სასარგებლო

ზმნის ნიშნები ნაწილობრივ პრეზენტაციაში. ზიარების პრეზენტაცია რუსული ენის გაკვეთილზე (მე-7 კლასი) თემაზე. იპოვეთ ნაწილაკები, ჩამოწერეთ და მიუთითეთ მორფოლოგიური ნიშნები

პრეზენტაციის აღწერა ინდივიდუალური სლაიდებით:

1 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მონაწილე, როგორც ზმნის განსაკუთრებული ფორმა. რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი MBOU „საშუალო სკოლა No. 3 MO „ახტუბინსკის ოლქი“ ვერა ალექსანდროვნა დროზდოვა

2 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

გაკვეთილის მიზანია გააცნოს მოსწავლეებს „პარტიულის“ ცნება, მისი გრამატიკული მახასიათებლები, მონაწილეთა ადგილი და როლი, მონაწილეობითი ფრაზები წინადადებაში.

3 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

გაკვეთილის მიზნები: გაეცნონ მონაწილეებს და მეტყველების ამ ნაწილის უმნიშვნელოვანეს ნიშან-თვისებებს იპოვონ მეტყველების სხვა ნაწილების გამორჩეული და საერთო ნიშნები; განუვითარდებათ კომუნიკაციის უნარები

4 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სანამ ახალი მასალის შესწავლაზე გადახვალთ, გირჩევთ ითამაშოთ თამაში "მართალია თუ მცდარი?" მართალია, რომ მონაწილეები გარეგნულად მსგავსია ზედსართავ სახელებთან? მართალია, რომ მონაწილეები არ არის დაკავშირებული ზმნებთან? მართალია, რომ მონაწილეები შეიძლება იყოს აწმყო და წარსული? მართალია, რომ ზიარება შეიძლება იყოს რეფლექსური? მართალია, რომ მონაწილეები არ იცვლება სქესის, ქეისისა და რიცხვის მიხედვით? მართალია, რომ არსებობს მხოლოდ რეალური მონაწილეები? მართალია, რომ წერილობით მონაწილე ფრაზა ყოველთვის მძიმეებით არის გამოყოფილი?

5 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მონაწილე არის მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს მოქმედების საგნის მახასიათებელს, რომელიც დროში ვლინდება და პასუხობს ზედსართავი სახელის კითხვებს: რომელი? რომელი? რომელი? რომელი? "პარტიციპი არის ზმნის ნაწილი ზედსართავი სახელის სახით" V.I. "ეს სიტყვიერი სახელები ემსახურება ადამიანის სიტყვის შემოკლებას, რომელიც შეიცავს სახელისა და ზმნის ძალას" M.V

6 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ზმნის ნიშნები ნაწილის ტიპში დროის დაბრუნების სრულყოფილი არასრულყოფილი რეფლექსური შეუქცევადი აწმყო წარსული გადაწყვიტა განაწყენებული შეურაცხყოფილი ჩაეძინა ჩაეძინა ჩაეძინა.

7 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ზედსართავი სახელის თავისებურებები ნაწილაკში სქესის რიცხვში ქეისი მამრობითი სახელობითი მხოლობითი მრავლობითი სირბილი გაშვებული ცოცხალი ნახატი ნახატი შუა მდედრობითი სქესი გაშვებული გენიტივი ბრალდებული ინსტრუმენტული წინდებული ცოცხალი მცხოვრები მცხოვრები (დაახლოებით) მცხოვრები

8 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

აქვს მოკლე ფორმა მისი ჩანაცვლება შესაძლებელია სინონიმური კომბინაციით (არსებითი სახელი + „რომელი“ + ზმნა) აშენდა შედგენილი მაგალითი: გაყვითლებული ფოთოლი = ფოთოლი, რომლითაც დათესილი ველი ყვითლდება = დათესილი ველი მაგალითი:

სლაიდი 9

სლაიდის აღწერა:

ასე რომ, ნიშნები, რომლებიც ხელს უწყობენ მონაწილეობის გარჩევას ზედსართავი სახელიდან, შეიძლება შეიცვალოს სინონიმით, ხოლო ნაწილაკი შეიძლება შეიცვალოს სიტყვების კომბინაციით, რომელიც + ზმნა, საიდანაც იგი წარმოიქმნება, აწმყო ან წარსული დროით. იშვიათი ტყე - იშვიათ ტყე, გათხელებული ტყე - ტყე, რომელიც თხელდება. ზედსართავი სახელი და ნაწილაკი შეიძლება გამოიყოს მორფემიული მახასიათებლებით - ზედსართავებს აქვთ სუფიქსები -უჩ-, -იუჩ-, ნაწილაკები -აშ-, -იაშ-. ფრენა - ფრენა

10 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მონაწილეებს, რომლებიც აღნიშნავენ ობიექტის ნიშანს, რომელიც თავად აწარმოებს მოქმედებას, ეწოდება ACTIVE: ბატები, რომლებიც დაფრინავენ სამხრეთ - ბატები, რომლებიც თავად დაფრინავენ სამხრეთით ცხვარი ძოვს მდელოზე - ცხვარი, რომელიც თავად ძოვს. ან სრულდება ეწოდება პასიური: მიმოფანტული კენკრა - კენკრა, რომელიც ვიღაცამ გაფანტა, გუთანი ველი - მინდორი, რომელიც ვიღაცამ დაასხა

11 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

როგორც აქტიურ, ისე პასიურ მონაწილეებს აქვთ დროის ორი ფორმა - აწმყო და წარსული. აქტიური პასიური აწმყო დროის მთქმელი, აყვავებული არჩეული, შესწავლილი წარსული მოსაუბრე, აყვავებული არჩეული, შესწავლილი

12 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სრული სახით მონაწილეები ყველაზე ხშირად მოდიფიკატორები არიან წინადადებაში: ფრიალმა დროშამ მიიპყრო ჩვენი ყურადღება. [დროშა (რა?) ფრიალებს - შეთანხმებული განმარტება] სრულ ფორმაში მონაწილეები ასევე შეიძლება იყოს რთული სახელობითი პრედიკატის ნაწილი: მისი ხელები დახეთქილი იყო, ყველა ხმოვანი. [რას ამბობს ხელებზე? რომ გაბზარული იყვნენ - შედგენილი სახელობითი პრედიკატი, სახელობითი ნაწილი გამოიხატება ნაწილაკის სრული ფორმით] ნაწილაკის მოკლე ფორმა ყველაზე ხშირად პრედიკატია (შეერთებული სახელობითი პრედიკატი) წინადადებაში: სავარძლები დაფარულია ტილოთი. ხორბალი დროულად დათესეს. სუბსტანტივირებული ნაწილაკი, ანუ არსებით სახელად გარდაქმნილი, შეიძლება იყოს წინადადების საგანი ან ობიექტი. კედელს მიღმა მოლაპარაკეებმა ჩურჩული დაიწყეს. ექიმმა გამოჯანმრთელებული პაციენტები საავადმყოფოდან გაწერეს. მონაწილეობა წინადადებაში

სლაიდი 13

სლაიდის აღწერა:

რატომ ამბობს მ.ვ. ლომონოსოვი, რომ ნაწილაკში არის „ძალა სახელსა და ზმნაში“? მონაწილეობის რა ფორმალური თვისებები უნდა იცოდეთ წინადადებაში მონაწილეთა საპოვნელად? რა სინტაქსურ ფუნქციებს ასრულებს ნაწილაკი?

ფრონტალური გამოკვლევა.

რა არის ზმნა?
რა არის ზმნის გრამატიკული და მორფოლოგიური მახასიათებლები?
რა არის ზედსართავი სახელი?
რა არის ზედსართავი სახელის გრამატიკული და მორფოლოგიური მახასიათებლები?

ახალი მასალის ახსნა.

შეადარეთ სიტყვები:

ყვითელი(ფურცელი) - ყვითლდება(ფურცელი)

გაყვითლება(ფურცელი)

ყვითელი(ფურცელი) - ყვითლდება(ფურცელი)

გაყვითლება(ფურცელი)

რა არის ამ მონათესავეთა ლექსიკური და გრამატიკული მნიშვნელობა?

შესაძლებელია თუ არა სიტყვის დასახელება გაყვითლებაზედსართავი სახელი? რაც შეეხება ზმნას?

დასკვნა: ეს არ არის ზედსართავი სახელი, ეს არ არის ზმნა, მაგრამ

მონაწილეობითი

მონაწილე - ეს არის ზმნის განსაკუთრებული ფორმა, რომელიც მოქმედებით აღნიშნავს ობიექტის ატრიბუტს, პასუხობს კითხვას რომელი? , აერთიანებს ზედსართავი სახელისა და ზმნის თვისებებს. ნაწილაკი ადვილად ამოიცნობა მისი ნათელი მორფემული მახასიათებლის - სუფიქსების წყალობით: -უშ-, -იუშ-, -აშ-, -ყუთი-,

-იმ-, -ჭამა-, -ვშ-, -შ-, -ენნ-, -ნნ-, -ტ-.

წინადადებაში მონაწილეები არიან მოდიფიკატორები ან პრედიკატის ნაწილი.

ზედსართავი და ზმნის თვისებები.

ზედსართავი სახელის თვისებები

ზმნის თვისებები

1. მიუთითებს ობიექტის ატრიბუტზე
(რომელი?) გამხმარი (ფურცელი)
2. ცვალებადობა მიხედვით
მშობიარობა - წვა (სანთელი), რიცხვები - დაცემა (ვარსკვლავები)
შემთხვევები - ტყუილი (კატა).
3. კოორდინაციის უნარი
არსებითი სახელით:
გამანათებელი (სხივი) - m.r.,
ერთეულები სთ., დ.პ.

1. ინახავს მოქმედების მნიშვნელობას ელემენტის ატრიბუტში
(რას აკეთებს? რა გააკეთა?)
გაშრობა - გამხმარი (ფურცელი)
2. ცვალებადობა მიხედვით
სახეობა – გამწვანება (ბაღი)
და ზოგჯერ - მწვანე (ბაღი)
3. არსებითი სახელის კონტროლის უნარი:
(ბიჭი) წერა (Რა?)
ვარჯიში (V.p.)
თანხის დაბრუნება:
Მზადება (მხატვრის შესრულებაზე)

ჩამოაყალიბეთ მონაწილეები ზმნებიდან.

წვიმა წვიმს.

მზით განათებული.

მდელო ყვავის.

პეპლები დაფრინავენ.

ჩამოაყალიბეთ მონაწილეები ზედსართავებიდან.

თოვლიანი ზამთარი.

მწიფე კენკრა.

მწვანე არყები.

იპოვნეთ მონაწილეები წინადადებებში.

1 . მონადირეების ყურადღება მიიპყრო მზარდმა

მუხის ხე ტყის პირას.

2. ანთებული ცეცხლი ისევ ეწეოდა.

3. წიგნი, რომელიც წავიკითხე, თაროზე ეგდო.

4. რაღაცაზე შეწუხებული ჩიტები ტოტებიდან ჩამოცვივდნენ და სარკისებური ზედაპირით ცქრიალა ტბისკენ გაფრინდნენ.

ექსპერტიზა

მზარდი , 2- გადამწვარი , 3- წაიკითხეთ ,

4- შეშფოთებული , ცქრიალა .

რა ტიპისა და დროშია ეს მონაწილეები?
რა სინტაქსურ როლს ასრულებენ ისინი
აკეთებენ?

რა ზმნის ფორმა გაიგეთ დღეს კლასში?
რა განსხვავებაა ზედსართავ სახელსა და მონაწილეს შორის?
რა მსგავსებაა?

ეს მასალა (გაკვეთილი + პრეზენტაცია) განკუთვნილია საშუალო სკოლების რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებლებისთვის.

V.I. Dahl-ის განმარტებიდან მაგიდაზე მუშაობისა და ჯგუფური კვლევის საშუალებით მოსწავლეები თავად აღმოაჩენენ

ზედსართავი სახელის ნიშნები ნაწილაკში,

ისინი დამოუკიდებლად შეამოწმებენ მიღებულ ცოდნას და ისწავლიან ბუნების მშვენიერების დანახვას შესანიშნავი მუსიკის მოსმენისას.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

რუსული ენის გაკვეთილი მე-7 კლასში

(ინფორმაციული ტექნოლოგიების და ჯანმრთელობის დაზოგვის სასწავლო ტექნოლოგიების ელემენტების გამოყენებით)

თემა: ზედსართავი სახელის ნიშნები მონაწილეობით

სამიზნე: გაიღრმავოს მოსწავლეთა ცოდნა ზიარების ნიშნების შესახებ

Დავალებები: გააერთიანეთ მოსწავლეებთან ზედსართავი სახელის ნიშნები ნაწილებში, ასწავლეთ მათ განასხვავონ ზედსართავი სახელი და ნაწილაკი,

განუვითარდებათ უნარები: შედარება, განზოგადება, თვითკონტროლი, ჯგუფური მუშაობა,

განავითარეთ შემოქმედებითი ინიციატივა, ბუნების სიყვარული

აღჭურვილობა და მასალები:ინტერაქტიული დაფა, კომპიუტერი, „ცოცხალი დიდი რუსული ენის განმარტებითი ლექსიკონი“ V.I.

მუსიკალური არანჟირება:"შემოდგომის ხმები"

გაკვეთილების დროს:

I.ორგანიზაციული მომენტი

II. მიზნების დაყენება (სლაიდი No. 1-2)

ნაწილაკის განსაზღვრებასთან მუშაობა V.I Dahl-ის მიხედვით (სლაიდი No3)

როგორ გესმით V.I Dahl-ის სიტყვები: „სიტყვის ნაწილი, რომელიც მონაწილეობს ზმნაში, ზედსართავი სახელის სახით“?

III. ახალი ცოდნის ფორმირება

იმუშავეთ „ზიარების“ მაგიდაზე (სლაიდი No4), იხილეთ „ეს მომხიბლავი მორფოლოგია“. მეტყველების ნაწილები ცხრილებში.
ჯგუფური შესწავლა (სლაიდი ნომერი 5)

დავალებები ჯგუფებისთვის.

ჯგუფი 1: ჩამოწერეთ ფრაზები ზედსართავი სახელებითა და მონაწილეობით, ხაზი გაუსვით ნაწილს.

ზ..ლ..უყურადღებო ზ..ბლა; ზ..ლ.. რომ ფოთოლცვენა; წითელი წითელი ცეცხლი; დ..რევია, სანთლების მსგავსად; ერთად..ნეკნებიანი მხარე..ცხვირი; შემოდგომაა, რომელიც კვდება; დაბურული ცა; გვ..ცეცხლოვანი ჰ..შა.

ჯგუფი 2: შეადარეთ ზედსართავები ერთი და იმავე ძირის ნაწილებთან. ახსენით განსხვავება ზედსართავსა და ნაწილს შორის.

მუქი (ღრუბელი), ლურჯი (ჰორიზონტი), წითელი (ღრუბელი).

ჯგუფი 3: უარი თქვას ფრაზაზეაყვავებული შემოდგომის ყვავილი.შეადარეთ ზედსართავი სახელების და ნაწილაკები საქმის დაბოლოებები.

IV. ახალი ცოდნის გამოყენება

შესრულებული დავალებების პრეზენტაცია ჯგუფებში

Ფიზიკური ვარჯიში. თვალის ვარჯიში

შემოქმედებითი სამუშაო. ჩანაწერის ქვეშ „შემოდგომის ხმები“ დაწერეთ მინი-მოთხრობა (დამხმარე ფრაზების გამოყენებით) (სლაიდი No6).

დასრულებული სამუშაოს შემოწმება

სატესტო დავალებების შესრულება (სლაიდი No7-8)

იპოვნეთ ფრაზა "ზმნიზედა + არსებითი" ნიმუშის მიხედვით.

ა) თეთრი თოვლი

ბ) შავი ღამე

გ) თბილი წვიმა

დ) მწიფე მარცვლეული

ე) გაშავებული უფსკრული

იპოვეთ ფრაზა "ზედსართავი + არსებითი სახელი" ნიმუშის გამოყენებით.

ა) ფეხზე მდგომი ბიჭი

ბ) შეგროვებული სოკო

გ) ნათესი ველი

დ) მფრინავი ჩიტი

ე) ნათელი ცა

იპოვეთ ფრაზა „პრიბლ. + არსებითი სახელი."

ა) დიდი ოსტატი

ბ) დამახსოვრებული ფრაზა

გ) დამსახურებული დიდება

დ) პრაქტიკული გამოცდილება

ე) მეცნიერის მიერ მოფიქრებული

4) ნაწილაკი იცვლება მიხედვით

ა) პირები

ბ) მშობიარობა

გ) რიცხვები

დ) შემთხვევები

ე) ზოგჯერ

5) ნაწილს აქვს ზედსართავი სახელის გრამატიკული ნიშნები

ა) დამოკიდებულია არსებით სახელზე

ბ) შეიძლება ჰქონდეს სრული ფორმა

გ) არის განმარტება

დ) სრულყოფილი ფორმა

ე) მომავალი დრო

სლაიდის წარწერები:

რუსული ენის გაკვეთილი მე-7 კლასში (ინფორმაციული ტექნოლოგიების და ჯანმრთელობის დამზოგავი სასწავლო ტექნოლოგიების გამოყენებით) „ზედსართავი სახელის ნიშნები ნაწილში“ გაკვეთილი შეიმუშავა: რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი ბაჩურინა ნ.გ.

გაკვეთილის მიზანი: მოსწავლეთა ცოდნის გაღრმავება ნაწილაკის ნიშნების შესახებ მიზნები: მოსწავლეებთან გავაერთიანოთ ზედსართავი სახელის ნიშნები ნაწილში, ვასწავლოთ ზედსართავი სახელისა და ნაწილაკის გარჩევა, გამოუმუშავდეთ უნარები: შედარება, განზოგადება. , თვითკონტროლი, ჯგუფური მუშაობა, შემოქმედებითი ინიციატივის გამომუშავება, ბუნების სიყვარული

ნაწილაკი არის ზმნის განსაკუთრებული ფორმა, რომელიც აღნიშნავს საგნის ატრიბუტს მოქმედებით და პასუხობს კითხვას რა ზმნის ნიშნები 1. ტიპი (საბჭოთა, არასაბჭოთა) 2. დრო (აწმყო, წარსული) 3 . დაბრუნებადობა 4. გარდამავალობა ზედსართავი სახელის თავისებურებები 1. დამოკიდებულია არსებით სახელზე 2. შეიძლება ჰქონდეს სრული ან მოკლე ფორმა 3. ცვლილებები სქესის, რიცხვის, შემთხვევის მიხედვით 4. სინტაქსური როლი: განსაზღვრება, პრედიკატი

ჯგუფური შესწავლის ამოცანები ჯგუფებისთვის. ჯგუფი 1: ჩამოწერეთ ფრაზები ზედსართავი სახელებითა და მონაწილეობით, ხაზი გაუსვით ნაწილს. ზ..ლ.. ფეხთვალა ზ..ბლა; ზ..ლ.. რომ ფოთოლცვენა; ცეცხლოვანი წითელი.. წითელი; დ.. რევია, როგორც ანთებული სანთლები; ს..ნეკნები ისე.. ქვედა; მძვინვარე შემოდგომაა; დაბურული ცა; გვ.. blazing hot h.. now; ვ.. ფოთლოვანი მდინარე; დამაკმაყოფილებელი ბუნება. ჯგუფი 2: შეადარეთ ზედსართავები ერთი და იმავე ძირის ნაწილებთან. ახსენით განსხვავება ზედსართავსა და ნაწილს შორის. მუქი (ღრუბელი), ლურჯი (ჰორიზონტი), წითელი (ღრუბელი). ჯგუფი 3: უარი თქვით ფრაზაზე აყვავებული შემოდგომის ყვავილი. შეადარეთ ზედსართავი სახელების და ნაწილაკები საქმის დაბოლოებები.

ჩანაწერის ქვეშ „შემოდგომის ხმები“ დაწერეთ მინი-მოთხრობა (დამხმარე ფრაზების გამოყენებით) შემოდგომაზე მოოქროვილი ფოთლები, მდუმარე ბაღები მიძინებული, ცისფერ ცისფერში ბრწყინავს, ბუნების ხმობა, ყვითელფოთლოვანი მდინარე; ჟოლოსფერი, ჟოლოსფერი, შინდისფერი, იასამნისფერი ფერები; მზით განათებული; როუანის მტევნების გაწითლება; წინა ზამთრის სიგრილე; Ქარიანი დღე; ბოლო ფოთლები ცვივა.

სატესტო დავალებების შესრულება 1. იპოვეთ ფრაზა „ზმნიზედა + არსებითი“ ნიმუშის მიხედვით. ა) თეთრი თოვლი ბ) შავი ღამე გ) თბილი წვიმა დ) მწიფე ბურღული E) გაშავებული უფსკრული × 2. იპოვე ფრაზა შაბლონით „ზედსართავი სახელი + არსებითი სახელი“. ა) ფეხზე მდგომი ბიჭი ბ) დაკრეფილი სოკო გ) დათესილი მინდორი დ) მფრინავი ჩიტი ე) ნათელი ცა

× 3. იპოვეთ ფრაზა „პრიჩი“. + არსებითი სახელი." ა) დიდი ოსტატი ბ) დამახსოვრებული ფრაზა გ) დამსახურებული დიდება დ) პრაქტიკული გამოცდილება ე) მეცნიერის მიერ გააზრებული 4. ნაწილაკი იცვლება ა) პირების მიხედვით ბ) სქესი გ) რიცხვები დ) შემთხვევები ე) დროები 5 ნაწილს აქვს ზედსართავი სახელის გრამატიკული თვისებები A) დამოკიდებულია არსებითი სახელიდან B) შეიძლება ჰქონდეს სრული ფორმა C) არის განმარტება D) სრულყოფილი ფორმა E) მომავალი დრო.

პასუხები ტესტის ამოცანებზე 1. E 2. E 3. E 4. B, C, D 5. A, B, C

საშინაო დავალება 1. შეარჩიეთ ეპიგრაფი და ილუსტრაცია თქვენი მოთხრობისთვის. 2. ისწავლეთ თეორიული მასალა

ეფექტების ჩართვა

1 17-დან

ეფექტების გამორთვა

მსგავსი ნახვა

კოდის ჩასმა

კონტაქტში

კლასელები

ტელეგრამა

მიმოხილვები

დაამატეთ თქვენი მიმოხილვა

რეზიუმე პრეზენტაციისთვის

პრეზენტაცია რუსულ ენაზე, რომელსაც აქვს ვიწრო აქცენტი, კერძოდ, მიუთითებს მონაწილეთა ზედსართავი სახელისა და ზმნის მახასიათებლებს. ამ სამუშაოს დახმარებით ბავშვებმა უნდა გაარკვიონ, თუ როგორ სწორად განსაზღვრონ ზედსართავი სახელის ატრიბუტი.

ზედსართავი და ზმნის ნიშნები ნაწილებში
ამოცანები დამოუკიდებელი მუშაობისთვის
განმარტებითი ცხრილები

ფორმატი

pptx (powerpoint)

სლაიდების რაოდენობა

აუდიტორია

სიტყვები

Აბსტრაქტული

აწმყო

მიზანი

მასწავლებლის მიერ გაკვეთილის ჩატარება

სლაიდი 1

სლაიდი 2

დავალება: იპოვე მონაწილეები და ჩამოწერე ზმნები, საიდანაც ისინი წარმოიქმნება, დაადგინე მთავარი

სიტყვა ფრაზაში, მონიშნეთ სუფიქსი ნაწილებში.

ცქრიალა თოვლი, მანათობელი ბურთი, მოახლოებული ორთქლმავალი, გალოპული ცხენოსანი, გაყინული ბიჭი, რომელმაც დაინახა წიგნი, წყალში გაჟღენთილი, დახეული ღილაკი, შემოტანილი პაკეტი, წყურვილით ტანჯული, რეკომენდებული წიგნი, გაყოფა რიცხვი.

ნიმუში: ცქრიალა თოვლი - თოვლი, რომელიც ანათებს

სლაიდი 4

მონაწილეობითი სუფიქსები

სლაიდი 5

დავალება: ტექსტში მიუთითეთ ნაწილაკები და ზედსართავი სახელები, მონიშნეთ მონაწილეთა სუფიქსები.

1) ამ დროს პატრონი შემოვიდა მდუღარე სამოვარით; ჩვენს მრჩეველს ჩაის ჭიქა შევთავაზე.

2) თმები შემოიჭრა წრეში; დახეული პალტო და თათრული შარვალი ეცვა.

3) დავურეკე მრჩეველს და მადლობა გადავუხადე გაწეული დახმარებისთვის.

4) დავინახე მამაკაცი, რომელიც მაღალი იყო, მაგრამ უკვე მოხუცებული იყო.

5) მისი ძველი გაცვეთილი ფორმა ანა იოანოვნას დროინდელ მეომარს ჰგავდა.

ბ) მდინარე ჯერ არ იყო გაყინული და მისი ტყვიის ტალღები სევდიანად გაშავდა თეთრი თოვლით დაფარულ ერთფეროვან ნაპირებზე.

7) ჭიშკართან დავინახე ძველი თუჯის ქვემეხი.

ა.პუშკინი

სლაიდი 6

ზედსართავი სახელები: თათრული შარვალი, მაღალი, ძველი ფორმა, გაცვეთილი ფორმა,

ტყვიის ტალღები, ერთფეროვანი ნაპირები, თეთრი თოვლი, ძველი თუჯის ქვემეხი

მონაწილეები:

მდუღარე სამოვარი; დავჭრათ წრეში;
დახეული სამხედრო ქურთუკი,
გაწეული დახმარებისთვის, მოხუცებული, თოვლით დაფარული

სლაიდი 7

რას ნიშნავს ზედსართავი სახელები?
რა კითხვაზე პასუხობენ ისინი?
რა სინტაქსურ ფუნქციას ასრულებენ ისინი?
როგორ იცვლება ზედსართავი სახელები?
მეტყველების რომელი ნაწილებიდან იქმნება ზედსართავი სახელები?

სლაიდი 8

ᲑᲐᲢᲝᲜᲘ. ერთეული თ.

ი.პ. ვერცხლისფერი ცქრიალა შუქი

რ.პ. ვერცხლისფერი ცქრიალა შუქი

დ.პ. ვერცხლისფერი ცქრიალა შუქისკენ

ვ.პ. ვერცხლისფერი ცქრიალა შუქი

და ა.შ. ვერცხლისფერი ცქრიალა შუქი

პ.პ. ვერცხლის ცქრიალა სინათლის შესახებ

სლაიდი 9

ჟ.რ. ერთეული თ.

ი.პ. ახალგაზრდა დამცინავი გოგონა

რ.პ. ახალგაზრდა დამცინავი გოგონა

დ.პ. ახალგაზრდა დამცინავი გოგონა

ვ.პ. ახალგაზრდა დამცინავი გოგონა

და ა.შ. ახალგაზრდა დამცინავი გოგონა

პ.პ. ახალგაზრდა მომცინავი გოგოს შესახებ

სლაიდი 10

ს.რ. ერთეული თ.

ი.პ. ბნელი ხმაურიანი ცა

რ.პ. ბნელი ხმაურიანი ცა

დ.პ. ბნელი ჭექა-ქუხილი ცა

ვ.პ. ბნელი ხმაურიანი ცა

და ა.შ. ბნელი ხმაურიანი ცა

პ.პ. ბნელი ჭექა-ქუხილი ცის შესახებ

სლაიდი 11

მნ. თ.

ი.პ. ნათელი მბზინავი ფანჯრები

რ.პ. ნათელი მანათობელი ფანჯრები

დ.პ. ნათელი მბზინავი ფანჯრები

ვ.პ. ნათელი მბზინავი ფანჯრები

და ა.შ. ნათელი მანათობელი ფანჯრები

პ.პ. ნათელი მანათობელი ფანჯრების შესახებ

სლაიდი 12

შეუსაბამეთ განმარტებები განსაზღვრულ სიტყვებს. განსაზღვრეთ მონაწილეთა სქესი, რიცხვი, შემთხვევა.

1) მე შევამჩნიე, რომ ყოველი ტალღა, (გამოჩენილი)……ნაპირიდან ან გემის მხრიდან (უზარმაზარი, ბრტყელი და გლუვი)…….მთას, სინამდვილეში უფრო ჰგავს (უთანასწორო)…..ბორცვების ჯაჭვს. (წვეტიანი)…… მწვერვალებით, ფერდობებით და ხეობებით.

2) სილვერი ესაუბრებოდა ორ მეკობრეს, (დახრილი)... მისკენ გემის გაღმა.

3) რვა ადამიანიდან (მსხვერპლი)……..ბრძოლაში მხოლოდ სამი დარჩა ცოცხალი: მეკობრემ ესროლა ხვრელს, ჰანტერი და კაპიტანი სმოლეტი.

4) დავსხედით ცეცხლთან ახლოს ქვიშაზე და დავიწყეთ ჭამა (შემწვარი)......ღორის ხორცი.

5) ჩემს ცხოვრებაში არასდროს მინახავს ადამიანები ასე უდარდელი (რაც შეეხება)……..(ხვალ)…….დღეს.

რ.სტივენსონი

სლაიდი 13

2) სილვერი ესაუბრებოდა ორ მეკობრეს, რომლებიც მისკენ იხრებოდნენ გემის გვერდზე.

3) ბრძოლაში დაშავებული რვა ადამიანიდან მხოლოდ სამი გადარჩა: მეკობრემ ესროლა ხვრელს, ჰანტერი და კაპიტანი სმოლეტი.

4) დავსხედით ცეცხლთან ახლოს ქვიშაზე და დავიწყეთ შემწვარი ღორის ხორცის ჭამა.

5) ჩემს ცხოვრებაში არასდროს მინახავს ადამიანები ხვალინდელი დღისადმი ასე უდარდელი.

რ.სტივენსონი

სლაიდი 14

ჩამოაყალიბეთ მონაწილეთა მოკლე ფორმები

დახატული,
შემკული,
მონები,
ხილული,
გამარჯვებულები,
გაზრდა,
იცინის,
ვისაც ეშინია
ელოდება.
დახატული,
შემკული,
ხელმძღვანელობდა,
ჩვენ ვხედავთ

სლაიდი 15

მონაწილეთა მორფოლოგიური მახასიათებლები

ზედსართავი სახელიდან

ისინი თანხმდებიან სქესში, რაოდენობასა და საქმეში.

2. აქვთ სრული და მოკლე ფორმა.

3. წინადადებაში ისინი ყველაზე ხშირად განმარტებებია.

ზმნიდან

ხედი - სრულყოფილი და არასრულყოფილი.
ანაზღაურებადი და არაანაზღაურებადი.
დრო - აწმყო და წარსული.

სლაიდი 16

დასვით შეკითხვა მონაწილეთა შესახებ.

1) კაპიტანი სმოლეტი აალებული ცეცხლის წინ იჯდა.

2) ვერცხლის შიშით შეკავებული მეკობრეების აღშფოთებამ იფეთქა.

3) თვალის კუთხით მოძრავი ჩრდილი შევნიშნე.

რ.სტივენსონი

სლაიდი 17

იპოვეთ მონაწილეები, ჩამოწერეთ ისინი და მიუთითეთ მორფოლოგიური მახასიათებლები:

ბავშვთა ხალხური ნიშნები და ცრურწმენები

კუდით გამოყვანილი კატა წინასწარმეტყველებს დაკაწრულ ყურებს.

შეხსნილი ფეხსაცმლის თასმები გატეხილი ცხვირის საწინდარია.

სველი ფეხები და ჩახშული ცხვირი საწოლში მშვიდ და წყნარ ცხოვრებას უწინასწარმეტყველებს.

ის, ვინც გოგოს სცემს, სულელია.

ვინც სკოლაში ჩაიხედავს, აღმოაჩენს ცოდნის უფსკრულს.

ვინც დაისჯება ეპატიება.

ლანჩამდე მირთმეული საპონი დიდი ხნით თრგუნავს თქვენს მადას.

დედის გრძელი საღამოს ყვირილი, რომელიც სახლში გირეკავს, უმნიშვნელო პრობლემების ნიშანია.

ყველა სლაიდის ნახვა

Აბსტრაქტული

1 კლასში

UMK "ჰარმონია"

თემა:

Შესრულებული:

ჩერვონოვა ტატიანა მიხაილოვნა,

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი

2012 წელი

UMK"ჰარმონია"

Კლასი: 1

ელემენტი:

გაკვეთილის თემა

გაკვეთილის ტიპი

გაკვეთილის მიზანი:

გაკვეთილის მიზნები:

საგანი

შემეცნებითი:

მარეგულირებელი:

Კომუნიკაცია

პირადი:

მოსალოდნელი შედეგები:

გააანალიზედაჩრდილვა;

ქცევა

ლუქინახატები, არჩევა

ზარიდაჩრდილვის სახეები;

შეაფასეთჩემი სამუშაო.

გაკვეთილის ორგანიზების ფორმები:

აღჭურვილობა

*გაკვეთილის ნაბიჯები*	*მასწავლებლის საქმიანობა*	*მოსწავლეთა აქტივობები*	*ჩამოსხმული* *UUD*
სამოტივაციო მომენტი სლაიდი No3,4	წერის დროს ჯდომის წესები	Სამსახურისთვის მომზადება.
ცოდნის განახლება სიმღერის ჩაწერა	რატომ ისწავლეთ გამოჩეკვა? არის სიმღერა ჩებურაშკაზე. ვინ მოვიდა ჩვენს გაკვეთილზე?	გაიმეორეთ დაფარული მასალა Უპასუხე შეკითხვებს ჩებურაშკა.
ფორმულირება		განსაზღვრულია გაკვეთილის თემა
იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე	და მეორეში? რამდენი ხართ ნამყოფი ზღვაზე? გვითხარით, როგორ შეაგროვეთ	"გაზაფხულისკენ" "კიბეზე" ბავშვები ზღვის ჭურვებს უყურებენ მხატვრების მსგავსად
ფიზმუტკა
	4. სწავლება დაჩრდილვაში. 5. დამოუკიდებელი მუშაობა.	იმუშავეთ ასლის წიგნის მე-8 გვერდის მიხედვით
ვარჯიში თვალებისთვისსლაიდი ნომერი 8
კონსოლიდაციის სამუშაოები	დააკოპირეთ სამუშაო გვერდი 9 შაბლონებთან მუშაობა სოკოების და ხილის ნახატები	მონახაზი და ლუქი
გაკვეთილის შეჯამება	რაში ვივარჯიშეთ?	შეაჯამეთ გაკვეთილი
სლაიდი ნომერი 9	ანარეკლი.	შეაფასეთ მათი მუშაობა

MBOU "ეკატერინოსლავის საშუალო სკოლა"

ტიულგანსკის ოლქი, ორენბურგის რეგიონი

რუსული გაკვეთილის შეჯამება

1 კლასში

UMK "ჰარმონია"

თემა:განაგრძო გაცნობა დაჩრდილვის შესახებ

Შესრულებული:

ჩერვონოვა ტატიანა მიხაილოვნა,

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი

2012 წელი

UMK"ჰარმონია"

Კლასი: 1

ელემენტი:Რუსული ენა. რეცეპტი No1, გვ. 8-9

გაკვეთილის თემა: გაგრძელდა დაჩრდილვის გაცნობა

გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი მიღებული ცოდნის კონსოლიდაციის შესახებ.

გაკვეთილის მიზანი:მოსწავლეთა პიროვნების განვითარება UUD-ის საგნობრივი ცოდნის შეძენის საფუძველზე.

გაკვეთილის მიზნები:

საგანი

დანერგვა სხვადასხვა სახის დაჩრდილვა;

გამოავლინოს დახრილი წერის საიდუმლო;

შემეცნებითი:

ხელი შეუწყოს დაკვირვებისა და შესწავლის უნარის განვითარებას;

მასწავლებლის კითხვებზე პასუხების ჩამოყალიბების უნარის გამომუშავება;

მარეგულირებელი:

მიზნების დასახვისა და საქმიანობის დაგეგმვის უნარის ჩამოყალიბების უზრუნველყოფა;

ხელი შეუწყოს თვითკონტროლის, თვითშეფასების განვითარებას;

ადეკვატურად აღიქვამენ მასწავლებლის ან მეგობრის შეფასების ინფორმაციას შესრულებული სამუშაოს ხარისხთან და პასუხების სისწორესთან დაკავშირებით.

Კომუნიკაცია

ხელი შეუწყოს ბავშვების საკომუნიკაციო უნარების განვითარებას;

უზრუნველყოს დიალოგური და მონოლოგური მეტყველების განვითარება.

პირადი:

წვლილი შეიტანოს შემეცნებით ინტერესებსა და საგანმანათლებლო მოტივებზე დაფუძნებული ღირებულებითი სახელმძღვანელო პრინციპებისა და საგანმანათლებლო საქმიანობის მნიშვნელობის ჩამოყალიბებაში.

დაეხმაროს სტუდენტებს გააცნობიერონ სასწავლო მასალის სოციალური, პრაქტიკული და პიროვნული მნიშვნელობა, ერთობლივი საქმიანობის ღირებულება;

მოსალოდნელი შედეგები:

გააანალიზედაჩრდილვა;

ქცევაანალოგია ნახატის ფორმასა და დაჩრდილვის ბუნებას შორის;

ლუქინახატები, არჩევადარტყმების შესაბამისი მიმართულება;

ზარიდაჩრდილვის სახეები;

შეაფასეთჩემი სამუშაო.

გაკვეთილის ორგანიზების ფორმები:ინდივიდუალური, ფრონტალური, ორთქლის ოთახი.

აღჭურვილობა: კომპიუტერული პრეზენტაცია, ასლის წიგნაკი No1, ბარათები

*გაკვეთილის ნაბიჯები*	*მასწავლებლის საქმიანობა*	*მოსწავლეთა აქტივობები*	*ჩამოსხმული* *UUD*
სამოტივაციო მომენტი სლაიდი No3,4	ცაზე მზემ გაიღვიძა. ეს გაგვიღიმა ბიჭებს. ჩუმად ვხუჭავთ თვალებს, ხელებს ცისკენ ავწევთ. ავიღოთ მზის სხივი და მივიტანოთ გულთან. გრძნობთ მზის სითბოს? დაე, დღეს კლასში იყოს თბილი, მეგობრული ატმოსფერო. ბავშვებო, როგორ გსურთ ჩვენი გაკვეთილი ჩატარდეს? როგორ ფიქრობთ, რა არის საჭირო ამისთვის? ეს თქვენზე იქნება დამოკიდებული: როგორ დავეხმარებით მე და ერთმანეთს. წერის დროს ჯდომის წესები	Სამსახურისთვის მომზადება. გამოხატეთ მათი ვარაუდები დაიმახსოვრეთ დაშვების წესები წერისას.
ცოდნის განახლება სიმღერის ჩაწერა	ბავშვების მოთხრობების განხილვა სახლში დაჩრდილვის ტიპების შესახებ რა გვითხარით სახლში დაჩრდილვის ტიპებზე? ამბის თხრობისას რა ენას იყენებდით? (ბიზნესი.) რატომ ისწავლეთ გამოჩეკვა? როგორ ფიქრობთ, ყველაფერი ვისწავლეთ დაჩრდილვის შესახებ? დასახმარებლად გაკვეთილზე მოვიდა ზღაპრის გმირი და სიმღერა მოიტანა. მოუსმინეთ და გამოიცანით ვინ მოვიდა გაკვეთილზე. არის სიმღერა ჩებურაშკაზე. ვინ მოვიდა ჩვენს გაკვეთილზე?	გაიმეორეთ დაფარული მასალა Უპასუხე შეკითხვებს მოუსმინეთ სიმღერას და დაადგინეთ გმირის სახელი. ჩებურაშკა.
ფორმულირება გაკვეთილის თემები. სასწავლო მიზნების დასახვა	2. გაკვეთილის თემისა და მიზნების განსაზღვრა. გადახედეთ ასლების წიგნის მე-8 გვერდს და გვითხარით, რისი თქმაც სურს მას. რა უნდა ვისწავლოთ დღეს გაკვეთილზე? როგორ ფიქრობთ, როგორ უნდა იმუშაოთ თქვენი სასწავლო მიზნების მისაღწევად?	განსაზღვრულია გაკვეთილის თემა იმის შესახებ, თუ როგორ სხვაგვარად შეგიძლიათ სხვადასხვა ნახატების გამოჩეკვა. აირჩიეთ დაჩრდილვის ტიპი ნახატის ფორმის მიხედვით და დაჩრდილვა სხვადასხვა გზით. მასწავლებლის დახმარებით დგება სასწავლო ამოცანები: გაეცანით სხვადასხვა სახის დაჩრდილვას; ისწავლეთ ფორმებისა და ნახატების გამოჩეკვა. ერთად, ფრთხილად, სცადეთ, იყავით ფრთხილად.
იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე	1. განსხვავებულად დაჩრდილული ოთხკუთხედების გამოკვლევა ვის შეუძლია განსაზღვროს დაჩრდილვის ტიპი? როგორ გამოიყურება 5a ლუქი პირველ ოთხკუთხედში? და მეორეში? ივარჯიშეთ ამ დაჩრდილვის შესრულებისას. იმუშავეთ ასლების წიგნში. ჩებურაშკას ზღვიდან სხვადასხვა ჭურვი ჩამოჰქონდა, სადაც ზაფხულობით ისვენებდა. შეხედეთ ჭურვებს. რამდენი ხართ ნამყოფი ზღვაზე? გვითხარით, როგორ შეაგროვეთ როგორ გეტყვით - მოხსენება, როგორც მეცნიერები, თუ ხატვა სიტყვებით, როგორც მხატვრები ხატავენ?	ბავშვები გამოხატავენ თავიანთ ვარიანტებს "გაზაფხულისკენ" "კიბეზე" დამოუკიდებელი სამუშაო წიგნში გვ ბავშვები ზღვის ჭურვებს უყურებენ მხატვრების მსგავსად
ფიზმუტკა
	3.თითოეულ ნახატზე დაჩრდილვის ტიპების ანალიზი. 4. სწავლება დაჩრდილვაში. განსაზღვრეთ ხელის მოძრაობის მიმართულება ლურჯი ისრების გამოყენებით. 5. დამოუკიდებელი მუშაობა. დაჩრდილეთ ჩებურაშკას გამოსახულება, სხვადასხვა ტიპის დაჩრდილვის არჩევით.	იმუშავეთ ასლის წიგნის მე-8 გვერდის მიხედვით
ვარჯიში თვალებისთვისსლაიდი ნომერი 8
კონსოლიდაციის სამუშაოები	დააკოპირეთ სამუშაო გვერდი 9 პირველი თავისუფალი ხაზი გამოიყენება სამუშაო ხაზის მოწყობილობის გასამეორებლად. შაბლონებთან მუშაობა სოკოების და ხილის ნახატები	თავად ბავშვები ხატავენ ისარს, რომელიც გვიჩვენებს ასოს დასაწყისს, ასევე სვამენ წერტილებს პირველ და მეორე დამხმარე ხაზებზე. შემოხაზეთ და თავად შეავსეთ ისინი. მონახაზი და ლუქი
გაკვეთილის შეჯამება	რაში ვივარჯიშეთ? რას გვთავაზობენ ახლა მხატვრისა და მეცნიერის ფიგურები? რომელი უწოდა დაჩრდილვას „დაბრუნებით“ და რომელი უწოდა „კიბე“? " იპოვეთ დაჩრდილვის დასახელებული ტიპები, ისრით აჩვენეთ ხელის მოძრაობის დასაწყისი მიკვლევისას. უთხარით საყვარელ ადამიანებს ყველაფრის შესახებ, რაც გაკვეთილზე ისწავლეთ.	შეაჯამეთ გაკვეთილი თქვენ შეგიძლიათ ისაუბროთ ერთსა და იმავე საკითხზე სხვადასხვა გზით
სლაიდი ნომერი 9	ანარეკლი. შეღებეთ თქვენი ბუშტი თქვენთვის სასურველი ფერით: მწვანე - ყველაფერი ნათელია; ყვითელი - მთლად ნათელი არ არის, არის კითხვები; წითელი - გაუგებარია; -მოდი ჩვენი კლასი ბუშტებით გავაფორმოთ	შეაფასეთ მათი მუშაობა

ჩამოტვირთეთ აბსტრაქტი

დავალება: იპოვეთ ნაწილაკები და ჩამოწერეთ ზმნები, რომლებიდანაც ისინი წარმოიქმნება, დაადგინეთ ფრაზაში მთავარი სიტყვა, გამოყავით სუფიქსი ნაწილებში. ცქრიალა თოვლი, მანათობელი ბურთი, მოახლოებული ორთქლმავალი, გალოპული ცხენოსანი, გაყინული ბიჭი, რომელმაც დაინახა წიგნი, წყალში გაჟღენთილი, დახეული ღილაკი, შემოტანილი პაკეტი, წყურვილით ტანჯული, რეკომენდებული წიგნი, გაყოფა რიცხვი. ნიმუში: ცქრიალა თოვლი - თოვლი, რომელიც ანათებს

დავალება: ტექსტში მიუთითეთ ნაწილაკები და ზედსართავი სახელები, მონიშნეთ მონაწილეთა სუფიქსები. 1) ამ დროს პატრონი შემოვიდა მდუღარე სამოვარით; ჩვენს მრჩეველს ჩაის ჭიქა შევთავაზე. 2) თმები შემოიჭრა წრეში; დახეული პალტო და თათრული შარვალი ეცვა. 3) დავურეკე მრჩეველს და მადლობა გადავუხადე გაწეული დახმარებისთვის. 4) დავინახე მამაკაცი, რომელიც მაღალი იყო, მაგრამ უკვე მოხუცებული იყო. 5) მისი ძველი გაცვეთილი ფორმა ანა იოანოვნას დროინდელ მეომარს ჰგავდა. ბ) მდინარე ჯერ არ იყო გაყინული და მისი ტყვიის ტალღები სევდიანად გაშავდა თეთრი თოვლით დაფარულ ერთფეროვან ნაპირებზე. 7) ჭიშკართან დავინახე ძველი თუჯის ქვემეხი. ა.პუშკინი

ზედსართავი სახელები: თათრული შარვალი, მაღალი, ძველი ფორმა, გაცვეთილი ფორმა, ტყვიის ტალღები, ერთფეროვანი ნაპირები, თეთრი თოვლი, ძველი თუჯის ქვემეხი მონაწილეები: მდუღარე სამოვარი; დავჭრათ წრეში; გახეხილი ქურთუკი, დახმარებისთვის, მოხუცებული, თოვლით დაფარული

შეუსაბამეთ განმარტებები განსაზღვრულ სიტყვებს. განსაზღვრეთ მონაწილეთა სქესი, რიცხვი, შემთხვევა. 1) მე შევამჩნიე, რომ ყოველი ტალღა, (გამოჩენილი)……ნაპირიდან ან გემის მხრიდან (უზარმაზარი, ბრტყელი და გლუვი)…….მთას, სინამდვილეში უფრო ჰგავს (მოხეხებული)…..გორაკის ჯაჭვს. (წვეტიანი)… ... მწვერვალებით, ფერდობებით და ხეობებით. 2) სილვერი ესაუბრებოდა ორ მეკობრეს, (დახრილი)…….მისკენ გემის მხარეს. 3) რვა ადამიანიდან (მსხვერპლი)……..ბრძოლაში მხოლოდ სამი დარჩა ცოცხალი: მეკობრემ ესროლა ხვრელს, ჰანტერი და კაპიტანი სმოლეტი. 4) დავსხედით ცეცხლთან ახლოს ქვიშაზე და დავიწყეთ ჭამა (შემწვარი)......ღორის ხორცი. 5) ჩემს ცხოვრებაში არასდროს მინახავს ადამიანები ასე უდარდელი (რაც შეეხება)……..(ხვალ)…….დღეს. რ.სტივენსონი

შევამჩნიე, რომ ყოველი ტალღა, რომელიც ნაპირიდან ან გემის მხრიდან უზარმაზარ, დონის და გლუვ მთად მოჩანდა, სინამდვილეში უფრო ჰგავდა უსწორმასწორო ბორცვების ჯაჭვს წვეტიანი მწვერვალებით, ფერდობებითა და ხეობებით. შევამჩნიე, რომ ყოველი ტალღა, რომელიც ნაპირიდან ან გემის მხრიდან უზარმაზარ, დონის და გლუვ მთად მოჩანდა, სინამდვილეში უფრო ჰგავდა უსწორმასწორო ბორცვების ჯაჭვს წვეტიანი მწვერვალებით, ფერდობებითა და ხეობებით. 2) სილვერი ესაუბრებოდა ორ მეკობრეს, რომლებიც მისკენ იხრებოდნენ გემის გვერდზე. 3) ბრძოლაში დაშავებული რვა ადამიანიდან მხოლოდ სამი გადარჩა: მეკობრემ ესროლა ხვრელს, ჰანტერი და კაპიტანი სმოლეტი. 4) დავსხედით ცეცხლთან ახლოს ქვიშაზე და დავიწყეთ შემწვარი ღორის ხორცის ჭამა. 5) ჩემს ცხოვრებაში არასდროს მინახავს ადამიანები ხვალინდელი დღისადმი ასე უდარდელი. რ.სტივენსონი

იპოვეთ ნაწილაკები, ჩამოწერეთ და მიუთითეთ მორფოლოგიური მახასიათებლები: ბავშვების ხალხური ნიშნები და ცრურწმენები კუდიდან გამოყვანილი კატა წინასწარმეტყველებს დაკაწრულ ყურებს. შეხსნილი ფეხსაცმლის თასმები გატეხილი ცხვირის საწინდარია. სველი ფეხები და ჩახშული ცხვირი საწოლში მშვიდ და წყნარ ცხოვრებას უწინასწარმეტყველებს. ის, ვინც გოგოს სცემს, სულელია. ვინც სკოლაში ჩაიხედავს, აღმოაჩენს ცოდნის უფსკრულს. ვინც დაისჯება ეპატიება. ლანჩამდე მირთმეული საპონი დიდი ხნით თრგუნავს თქვენს მადას. დედის გრძელი საღამოს ყვირილი, რომელიც სახლში გირეკავს, უმნიშვნელო პრობლემების ნიშანია. გ.ოსტერი

ნამუშევარი შეიძლება გამოყენებულ იქნას გაკვეთილებისთვის და მოხსენებებისთვის თემაზე "რუსული ენა"

რუსული ენის შესახებ მზა პრეზენტაციები შეუცვლელი ასისტენტი იქნება მასწავლებლებისთვის, სტუდენტებისთვის და მათი მშობლებისთვის. ნათელი ილუსტრაციები და ლამაზი სლაიდები მოხსნის დაძაბულობას კლასში და ჩართავს ყველა მოსწავლეს სასწავლო პროცესში. განყოფილება "რუსული ენა" შეიცავს მაღალი ხარისხის უნიკალურ პრეზენტაციებს რუსული ენის შესახებ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 კლასებისთვის, ასევე პრეზენტაციები სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად. და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსულ ენაში.