - 2: დიფთონგები

7. მართლწერა და გამოთქმა - 3: თანხმოვნები

8. შედგენილი სიტყვები - 1

9. შედგენილი სიტყვები - 2

10. სუფიქსების გამოყენება - 1: ზედსართავი სახელები

11. სუფიქსების გამოყენება - 2: მოქმედებები და ადამიანები

12. სუფიქსების გამოყენება - 3: აბსტრაქტული არსებითი სახელები

14. მარჯვენა მარცვალის ხაზგასმა

აბრევიატურები და რიცხვები

პრეფიქსების გამოყენება -1

პრეფიქსების გამოყენება - 2

პასუხები ყოფილ 1-ზე გვ 19-ზე

c/o– ზრუნვა (წერილებზე და ა.შ. მიმართული ს.ბ. სხვის სახლში მცხოვრები პირის მიმართ), მაგ. მისტერ პიტერ ბრაუნი, ქალბატონი მარი დიუვალი…

მაგალითად.- მაგალითად, მაგალითად

და ა.შ.– et cetera = და დანარჩენი = და ასე შემდეგ = და ასე შემდეგ

ესპ.- განსაკუთრებით

FBI– გამოძიების ფედერალური ბიურო = FBI (გამოძიების ფედერალური ბიურო)

GMT- Გრინვიჩის დროით

მათ შორის- მათ შორის

ინფორმაცია.- ინფორმაცია

შესავალი.– შესავალი sth-ში, განსაკუთრებით მუსიკის ან წერის შესახებ

ე.ი.– ეს არის = ეს არის

BST- ბრიტანეთის ზაფხულის დრო

მაქს.- მაქსიმუმი

წთ.- მინიმალური

სხვადასხვა.– სხვადასხვა = განსხვავებული

არა.- ნომერი

N, S, E&W- ჩრდილოეთი, სამხრეთი, აღმოსავლეთი და დასავლეთი

PTO- (მაგ. გვერდის ბოლოში) გთხოვთ გადააბრუნოთ

რდ.– (ქუჩების სახელებით) გზა

RSVP– (მაგ. მოსაწვევებზე) გთხოვთ მიპასუხოთ (ფრანგ répondez s'il vous plaît)

წმ.- ქუჩა

დღგ– დამატებული ღირებულების გადასახადი = დღგ (დამატებული ღირებულების გადასახადი)

VIP- ძალიან მნიშვნელოვანი პიროვნება

ლექსიკა.– ლექსიკა (სიტყვების სია მათი მნიშვნელობით, მაგალითად, რომელიც ახლავს სახელმძღვანელოს) შობა- შობა

1-ლი, მე-2 და მე-3- პირველი, მეორე და მესამე

4. პრეფიქსების გამოყენება - 3

ზედსართავი სახელები

უნ- უსამართლო არაკეთილსინდისიერი არადამაკმაყოფილებელი................................................ ...................................

in- შეუსაბამო გულწრფელი ................................................... ................................

ილ- წაუკითხავი უკანონო გაუნათლებელი

ირ- არარეგულარული შეუსაბამო უპასუხისმგებლო

im-გაუაზრებელი წარმოუდგენელი უზნეო................................................ ...................

არა- unscrew undo untie ..................................................... ...............

დის- გაქრება დისკვალიფიკაცია ……………………………………………

არასწორიარასწორად გაგება არასწორად წაკითხული…………………………………..

რთული სიტყვები - 1

ა ნაერთიარის არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი ან ზმნა, რომელიც შეიქმნა ორი ან მეტი მარტივი სიტყვისგან. ნაერთის მეორე სიტყვა შეიძლება პირველს მოჰყვეს ინტერვალის შემდეგ, ან უფრო მჭიდროდ იყოს დაკავშირებული მას დეფისით:

· მანქანის სადგომი

· საცურაო აუზი

· რძალი

· შუაგზაზე

ხშირად იპოვით ნაერთს, რომელსაც სხვადასხვა ხალხი წერს სხვადასხვა გზით, და ზოგჯერ შეიძლება ის იწერება, როგორც ერთი სიტყვა, ინტერვალის ან დეფისის გარეშე.

რთული სიტყვების სწავლის საუკეთესო გზაა მათი ჩანიშვნა, როდესაც კითხულობთ ან გესმით. ჩვეულებრივ, რთული სიტყვის მნიშვნელობა შეიძლება დამუშავდეს იმ სიტყვების მნიშვნელობიდან, საიდანაც იგი მზადდება.

რთული სიტყვები - 2

1. შეაერთეთ ამ ორი სიის სიტყვები რთული არსებითი სახელების შესაქმნელად. ეს არის რთული არსებითი სახელები, რომლებიც ჩვეულებრივ იწერება როგორც ორი სიტყვა,დეფისების გარეშე.

Მაგალითად: საჰაერო მოგზაურობადა სამოქალაქო მოხელე

2. შეაერთეთ ამ ორი სიის სიტყვები რთული არსებითი სახელების შესაქმნელად. ეს არის რთული არსებითი სახელები, რომლებიც ჩვეულებრივ იწერება როგორც ერთი სიტყვა,დეფისების გარეშე.

Მაგალითად: აეროპორტიდა მეგობარი ბიჭი

3. შეაერთეთ ამ ორი სიის სიტყვები რთული ზედსართავი სახელების შესაქმნელად. გახსოვდეთ, რომ რთული ზედსართავები ჩვეულებრივ იწერება დეფისებით.

Მაგალითად: უაზროდა შემთხვევისკენ მიდრეკილი

ბინადრობს ემიგრაცია descend

7. ხმა, რომელიც მოგვითხრობს არის......, რომელიც ნამდვილად არ არის იგივე, რაც............. ..... . თხრობა დაწერე

8. ეს წიგნი თრილერი იქნება თუ სამეცნიერო ფანტასტიკა? გ ქალიშვილი

არსებითი სახელები ზმნებიდან

-მენტი მოწყობის არგუმენტის განვითარების მიღწევა ………. ….….. …….... …...….. ….….. …….... …….... ……….

-ანსი შესრულების გარეგნობა შესასვლელი ……..… ………. ……….

-ენცია მითითების ჩარევის მოთხოვნა ………. ……….

- იონი პროგნოზის მოქმედება განათლება ….….. …..…. …….. ………. ………

-ტიონი აღწერილობის დამატება ……….

-იონი გამოთქმის კვალიფიკაციის ახსნა ……….

-ალ ჩამოსვლაზე უარის თქმა ………. ………. ……….

არსებითი სახელები ზედსართავი სახელებიდან

- სინესტე სიკეთე კეთილგანწყობა მორცხვი ცნობიერება ………. ………. ……… ………. ………. ……… ……….

-ანსი ამპარტავნობა უხალისობა შესაბამისობა ბრწყინვალება ……… ……… ……….

-ენცია ნდობის სხვაობის არარსებობა………. ………. ……….

- სიტი უნარი ცნობისმოყვარეობა კეთილშობილება ………. ………. ………. ………. ………. ……….

-ცი სიზუსტის სიხშირის სიჭარბე ……….. ………. ……….. ……….

3. რა ზედსართავი სახელიუკავშირებთ თითოეულ ამ აბსტრაქტულ არსებით სახელს?

შფოთვა თავისუფლება ძალა სიბრძნე მოწყენილობა სიამაყე შიმშილი წყურვილი

საპირისპიროები

1. მუშაობა წყვილებში. ჩამოწერეთ ამ ზედსართავების საპირისპიროები, რომლებიც წარმოიქმნება უარყოფითი პრეფიქსით:

ზუსტი პატიოსანი სახის იურიდიული იღბლიანი სექსუალური საჭირო პირადი სასიამოვნო თავაზიანი რეგულარული შესაბამისი უსაფრთხო ჭეშმარიტი ხილული სურვილი

მაგალითად.არაზუსტად არასასიამოვნო

2. ბევრი საპირისპირო განსხვავებული სიტყვაა. დაწერეთ ამ ზედსართავების საპირისპიროები:

რთული ნათელი ამპარტავანი ლამაზი იაფი სასტიკი საშიში სრული ავადმყოფი ნერვული ხმაურიანი მოძველებული უხეში რბილი შემორჩენილი მჭიდრო ფართო გაღვიძებული არასწორია

3. ჩამოწერეთ ამ ზმნების საპირისპიროები:

მიიღოს წინააღმდეგი მოვძებნოთ ამაღლება ამაღლება ვუთხრა სიმართლეს მხარდაჭერა გამარჯვება აღდგენა დაიწყოს ჩართვა

არსებითი სახელები და ზედსართავი სახელები

ტურიზმი უხილავია ექსპორტი.

იმპორტიგაიზარდა ამ თვეში.

ეს იყო საშინელი შეურაცხყოფა.

შენი საქმე არ არის მთლად სრულყოფილი.

Შენ გჭირდება ნებართვამდინარეში თევზაობა.

ახალი პროგრესითქვენს ინგლისურზე.

გამართეს ა პროტესტიშეხვედრა.

გსმენიათ მათი ახალი ჩანაწერი?

ის არის მთავარი ეჭვმიტანილი.

2. მუშაობა წყვილებში. რიგრიგობით წაიკითხეთ წინადადებები ხმამაღლა.

როდესაც სიტყვას აქვს ორი ან ორზე მეტი მარცვალი, ზოგჯერ ძნელია იმის დამახსოვრება, თუ სად არის მოცემული სიტყვაში მთავარი ხაზგასმა - განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც თქვენს ენაზე არის მსგავსი სიტყვა. თითოეულ ამ სიტყვაში მონიშნეთ მთავარი ხაზგასმული შრიფტი.

დაასაქმე დამსაქმებელი თანამშრომელი დასაქმება მიმართე განცხადება სარეკლამო რეკლამა მიზიდულობის სერთიფიკატი კომფორტული კომუნიკაცია მოადგილე უდაბნო დესერტი სასურველი დეტალები განვითარება გამოცდილება შეყვარებული საინფორმაციო დაზვერვის მანქანა მუდმივი ფოტო კვალიფიკაცია მიმღები დაჯავშნა მდივანი მდივანი ტელეფონი ტელეფონის დროებითი თავად კბილის ტკივილი ბოსტნეული თავს

სინონიმები

ზოგიერთი სიტყვა, რომელიც სრულყოფილად არის საუბარში, უმჯობესია თავიდან აიცილოთ, თუ გსურთ თქვენი ნაწერი უფრო საინტერესო გახადოთ და თუ გსურთ მიიღოთ ცოდნა ფართო ლექსიკის გამოყენებისთვის.

დამატებითი სავარჯიშოები

ე.ვ.სუსიმენკო

სიტყვის ფორმირება

ᲘᲜᲒᲚᲘᲡᲣᲠᲐᲓ

სიტყვის ფორმირება

ᲘᲜᲒᲚᲘᲡᲣᲠᲐᲓ

სასწავლო და მეთოდური სახელმძღვანელო

ნოვოჩერკასკი 2006 წ

UDC 802.0.54 (075.8)

რეცენზენტი: პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი, პროფესორი ა.ს. კუტკოვა

სუსიმენკო ე.ვ.

სახელმძღვანელო განკუთვნილია ყველა სპეციალობის I და II კურსის სტუდენტებისთვის. შეიცავს ლექსიკურ და გრამატიკულ კომენტარებს და სავარჯიშოებს ინგლისური გრამატიკის ერთ-ერთ ურთულეს თემაზე - სიტყვა ფორმირებაზე.

UDC 802.0.54 (075.8)

© სამხრეთ რუსეთის სახელმწიფო

ტექნიკური უნივერსიტეტი, 2006 წ

© Susimenko E.V., 2006 წ

ლექსიკურ-გრამატიკული კომენტარები

§ 1. ერთმნიშვნელოვანი და მრავალმნიშვნელოვანი სიტყვები 4

§ 2. ჰომონიმები 5

§ 3. სინონიმები 5

§ 4. ანტონიმები 6

§ 5. სიტყვის ფორმირება 7

§ 6. ლექსიკონების ძირითადი ტიპები 9

§ 7. მეტყველების ძირითადი ნაწილების დამახასიათებელი აფიქსები 11

§ 8. ძირითადი პრეფიქსების მნიშვნელობები ინგლისურში 14

§ 9. რიცხვების გამოყენება 15

ივარჯიშე

1. აბრევიატურები და რიცხვები 19

2. პრეფიქსების გამოყენება – 1 20

3. პრეფიქსების გამოყენება - 2 21

4. პრეფიქსების გამოყენება - 3 22

5. მართლწერა და გამოთქმა - 1: ხმოვანთა 23

6. მართლწერა და გამოთქმა - 2: დიფთონგები 24

7. მართლწერა და გამოთქმა - 3: თანხმოვნები 25

8. შედგენილი სიტყვები – 1 27

9. შედგენილი სიტყვები – 2 28

10. სუფიქსების გამოყენება - 1: ზედსართავი სახელები 29

11. სუფიქსების გამოყენება - 2: მოქმედებები და ადამიანები 30

12. სუფიქსების გამოყენება - 3: აბსტრაქტული არსებითი სახელები 31

13. საპირისპირო 33

14. მარჯვენა მარცვლის ხაზგასმა 34

დამატებითი სავარჯიშოები 38

სავარჯიშოების გასაღები56

ბიბლიოგრაფია 59

1. რევიზია. I, II, III ჯგუფის ზმნების უღლება წინამდებარე ინდიკატორულ განწყობილებაში.

ზმნების აწმყო დრო ჯგუფი Iჩამოყალიბებულია დაბოლოებების გამოყენებით

-e, -es, -e, -ons, -ez, -ent,დაემატა ზმნის ფუძეს.

დაკითხვის ფორმა

დაკითხვის ფორმა

Se Laver

დაკითხვის ფორმა

Ზმნები III ჯგუფიარ აქვთ ერთი ტიპის უღლება. III ჯგუფის ზმნებს შორის გამოიყოფა: ქვეჯგუფები:

ა) ზმნები –ტირი, -მირი, -ვირ(პარტირი, დორმირი, სერვირი და ა.შ.);

ბ) ზმნები, რომლებიც მთავრდება – endre, -ondre(descendre, répondre და ა.შ.);

გ) ზმნები, რომლებიც მთავრდება – ფრირ, -ვრირ(ouvrir, offfrir და ა.შ.);

დ) ზმნები მოსწონს პრედრე(comprendre, apprendre და ა.შ.);

ე) ზმნები მოსწონს ვენირი, ტენირი(რევენირი, სუტენირი და ა.შ.);

ე) ზმნები, რომლებიც მთავრდება – aître(connaître, paraître და ა.შ.);

ზ) ზმნები - უირე(traduire, produire და ა.შ.);

თ) ზმნები მოსწონს რეზერვუარი;

ი) ზმნები, რომლებიც მთავრდება – aindre, -oindre, -eindre(craindre, joindre, éteindre და ა.შ.).

ამ ზმნების უღლების ცხრილი მოცემულია დანართში.

2. ბრუნვა c’estმრავლობით რიცხვში აქვს ფორმა ცე სონტი. ce sont-ის კითხვითი ფორმა ყალიბდება est-ce que-ით.

ეს არის que ce sont des livres français? -ეს წიგნები ფრანგულია?

Კუთვნილებითი ზედსართავი სახელები

ა) გამოიყენება მხოლოდ არსებით სახელთან ერთად და სტატიის მსგავსად განსაზღვრავს იმ არსებითი სახელის სქესს და რიცხვს, რომელსაც ისინი ეხება;

ბ) სქესითა და რიცხვით შეათანხმოთ მფლობელობაში მყოფ საგანთან და პირადად და რიცხვით მფლობელთან.

Კუთვნილებითი ზედსართავი სახელები ორ, ტონ, შვილოგამოიყენება მამრობითი სქესის სახელებთან, ასევე მდედრობითი სქესის არსებით სახელებთან, რომლებიც იწყება ხმოვანი ან თჩუმად.

ლივრი მ: mon livre -- ჩემი წიგნი; ton livre - თქვენი წიგნი; son livre – მისი, მისი წიგნი.

სკოლა ვ: mon école - ჩემი სკოლა; ton école - თქვენი სკოლა; son école - მისი, მისი სკოლა.

Სავარჯიშოები

1. წაიკითხეთ კითხვის წესების გათვალისწინებით:

1. ბომბი, ტომბე, პომპე, ჰონტე, კონტე, რონდე, სიმღერა, ლონგე, ლონდრესი, ბომბდამშენი, სიმღერე, პომპერ, უფრო გრძელი, პლომბერი, გრძელი, ფუნდამენტური, დონ, ბონ, მონდე, სალონი, ავიონი, ავინიონი, აგრესია;

2. nous dessinons, nous téléphonons, nous trouvons, nous bavardons, nous mettons, nous aimons, nous habitons, nous étudions, nous écoutons, nous écrivons, nous ouvrons;

3. nom - nommer, ton - tonner, შეწყალება - pardonner, ციხე - burgnier, raison - raisonnable, don - donner, son - sonner, garçon - garçonne, poumon, monter, monnaie;

4. banc – ბონდი, მღეროდა – ვაჟი, ბანდი – გონდი, ლენტი – გრძელი, დენტი – დონტი, ვენტი – ვონტი, ტემპსი – თონი, რანსი – რონსე, დიაპაზონი – რონგე, ბანდე – ბონდი, ფენტე – ფონტე, ამბრ – ომბრ.

2. წაიკითხეთ და მოუსმინეთ შემდეგი ადგილების სახელებს (11.2):

La Hongrie, la Pologne, la Mongolie, le Japon, le Gabon, la Bourgogne, Montréal, Monté-Carlo, Mont-Blanc, Londres, Lyon, La Provence.

3. რამდენჯერმე წაიკითხეთ შემდეგი ფრაზები, მიაქციეთ ყურადღება ბგერებს:

ა)[ɔ̃]

Quel est ton nom et ton prénom, mon garçon?

Mon nom est Dupont, Mon prenom est Gaston.

ბ)[ɔ̃], [α̃]

Sur le pont d'Avignon on chante et on danse tout en rond.

Les bonbons de tonton Simon sont très bons: ils fondent sur les langues des enfants.

4. თქვით შემდეგი ფრაზები, შეეცადეთ შეინარჩუნოთ თქვენი არტიკულაცია რაც შეიძლება მკაფიო და ინტენსიური:

Si ton tonton tond mon mouton, ton tonton sera tondu.

Ton thé t'a-t-il ôté ta toux?

5. ჩასვით ზმნები და წინადადებები. Გადათარგმნე წინადადებები:

ზმნები ჩანაცვლებისთვის: ჩამოსული, ავუარი, écouter, parler, prendre, preparer, regarder, rentrer, travailler, vouloir.

1. Je .......... tard ..... la maison.

2. Ils .........anglais ..... les cours.

3. Nous ......... beaucoup ..... apprendre cette langue étrangère.

4. Elle ......... son petit déjeuner ..... 7 heures.

5. Les élèves .......... tôt ..... l’Université.

6. Vous ......... un film ..... français.

7. Tu ......... tes devoirs..... français.

8. Les étudiants .......... les განმარტებები ..... პროფესორი.

9. Ce soir, ils .......... aller ..... კინო.

10. Nous ......... beaucoup ..... amis ..... პორტუგალია.

6. გახსენით ფრჩხილები, ჩადეთ წინადადებები; თარგმნეთ ტექსტი:

1. Nous (être) étudiants ..... première année. 2. Nous (avoir) le cours..... français deux fois..... semaine. 3. ..... le cours, nous (écouter) les enregistrements, nous (écrire) ..... nos cahiers et ..... tableau, nous (lire) ..... français.4. Chaque jour, on (apprendre) beaucoup..... nouveau. 5. On (dire) que nous (faire) des progrès. 6. Je (être) toujours prêt ..... ma leçon ..... français. 7. Je (comprendre) déjà les Français quand ils (ne pas parler) vite mais je (devoir) travailler ferme ..... perfectionner mon français. 8. Je (être შინაარსი) ...... aller ..... საფრანგეთი ..... faire un ეტაპი ..... trois mois.

7. უარყოფითი და კითხვითი სახით ჩასვით შემდეგი ფრაზები:

Je prends mon petit déjeuner à huit heures. Avant le cours, nous avons le temps de descendre au café. Le Professeur arrive avant la sonnerie.Vous entrez en classe et vous saluez vos collègues. Ils sont contents de notre გამოთქმა. Aujourd'hui nous écoutons le magnétophone. On parle français en class. Les étudiants se preparent aux cours à la bibliothèque.

8. ფრაზების გამრავლება:

C'est mon professeur. C'est la serviette de mon collègue. C'est une nouvelle française. C'est le magnétophone de notre camarade. ეს კითხვა რთულია. C'est une Maison.

9. დასვით კითხვები შემდეგ ფრაზებს და უპასუხეთ უარყოფითად:

მოდელი: Ce sont mes manuels.

ეს რა არის მანუელს?

- არა,ც ნესონტი პასმეს სახელმძღვანელოები.

ფრანსუაზას მშობლები. Ce sont des leçons de français. Ce sont des enegistrements pour les élèves de première année. Ce sont leurs enfants. Ce sont les lettres d'André. ეს არ არის კურსების ვიდეო.

10. შეცვალეთ ზმნიზედასეულმენტი შემზღუდველი ბრუნვაარა... რა :

მოდელი: J'apprends seulement l'arabe.

ჯე n'აწვდის queარაბი.

J'apprends seulement le français. Vous avez seulement une sour. Vous lisez seulement des nouvelles françaises. Vous arrivez seulement avec la sonnerie. ღვთისმშობლის ტაძარი იწყება 9 საათზე. Mon collègue a seulement le temps de descendre au café. Vous avez seulement deux enfants. Il travaille seulement à la maison.

11. თარგმნეთ:

კვირაში ორჯერ ვსწავლობთ ფრანგულს. როგორც წესი, სტუდენტები მოდიან მასწავლებელზე ადრე. ისინი შედიან აუდიტორიაში და იკავებენ ადგილებს (prendre sa place). მასწავლებელი ზუსტად 9 საათზე მოდის და გაკვეთილები იწყება.

მასწავლებელი განმარტავს ახალ წესებს (რეგლე ვ), მოსწავლეები ყურადღებით უსმენენ (ყურადღება), წერენ რვეულებში და უსვამენ კითხვებს მასწავლებელს. ის პასუხობს მათ შეკითხვებს, ეხმარება მოსწავლეებს სავარჯიშოების შესრულებაში და ტექსტის თარგმნაში (ტრადუირში).

მასწავლებელი კმაყოფილია თავისი მოსწავლეებით. მისი თქმით, ისინი კარგად არიან და წინსვლას განიცდიან.

გაკვეთილი მთავრდება 10:30 საათზე. მასწავლებელი აძლევს დავალებას შემდეგი (სუივანტური) გაკვეთილისთვის და ყველა ტოვებს კლასის. არდადეგების დროს სტუდენტები მიდიან კანტინაში ვ), ყავის დალევა, საუბარი. ყველა ამბობს, რომ ფრანგული რთულია, ბევრი წესი უნდა ისწავლო. მაგრამ ისინი მზად არიან ისწავლონ, რათა ზაფხულში სტაჟირებაზე წავიდნენ საფრანგეთში.

გაკვეთილი 12

[ε̃] – წინა ცხვირის ხმოვანი, ღია დაუმრგვალებელი. ეს არის ნაზალირებული [ε].

მეტყველების ყველა ორგანოს პოზიცია იგივეა, რაც [ε]. ენა უნდა დაეყრდნოს ქვედა საჭრელებს, წინააღმდეგ შემთხვევაში ხმა იქნება [α̃]-ის მსგავსი. ქუდი ქვეითდება და ჩართავს ცხვირის რეზონატორს.

ხმის გრაფიკული გამოსახულება [ε̃]

Შენიშვნა:

1. თუ ასოთა კომბინაციების შემდეგ in, im, ain, მიზანი, ein, eim, en, yn, ymმოსდევს ხმოვანი ან მეორე თანხმოვანი მან n,არ არის ნაზალიზაცია : ჟარდინი - ჟარდინიე, ჰიმნი.

2. ასოების კომბინაცია ienწარმოთქმაში განსაკუთრებულ სირთულეს წარმოადგენს. როგორც წესი, სუფიქსში -იენ, ერთმარცვლიან სიტყვებში და მათ წარმოებულებში იკითხება ასე : Parisien, bien, lien, bientôt. სხვა შემთხვევებში, ასოების კომბინაცია ienიკითხება მოსწონს : მეცნიერება, აღმოსავლური, მიმღები.

კითხვის სავარჯიშო:

[œ̃] – წინა ცხვირის ხმოვანი, ღია, მომრგვალებული. მეტყველების ყველა ორგანოს პოზიცია იგივეა, რაც [œ]-თან, მხოლოდ პალატინის ფარდა იშლება და ცხვირის რეზონატორი ჩართულია.

ფონეტიკური ვარჯიში:

ხმის გრაფიკული გამოსახულება [œ̃]

კითხვის სავარჯიშო:

მოუსმინეთ და გაიმეორეთ ტექსტი (12.2):

ლე ბრუნ ჩერჩე ლა ბრუნე.

ჩაკუნი სა ჩაკუნე.

L'un est dans la lune,

L'autre se parfume.

Un et un font deux.

Un et une font une histoire

D'amoureux au clair de lune.

სიტყვები ტექსტამდე

მოუსმინეთ ტექსტის სიტყვებს და გამონათქვამებს და გაიმეორეთ ისინი მოსაუბრეს შემდეგ პაუზის დროს (12.3).

ექსკურსია რეიმსში

ნიკოლას სმირნოვი არის არქიტექტორი. Il parle bien français. Il est en France. Il étudie l "architecture française. Il vient de visiter Reims. Il vient de voir la célèbre cathédrale de Reims et il raconte ses impressions dans une lettre à ses amis. Il écrit: “Tout va très de fairetrèscursion bien. Jeunescursion. ინტერიერი et je vais vous raconter mon voyage dans tous ses details.

Lundi matin à 11 heures, un car blanc et bleu stoppe devant notre hôtel. ექსკურსიაზე 11 სთ. 30. Tout le monde s"install dans le car où il y a 59 place et, par une des routes nationales, le car roule vers Reims. La ville de Reims est le chef-lieu de l"ancienne Province de Champagne, pay des vins. , célèbres dans le monde entier. ეს არის პარიზში. Mais à mi-chemin, le car s"arrête devant un petit რესტორანი. „ენფინ! » disent les ტურისტები. "ფაიმზე". On commande un bon repas français. On vient de manger un coq-au-vin, et, déjà, le chef du groupe dit: "მარშრუტზე!" " Le car reprend la route de Reims; à deux heures on y ჩამოსვლამდე. რეიმსის საკათედრო ტაძარში. Un guide parle aux turistiks de la celebre cathédrale. L "impression est grande. On pose au guide beaucoup de კითხვები. Le guide donne des განმარტებები très interiors.

ნაკლებად ტურისტები სტუმრობენ toute la ville. Tout y est ancien jusqu"aux magasins des Gobelins. Ils admirent ses ruelles étroites, la place du marché avec ses petits magasins. Ils entrent dans ces magasins და y achètent des suvenirs.

სანაცვლოდ cinq heures და on rentre à Paris à 7 heures du soir. Tout le monde est content de cette belle excursion impressionnante. On vient d"apprendre beaucoup de choses interiors sur Reims."

დაიმახსოვრე გამონათქვამები:

tout va(très) bien – ყველაფერი (ძალიან) კარგია

partir en excursion – ექსკურსიაზე წასვლა

ეროვნული მარშრუტი - ავტომაგისტრალი

un chef-lieu – ადმინისტრაციული ცენტრი, მთავარი ქალაქი

le monde entier - მთელი მსოფლიო

ce n"est pas loin (de) - შორს არ არის (დან)

avoir faim - გინდა ჭამა, იყო მშიერი

avoir soif - დალევის სურვილი, წყურვილის გრძნობა

avoir chaud - სითბოს, სიცხის შეგრძნება

avoir froid - გაყინვა, გაციება

apprendre beaucoup de choses interiors (sur) – ისწავლეთ ბევრი საინტერესო რამ (შესახებ)